淺論經典誦讀對提升高中生人文素養的意義

劉姝婧

摘要：高中階段是我們自身成長和素質發展的重要階段，這一階段對于高中生自身培養經典閱讀是非常重要和關鍵的。我國傳統文化歷史悠久，博大精深，因此在高中階段開展經典誦讀具有重要的意義，而經典誦讀對于我們自身的人文素養成長和發展也具有重要意義。

關鍵詞：經典誦讀；高中教育；人文素養；培養意義

引言：我國歷史文化悠久，語文學習中，經典誦讀一直是其中的重要一部分內容。在我們高中階段，通過對經典文章進行誦讀，可以更好地對于我國的傳統文化進行了解，同時也可以更好地得到傳統文化美德方面的熏陶和滲透，讓我們的愛國熱情和學習熱情都得到一定的激發和提升。在進行經典誦讀的過程中，我們自身的能力和素養也可以得到更好地提升，這也是適應當前高中階段人才成長目標實現的一個重要舉措。現階段，高中語文學習中，部分同學較為關注對語文知識的掌握，并且關注對于高考所考察內容的學習程度。在具體學習過程中，較為更加側重對字、詞、句及短文的學習理解，而對于閱讀知識和技巧的學習中，也僅僅關注一些歸納、總結、分段等技巧方面的學習。在進行經典誦讀學習的過程中，整個學習過程不夠深入，并且學習的層次較淺。這種新理念和形勢的影響下，導致了我們雖然經過了語文課堂學習，但自身的語文素養和人文素養沒有得到很好地提高。與此同時，在現階段網絡時代下，我們所處的環境中信息量很大，很多娛樂項目也填充了大家的課余時間，這樣也導致了在課余時間，缺乏足夠的閱讀機會和閱讀量，從而也導致了在文學素養的提升上遇到了很大的問題和限制。現代社會對于人才的需求更加全面，并且人文素養也成為了人才的關鍵素質標準之一。高中階段，我們自身的成長需要對多方面的學習內容進行關注，并且融入更多的人文素養的培養思路和理念。

1、經典誦讀可以有效地幫助高中學生完成視野的拓展

對于我們高中生來說，對文章的理解深度和閱讀的深度是密切相關的。對于一些文章內容，我們如果單單憑借教師的講解和簡單的瀏覽，沒有通過認真地進行誦讀，那么很難對文章進行整體的了解和把握，同時對于一些經典優秀文章中的情感、細節也不能進行很好地理解。我們通過大量的誦讀，這樣才可以對文章電腦內容進行深度理解，同時也可以得到視野方面的拓寬和成長。例如，通過對于一些描寫長江、黃河、五岳等景觀的經典文章進行誦讀，我們雖然可能沒有親眼見過，但是也可以形成一定的了解。經典誦讀在進行參與的過程中，我們要自主地進行科學的調整和規劃，并且關注自身的的實際能力情況。通過對經典誦讀的合理安排和利用，我們自身的寫作能力和見識閱歷可以得到更好地成長與積累。

2、經典誦讀可以有效地實現對高中學生心靈的熏陶

現代社會發展中，對于我們的成長來說，意志品質的成長，逐步形成良好的責任感，這對于我們自身來說是非常重要和關鍵的。我國傳統文化中，“仁、義、禮、智、信”是經典的傳統美德，具有弘揚的重要意義。在參與經典誦讀活動的過程中，我們可以在教師的指導下，可以有意識地對《大學》《論語》等進行誦讀，這樣可以更好地實現對自身的熏陶，讓精神層面得到更好地培養，感受到我國歷史文化的傳統美德。對于我們本身來說，經典誦讀可以幫助他們更好地感受我國傳統文化背后的深刻文化內涵，進一步地體會到我國悠久的民族文化，感受到中華傳統美德。

3、經典誦讀可以有效地可以更好地幫助高中學生端正價值觀

高中階段，我們自身成處于快速成長發育階段，自身思想理念受到了更多外界環節那個和社會的影響。如果我們在處于一些不良的負面信息影響下，我們自身的價值觀的形成就會出現問題，并且容易出現很多的思想問題。高中階段，通過經典誦讀，我們可以更好地對于真、善、美進行理解，并且真正認識到假、惡、丑，對自身的人生觀、世界觀以及價值觀進行更好地確立，并且逐漸形成正確的思想意識，走上正確的發展道路。在我國歷史文化發展的過程中，很多著名的偉人和民族英雄，他們自身的生平、故事以及思想都深深的影響著我們。在進行經典誦讀中，我們就可以選擇誦讀這些經典的內容，這樣可以讓自身的思想意識得到更好地提升。例如，通過經典誦讀，可以看到偉人屈原在逆境中挺身而出，理解屈原敢于堅持真理、敢于反抗黑暗統治的精神，這可以更好地培養自身主動承擔社會責任的勇氣。因此，在進行經典誦讀的過程中，合理地對于內容進行選擇，對于塑造高中生人格的培養、樹立人生楷模等方面具有重要的作用。

結束語：總而言之，高中階段語文學習的過程中，我們只有自身提升對經典誦讀的重視程度，通過有側重點地參與經典誦讀，才能在誦讀的過程中更好地提升自身的人文素養。在參與經典誦讀中，我們也要結合具體情況，確保誦讀效率和效果，通過對經典誦讀的效用進行更好地發揮，實現自身更好地成長和發展。

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