治園先懂心 管理三步走

狄忠敏

如何治校是我們每一個(gè)管理者都要思考的問題，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我認(rèn)識到：教育既要腳踏實(shí)地，又要仰望星空，我們要成為智慧的教師和智慧的管理者。

園長是一園之魂，園長的自身素質(zhì)、管理思路將決定著整個(gè)幼兒園的辦園水平。“治園先懂心管理三步走”，這是我對如何治校的一些理解。

所謂“治園先懂心”，也就是說作為園長首先要解讀兒童心，其次要感悟教師心和了解家長心，這是治理好一所學(xué)校的根本，所謂管理三步走，也就是說管理可以分三步走，第一步：抓安全，第二步：保規(guī)范，第三步：促發(fā)展。管理者清晰的思路可以讓學(xué)校的管理有條不紊、穩(wěn)步向前！

管理從走進(jìn)心靈開始

無論是蒙臺梭利和馬斯洛基于心理學(xué)立場的教育，還是蘇霍姆林斯基和尼爾人性化的最佳解讀，這些無不在指引著我們：管理從走進(jìn)心靈開始。

一、解讀兒童心

我們的教育對象是3～6歲的幼兒，他們有著和成人不一樣的年齡特點(diǎn)，了解兒童、讀懂兒童是我們做好幼教工作的關(guān)鍵。作為一名幼教管理者，一定要避免紙上談兵，讀懂孩子是做好管理工作的基礎(chǔ)。

要解讀兒童心首先要了解不同年齡段幼兒的不同特點(diǎn)，其次要尊重每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，第三，要了解每個(gè)孩子的需求，最大限度滿足孩子的正當(dāng)要求，做孩子的朋友，讓孩子享受幸福的教育，第四，能和孩子平等對話、交流，設(shè)計(jì)符合孩子年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

只有讀懂了孩子，幼兒園的管理工作才可能是促進(jìn)幼兒發(fā)展的，只有讀懂了孩子，教育才可能讓孩子體會到幸福和快樂！

二、感悟教師心

如果說園長是一園之魂，那教師就是一園之脊柱，園長和教師是魚和水的關(guān)系，作為園長一定要學(xué)會感悟教師心，我想這么幾點(diǎn)尤為重要，第一：尊重教師，理解教師。每一位老師都是學(xué)校的寶貴財(cái)富，他們不同的個(gè)性差異構(gòu)成了豐富多彩的學(xué)校文化，和教師打成一片，多傾聽教師的意見，樹立“人人都是管理者”的理念，讓教師參與幼兒園的管理。第二：了解需求，搭建舞臺。作為管理者，要學(xué)會了解教師的需求，把教師的發(fā)展永遠(yuǎn)放在第一位，給每一位教師外出培訓(xùn)的機(jī)會等。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)生活的地方，也是教師發(fā)展成長的場所，只有能感悟教師心的園長才可能是受教師尊敬和信賴的領(lǐng)導(dǎo)。

三、了解家長心

家長是我們的服務(wù)對象，是我們的合作伙伴，他們對學(xué)校有著不同的要求，作為管理者，我們要把家長作為我們的合作者來對待，滿足家長的合理需求，耐心做好溝通解釋工作，并充分調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園管理的積極性，“尊重、理解、信任”，這些都是我們做好家長工作的關(guān)鍵。

發(fā)展以安全規(guī)范為前提

“教育需要理想，在教育家的智慧里呼吸，是一種創(chuàng)新與實(shí)踐，良好的教育要給人智慧和驚喜，蘇聯(lián)教育家維果斯基說，教育要走在學(xué)生發(fā)展的前面。”是啊！發(fā)展是我們的主旋律，但真正的發(fā)展是必須以學(xué)生的安全和規(guī)范為前提的。

一、抓安全

學(xué)校要發(fā)展，發(fā)展的保障是安全，安全是一所學(xué)校的生命線，我想沒有安全就沒有發(fā)展，治校首先要把安全工作放在第一位。校長或者園長是安全工作第一責(zé)任人，對學(xué)校的安全管理要做到有目標(biāo)、有措施、有行動(dòng)，如：成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查實(shí)施設(shè)備的安全，和每一位員工簽訂安全工作責(zé)任狀，把安全工作落實(shí)到人，使每一位老師都明確自己所要承擔(dān)的安全責(zé)任，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，每學(xué)期開展地震、火災(zāi)逃生演練等，特別是關(guān)注食堂食品的安全等，安全工作常抓不懈，我想這是發(fā)展的重要前提！

二、保規(guī)范

幼兒園的發(fā)展所面臨的第二個(gè)關(guān)鍵詞是“規(guī)范”，一切從規(guī)范入手，如教師日常教育行為的規(guī)范，幼兒常規(guī)的規(guī)范等等，在幼兒園中，如何組織幼兒的一日活動(dòng)，如何樹立“一日活動(dòng)兼課程的理念”，這些都是規(guī)范，只有規(guī)范的教育才是道德的教育，只有規(guī)范的教師也才是有責(zé)任心的教師！

三、促發(fā)展

發(fā)展是一所學(xué)校的主旋律，也體現(xiàn)著一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，從孔子到陶行知，從蘇格拉底到尼爾，他們無不展示著教育所能達(dá)到的新高度、新境界！也無不體現(xiàn)著教育的發(fā)展。

1.教育者要有仰望星空的能力

教育需要理想，它既需要腳踏實(shí)地，更需要仰望星空，我們心中需要有教育的夢想，作為一所幼兒園的管理者更是如此，幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃是什么，幼兒園的近期發(fā)展目標(biāo)又是什么？這些我們都要做到心中有數(shù)，并帶領(lǐng)全體教職員工共同暢想愿景，有夢想我們的工作才會快樂！

2.教師需要修煉

“教師是知識分子，知識分子除了有信仰和良知外，還需要修煉與堅(jiān)守”，這是張康橋校長《在教育家的智慧里呼吸》所講到的，學(xué)校要發(fā)展，教師需要不斷修煉，這就要求我們要不斷注重教師的專業(yè)發(fā)展，重視教師的專業(yè)發(fā)展，首先要重視對世界、時(shí)代、社會以及人的認(rèn)識，在促發(fā)展的過程中，我們要關(guān)注教師，給教師搭建成長的舞臺。

3.讓每個(gè)孩子都快樂

教育的最終目的是為了讓人獲得幸福和快樂！在促發(fā)展的過程中，我們倡導(dǎo)讓每個(gè)孩子都快樂！讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，孩子是自由的，孩子是快樂的！

達(dá)到讓每個(gè)孩子都快樂這樣的目標(biāo)，這就要求我們思考如何更好地關(guān)注孩子的一日活動(dòng)，如何選擇和設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展的課程等等。

“治園從走進(jìn)心靈開始，發(fā)展以安全規(guī)范為前提”，是啊！如何治園是一門學(xué)問，它需要智慧，讓我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，仰望星空，追尋幼教的夢想！

【作者單位：溧陽市書院巷幼兒園 江蘇】