砥礪師魂聚焦質量打造品牌

徐忠濤

近年來，我校不斷創新管理理念，“以質量打造優質教育，以文化塑造有靈魂的教育，以特色創建有品位的教育”，開展了一些工作。筆者就隊伍建設、質量建設、特色創建三個方面，談一談學校管理者的體會。

一、抓隊伍建設，全力提高工作效能

1.校長隊伍建設

校長是學校之魂，一名好校長就是一所好學校。我區首先強化校長隊伍建設，校長作為學校發展的一面旗幟，要做“三難”校長，不做“三不”校長，即做迎難而上的校長、難中求進的校長、難中取勝的校長，不做安全上的紕漏校長、經濟上的赤字校長、教學上的無為校長。并出臺了《濱海港經濟區小教校長暨學校綜合考核意見》，將學校的實績和校長個人的工作捆綁起來，把競爭機制引入到校長考核中。

校長是學校發展之魂。在校長會上，我們提出“不進就是錯，落后就是過”。要做“雙強型”校長，即“既能抓教學又能抓管理”。校長要有飽滿的精神狀態和積極的事業追求，要具備永不服輸的拼搏精神、勇往直前的進取意識和永在角色的精神狀態，要有亮劍精神，工作中要敢于亮劍，不求最好，但求更好。

全區根據不同學校基礎提出不同的奮斗目標，先進領獎，落后反思，一直無起色的發出“不上臺即下臺”的通牒，將所有校長推向競爭的風口浪尖上，讓所有校長都在這場沒有硝煙的戰斗中“亮劍”。

2.教師隊伍建設

打仗靠隊伍，教學靠教師。沒有一支素質過硬的教師隊伍是打不好教學這一硬仗。我們從師德建設入手，組織全區教師學習江蘇省規范辦學“五嚴”規定、縣教育系統“十項禁令”等法律法規，組織教師業務培訓學習，利用周六組織教師沙龍活動，提升教師教育教學業務能力，讓每位教師都能靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學生愛戴、人民滿意的教師，積極開展“三評”活動，讓家長和社會參與到學校的管理之中。

濱海港經濟區瀕臨黃海之濱，教師嚴重缺編，老同志偏多，不少花甲之年的老教師堅守工作第一線，他們是我們經濟區不可多得的財富，他們那無私奉獻、腳踏實地的工作精神，他們那默默無聞、不求索取的敬業精神，他們那不用揚鞭自奮蹄的夕陽紅精神，深深地感染著身邊每一位教師，他們是全區青年教師學習的楷模。

我們還注重對青年教師的培養。新分配的畢業生第一年全部進兩所中心小學，學年初制定好青年教師培養計劃。由中心小學牽頭，以課程理念培訓為重點，以提高授課技能為核心，以課堂教學為切口，通過“聽課、評課、賽課”等形式，采用“選苗子、鋪底子、壓擔子、結對子”的方式，從“師德、師才、師識”上選好苗子；在“思想引導、激勵機制、提供機會”上鋪好底子；壓擔子上實行“三放”即“放擔、放心、放手”；結對子上做好“傳、幫、帶”，有效地引領青年教師專業成長。

二、抓質量建設，全面提升教學質量

1.打造競爭平臺

首先，我們構筑競爭板塊，由兩所中心小學分片管理與競賽，又將全區按學校類型分成中心組、定點完小組、教學點組三個質量競賽組，樹立競爭意識，促進共同提高。

其次，運用考核杠桿。學校綜合考評，突出與校長工作考核掛鉤，為校長打造一個展示自己管理藝術才能的平臺；教師實績考核，突出和教師績效考核掛鉤，真正做到獎勤罰懶、獎優罰劣。并將考核與教師表彰、評優、職稱晉升等掛鉤。

2.狠抓過程管理

落實承包，干部都有“責任田”。兩中心分片承包，兩所中心小學的副校長、教導主任每人承包一所村小，負責學校的工作指導、督查、驗收和情況匯報，對蹲點學校工作不能達到提速升位的，除對校長實行組織措施外，分管領導要實行保職在中心小學，頂崗到村小任副校長工作，強化了分管領導職能性權力和職責性壓力統一，使全區的過程管理不留空白、不留死角，不用待“秋后”再算賬。

三、抓特色建設，全心打造品牌校園

在抓好教育的同時，狠抓特色建設。特色建設如雨后春筍：韜奮希望小學、二中心、六所定點完小均有市級以上的特色項目，第二中心小學的省“書法特色學校”、韜奮希望小學的市“經典文化誦讀特色學校”、玉豐小學的市“常規管理特色學校”和三港小學的市“唐詩誦讀特色學校”、農興小學的象棋、閘南小學的古詩誦讀、陳莊小學常規管理特色項目。

我們還注重校、園同創，一中心園的“腰鼓等民間打擊樂”、三港幼兒園“童謠”、閘南幼兒園的“貝殼工藝制作”等均已成為市特色項目。特色之花像一朵朵艷麗的奇葩開遍港區教育大地。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。我們將乘著濱海大港時代的東風，奮力拼搏，只爭朝夕，腳踏實地，攜手共創濱海港經濟區教育的明天，為大港時代的發展保駕護航。

【作者單位：濱海縣濱海港經濟區中心小學 江蘇】