創新視角下如何改善高職計算機教學

李澤

摘 要：隨著科學技術的發展，互聯網在我們日常生活中占據著有越來越重要的地位，現如今計算機課程是我國高職教育的一門公共基礎課。與教育、醫療、經濟和科技都有著一定的聯系，然而現在的高職計算機教育中仍然存在著諸多問題，比如學生們的專業理論知識體系不扎實，缺少主動學習的能力，缺乏刻苦鉆研的精神，沒有創新認識，缺乏創新的能力，因此在高職計算機教學當中老師需要不斷地創新自己的教學方法，讓學生們在計算機學習當中提高積極性、主動性和創造性。該文就此創新教育在高職計算機教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：高職 計算機 創新教學

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（c）-0168-02

創新是新知識的源泉，是企業的立足之本，是一個國家不斷進步的靈魂，只有不斷地創新才能緊隨時代的潮流而不被淘汰，在高職計算機教學中讓創新教育走進課堂是新課程改革和素質教育的必然要求，培養學生們的創新素質包含以下幾個方面：創新意識的形成，創新思維和能力的形成，讓學生們學會自主創新，以此適應社會崗位的需求，計算機課程已經成為為社會和國家培養創新型和綜合型人才的重要課程，因此作為高職計算機教學的老師必須認識到創新在教學當中的重要性，讓創新教育走進課堂，培養學生們的創新能力。作為老師可以從以下幾個方面提高創新在計算機教學當中的應用。

1 創造良好的學習環境，激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。培養學生的興趣離不開一個良好的氛圍，環境可以造就一個人同時也可以毀掉一個人，因此在教學中營造一個良好的學習氛圍顯得尤為重要。一個豐富多彩、生動形象的學習環境可以充分調動學生的主動性和積極性。從而引導學生自主學習和探究性學習，進而培養學生的創新思維，使自己更加全面，更好地適應社會。老師可以通過以下幾個方面為學生們創造良好的學習氛圍進而激發學生的創新思維。

1.1 教學場景的創新

傳統的教學一般是老師在講臺上通過放幻燈片方式讓學生們在下面聽，這樣的課堂效率十分低，如果老師改變一下自己的教學方式，有可能起到事半功倍的效果；例如：在學習處理軟件Word的圖文表混合排版時，老師可以讓學生們自己或者合作制作一份精美的賀卡，要求在里面包含本課堂的幾個知識點，編輯文字，插入圖片和圖表，進行手工報的排版和頁面的設置從而實現學生們對Word圖文表混合排版時所用到的工具及頁面的設置有更加深刻的理解，相信有了這一個新的教學環境的設置，學生們通過自己的實際操作對所學的知識有了更加深刻的理解，在操作的過程中會及時發現自己的問題，并且自主地去尋找解決的方法。通過這樣的方式學生們極大地提高了學習計算機的主動性和積極性，讓學生們慢慢形成創新意識，進而培養學生的創新思維，讓學生們學有所創。

1.2 教學方法的創新

每個老師都有自己的教學方法，而學生們大都比較喜歡教學方法新穎有趣的老師。因此老師在教學中要不斷地去嘗試各種教學方法，找到最適合學生學習的方法。筆者認為可以采用以下幾種教學方法。

1.2.1 多媒體輔助教學

與常規的教學方法相比，多媒體輔助教學具有許多優勢。計算機課程的學習本來就是一個處于科技前沿的教程，要及時采用一些先進的教學工具，讓學生從心底感受到他們專業的優勢。例如，在學習網頁制作時，通過多媒體技術圖、文、聲、像并茂，形象生動地展現一些重點的內容，有利于激起學生對知識的探索興趣，從而提高課堂的學習效率。

1.2.2 實踐教學

現在的各學科教學模式過分重視理論而忽視了實踐教學的重要性，理論和實踐是分不開的，正如鄧小平說的“實踐是檢驗真理的唯一標準”。并且計算機本來就是一個需要大量實驗課的學科，學生只有通過親自動手操作，才能真正掌握所學的知識。計算機教學并不僅局限于課堂，而是讓計算機教學走進生活，在生活中學習。例如，在學習完Excel時，老師可以讓學生通過上機操作來熟練一下所學的內容，給學生幾份以往的成績單讓他們通過上機操作計算出各學科的平均分，并且按照成績高低進行排序，同時對頁面進行設置，將其打印出來。通過這樣的練習，學生們極大地提高了學習積極性。又比如，學習PACES系統時就可以與公司和醫院的網絡系統連起來，在現實生活中體驗計算機帶給生活和工作的方便，激勵學生更加努力學習去改善不足的方面，讓學生將理論與實踐結合起來，因此激發了學生學習的興趣和創造力。在學習中感受到了快樂并且將所學的知識學以致用，有利于以后各學科的學習，同時也提高了學生動手能力，學習的自主性和積極性，有利于培養學生創新思維的發展。

1.2.3 探究性教學

培養學生探究性思維和逆向思維也是培養創新型人才的重要教學方法之一。老師可以給學生一個主題，讓學生進行探究性討論，同學們多問幾個為什么，善于發現問題，并且做出各種假設，和同學們一起討論可能有效的方案。當學生的思路與老師的思路不一致時，老師不要急于否定同學們的想法，而是聽一聽學生們的見解，并且給予鼓勵。例如，在學習計算機未來展望的時候，學生就可以進行探究性的討論，自由發揮，展開自己的想像，沒有思維的限制，老師通過總結肯定學生的方法，并且鼓勵同學們努力學習，將來用自己的知識來改變世界，實現自己的想法。

1.2.4 合作與競爭性教學

現在的社會是講究團隊合作的社會，任何一項事業的成功都離不開團隊的合作，在計算機領域中更加需要團隊合作精神，因為每個人不可能樣樣精通，然而良好的競爭可以促進學生的創新熱情和創新思維，因此老師在教學當中要注意培養學生的合作和競爭精神，通過合作學生們相互發表建議，通過競爭讓學生們心中始終有前進的目標。例如，在學習完網頁制作時，老師可以給學生們布置一個課堂作業那就是讓學生們制作一個課程表，要求進行邊框和底紋的修飾，對文字加上顏色，頁面布置合理，看一看誰做的最快且美觀，可以進行一些小禮物的獎勵，并且通過多媒體的方式給同學們觀看。通過這樣的學習激發學生的好奇心和積極性，有利于培養學生的創新思維，使學生在日后的工作中敢于創造，敢于創新。

2 設計教學目標和教學評價，體驗創新的快樂

在教學當中老師要認真地備好課，并且設計合理的教學目標?，F在計算機教學不再只是教會學生一些處理軟件的應用，而是培養學生學習的自主性和積極性。知識是無窮盡的，作為老師的任務就是教會學生方法和一些當今社會必須具備的品質，以“學生為本”的原則，激發學生的積極性和主動性，讓學生參與其中，不斷提高學生各方面的能力，作為教學的重要目標來抓，從而讓學生從小養成善于發現問題、解決問題的能力，形成創新意識和創新思維。同時當學生完成一項任務時，老師要及時給予評價，在評價過程中老師要注意自己的語言，不要說一些傷害學生們自尊的話語，而是要以鼓勵為主，比如“非常棒，來給同學們展示一下。”“你的想法非常好，想出這種問題說明你動腦筋了?！弊寣W生得到成就感和信心，使課堂充滿輕松愉快的學習氛圍。同時有利于學生創新思維的形成，讓學生體驗到創新的快樂，使學生感覺到創新就在身邊，激發了學生們的創造性。

3 結語

隨著信息技術的不斷發展，計算機是一門不斷更新的課程，計算機教學的創新更加離不開老師的精心設計。合理地進行教學設計，著重培養學生自主性和積極性，學生創新意識和創新思維，從而成為社會需要的復合型實用人才。

參考文獻

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