著眼科學素質著力課程開放推進科學教育

龐永紅

近年來，我校提出了“一科一亮點、課課高質量”的課程教學目標，全面提高各學科教育效益。《全日制義務教育小學科學課程標準（修改稿）》中，對課程性質作了十分明確的敘述：“小學科學課程是一門以培養學生科學素質為宗旨的義務教育階段的核心課程，在小學課程設置中與其他主要學科一樣，具有十分重要的位置。”科學課在學校課程建設中得到充分重視，取得顯著的進步。

一、明確課程宗旨——著眼科學素質的培養

《標準》明確提出：小學科學課程是以培養學生科學素質為宗旨的一門綜合課程。科學素質一般包括：對自然現象的好奇心和求知欲，運用基本的科學知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學探究所必需的科學思維和方法，與自然界和諧相處的生活態度等。 這一特性決定了科學課與其他學科的顯著區別：科學知識、科學思想、科學方法和科學精神是科學教育培養的核心，不是單純以知識傳授為目標，而是在生活實踐中發現問題，通過實踐操作、觀察、思考來認識事物、解釋現象、獲得知識經驗和思維方法，提高科學素養的過程。

因此，我們明確要求：教師在科學教學中不是以講清、講透知識點為重點，而是在具體實驗情境中，在對具體問題和現象的實踐、觀察中獲得知識和方法，進而用獲得的知識和方法解決具體問題，理解、解釋其他事物和現象。學校科學教學中，全部在專用實驗室上課，演示實驗和分組實驗實施率達100%。

二、緊扣學科特性——著力課程實施的開放

小學科學是具有活動性質的綜合課程，這就決定了其實施過程中的開放性，只有課程開放，才能引入更多的教育資源，采用更靈活、多樣的學習活動，取得更好地教育效果。

（一）開放整合教育內容資源

1.結合其他學科的教育資源

素質教育的深入發展，決定了各類課程的整合是必然的要求。我們在科學教學中與其他學科整合，對提高教學效益產生巨大的促進。例如：與語文教學相結合，提高了學生的交流表達能力，感受人文素養和科學精神；與數學相結合，掌握基礎工具，提高學生的測量、計算效率，養成嚴謹、細致、精確的思維品質；與信息技術相結合，提高了演示實驗的精確、形象性，激發學生學習興趣、解決教學難點；與品德與生活（社會）相結合，提高學生用科學知識和態度分析、認識事物和現象的能力，提高學生生活中的辨析能力。

2.開發生活實踐中教育資源

《標準》提出：科學課程要從學生的認知特點和生活經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學的重要性，了解科學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題。學生的現實生活中就有許多與科學相關的現象，讓學生對其進行科學的認識，對學生科學素質的發展有重要意義。

首先，開展生活中科學常識的普及。讓學生從生活中獲得科學知識，以科學的態度看待生活中的常識。學校組織學生觀察為什么食堂中的滅火器與教室中的不同？理解根據不同的場所采取不同方式滅火的原因；了解季節性傳染病的防治知識，科學預防疾病；通過實驗觀察放電時電流易擊中的物體的特點，在夏季預防雷擊；觀察在同一枝繡球花中剪下扦插的新植株為什么花的顏色有紅有藍？了解土壤酸堿性對植物的影響，引起他們對土壤環境的關注等。

其次，結合學校實際工作，開展專項科學教育。學校的工作都體現著教育的特性，學校創建綠色學校、健康促進校、節水型學校，開展秸稈禁燒活動等，拓展了科學教育資源，為學生科學知識的增長、科學思想觀念的熏陶、科學生活方式的養成起到了很大的促進作用。學生通過了解煙塵對人體的傷害，直觀感受秸稈禁燒的意義，做好秸稈禁燒宣傳工作；通對人與環境的相互影響，了解環保的重要性；通過垃圾分類、拒用一次性用品養成健康的生活方式；通過學校水電支出的對比研究，強化節約資源的意識等。

（二）開放教育組織活動資源

信息時代的現代教育是基于社會大背景下的教育，教育的組織形式、活動資源不僅限于學校。這就要求學校在科學教育的組織形式、活動項目上更加開放，把校內外的教育資源整合起來，收到更好地教育效果。

1.校內外聯動組織教育活動。學校與環保、科協、衛生、水利、青少年實踐基地等部門建立了良好的教育協作機制。一方面，定期組織學生參加綜合實踐基地活動，參觀雨污分流和污水處理站，參觀各種專題科普教育展；另一方面，定期邀請協作單位到校開展各種展示活動，舉辦專家講座。這些活動，讓學生直接感受科學與生活的緊密聯系，促進學生愛科學、學科學、用科學的意識。

2.普及與提高相結合開展活動。學校科學教育實現兩條腿走路，一方面是面向全體的普及教育，另一方面是組織學生社團開展提高活動。在學校科學教學、團體活動實現整體提高學生科學素養的基礎上，一些有興趣進行深入探索實踐的小科學愛好者在學校組織下成立科學社團。科學社團按照學生的年齡段編組，平時開展科普知識推廣、科幻作品（繪畫、文學作品）、科學實踐制作（小發明、小制作、小調查）等活動。學校每學期科技節上，開展科普知識競賽、科幻作品展評和科技制作大賽。特別是面向校內外的科普宣傳周活動，在學校和社區形成較大的反響。學校科技社團參加省、市教育和科技部門組織的科技大賽，均取得較好成績。近兩年來，省金鑰匙科技競賽中獲個人一等獎的8人次，金鑰匙·“校園之間”智力競技活動（第一賽區）團體一等獎、（總決賽）團體二等獎，鎮江市“科技創新大賽”中獲一等獎35人次，科學社團連續兩年被評為鎮江市優秀學生社團。

在師生的共同努力下，學校科學教育取得豐碩成果，三年來，學校被評為“江蘇省科學教育特色學校”、“江蘇省青少年科普教育示范基地”、“鎮江市青少年科技教育示范學校”和“江蘇省綠色學校”、“江蘇省健康促進學校（銅牌）”和“鎮江市節水型學校”。

【作者單位：丹陽市呂城中心小學 江蘇】