基于專業(yè)興趣小組的高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究

楊曉紅

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的快速發(fā)展，用人單位主要從成本和效益出發(fā)，對員工職業(yè)創(chuàng)新能力的要求也越來越高。組建專業(yè)興趣小組，以興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的創(chuàng)新型專業(yè)技能人才，對提高高職院校學(xué)生的就業(yè)對口率起著關(guān)鍵性的作用。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)興趣；創(chuàng)新能力；學(xué)習(xí)積極性

0 引言

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)快速發(fā)展，我國高等職業(yè)教育規(guī)模近年來實(shí)現(xiàn)了迅猛發(fā)展，為大眾教育奠定了基礎(chǔ)。但同時(shí)職業(yè)教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，尤其對于學(xué)習(xí)能力和自主性較差的高職學(xué)生，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動積極地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)能力，畢業(yè)生就業(yè)受到企業(yè)和社會的歡迎，是教育工作者需要考慮的問題。目前，很多院校在建立專業(yè)興趣小組方面都進(jìn)行了一定程度的嘗試，也都取得了一定的成效。

本文主要以高職土建施工類學(xué)生為研究對象，結(jié)合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，分析在專業(yè)興趣小組引領(lǐng)下，更有效地激發(fā)不同層次、不同背景學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能以點(diǎn)帶面，帶動一批學(xué)生參加各類專業(yè)興趣小組，使學(xué)生能掌握一項(xiàng)或幾項(xiàng)專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度才有可能提高。

1 職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀

隨著高職招生規(guī)模的擴(kuò)大，高職學(xué)生的生源組成及生源質(zhì)量也都發(fā)生了變化。目前高職院校的錄取生源有普招入學(xué)、單招入學(xué)、注冊制入學(xué)，而這些不同背景的學(xué)生，其專業(yè)基礎(chǔ)差別較大。第一類學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)知識，但學(xué)習(xí)主動性較差，學(xué)習(xí)動力不足，競爭意識不強(qiáng)等問題；第二類學(xué)生有一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)，動手能力較好，但文化基礎(chǔ)較薄弱。第三類學(xué)生理論知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣低下。不管是那類學(xué)生，在課堂上能認(rèn)真聽講的學(xué)生少之又少，而更多的是睡覺、玩手機(jī)，或做其他事情的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)都是“被動的”、“機(jī)械的”學(xué)習(xí)，或者是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)習(xí)的目的是為了順利畢業(yè)以及獎學(xué)金和榮譽(yù)。學(xué)生自身沒有認(rèn)識到掌握專業(yè)技能的重要性，它是以后踏上工作崗位的“看家的本領(lǐng)”，是自己職業(yè)發(fā)展中重要的“吃飯的家伙”，是丟不得的。

2 專業(yè)興趣小組的建立

興趣小組的指導(dǎo)老師，分為校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，也是一種“現(xiàn)代學(xué)徒制”的類似模式，但是由于指導(dǎo)老師和學(xué)生的參與度低，加上資源、經(jīng)費(fèi)等因素，造成很多專業(yè)興趣小組只是為了參加各種專業(yè)技能比賽而設(shè)立，在大賽期間導(dǎo)師集中指導(dǎo)，參加興趣小組的人員也有限。這就要鼓勵有專業(yè)專長的老師積極組建專業(yè)興趣小組，吸引大部分學(xué)生參與到興趣小組中來，使學(xué)生在課外時(shí)間能相互幫助學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動探索學(xué)習(xí)過程，提高對專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

3 興趣小組活動內(nèi)容

組建專業(yè)興趣小組，是提高學(xué)生誠信能力的一項(xiàng)重要舉措，興趣小組的活動內(nèi)容可以是對課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生整體技能的提高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，增加就業(yè)競爭力。小組活動內(nèi)容以實(shí)際的工程項(xiàng)目為培訓(xùn)課題，這樣學(xué)生在拓展自身的專業(yè)知識的同時(shí)，也能接觸到實(shí)際的工程項(xiàng)目，解決實(shí)際工程問題，為以后踏上工作崗位作好準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

當(dāng)有各類專業(yè)技能競賽時(shí)，可以先在興趣小組內(nèi)部進(jìn)行比賽選拔人員，這樣使大家覺得只要通過努力都是有機(jī)會參加各類技能比賽的，在平時(shí)小組活動中，大家就會投入更多的時(shí)間，掌握更多的實(shí)踐技能，達(dá)到職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4 興趣小組激勵措施

對興趣小組的激勵措施分指導(dǎo)老師和學(xué)生兩個方面。要積極鼓勵專業(yè)教師組建專業(yè)興趣小組，并能有計(jì)劃地、切實(shí)有效地指導(dǎo)開展小組活動，制定考核評價(jià)體系。這樣，指導(dǎo)老師的這部分工作可以作為平時(shí)上課的教學(xué)工作量，也可以作為額外的課時(shí)補(bǔ)貼。對于優(yōu)秀學(xué)生參加各類技能競賽，學(xué)校應(yīng)給與一定的獎勵，可以是金錢的，也可以是學(xué)分獎勵。

5 興趣小組建設(shè)成效

從十多年前第一個CAD興趣小組建設(shè)開始，目前建筑工程學(xué)院有CAD、測量、力學(xué)、結(jié)構(gòu)、工程造價(jià)、BIM等十多個專業(yè)興趣小組。小組指導(dǎo)老師能結(jié)合工程實(shí)際，精心安排指導(dǎo)小組活動，活動內(nèi)容是對課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸和有益補(bǔ)充。近幾年，各專業(yè)興趣小組活動及學(xué)生參加各類別的專業(yè)技能比賽的成果是豐碩的。2008年，測量興趣小組協(xié)助老師完成了新校區(qū)的測設(shè)工作，同時(shí)參與多個小區(qū)工程項(xiàng)目的測量工作；CAD興趣小組參加歷年的江蘇省高職CAD比賽中都獲得特等獎、一等獎；力學(xué)興趣小組成員參加2013年的江蘇省力學(xué)競賽獲得特等獎和二等獎；結(jié)構(gòu)興趣小組成員參加2014年的全國“魯班杯”建筑識圖大賽獲得特等獎和團(tuán)體一等獎，參加2014年江蘇省大學(xué)生土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競賽獲得一等獎和三等獎；工程造價(jià)興趣小組參加2015年的江蘇省高職院校“廣聯(lián)達(dá)杯”工程造價(jià)技能競賽一等獎；BIM興趣小組成員參加2016年全國高等院校BIM應(yīng)用技能比賽常規(guī)賽和挑戰(zhàn)賽獲得三等獎；設(shè)計(jì)興趣小組參加2016年全國職業(yè)院校“建筑裝飾綜合技能”大賽特等獎。

在這些獲獎學(xué)生中，目前有些已經(jīng)畢業(yè)，他們都受到用人單位的親耐，多家企業(yè)爭搶。監(jiān)理11的學(xué)生在校期間創(chuàng)辦了土木協(xié)會，他本人通過自考拿到了本科畢業(yè)證，后又通過自身的努力考上了南京工業(yè)大學(xué)的碩士研究生，這在學(xué)生中都成為一種榜樣，許多學(xué)生受到激勵，紛紛參加各類興趣小組，形成一種自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。

6 結(jié)束語

在建筑工程相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要培養(yǎng)能掌握實(shí)際工作中所需要的各項(xiàng)技能，能夠直接從事建筑工程施工與管理工作的技術(shù)技能型專門人才，同時(shí)重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使之具有較強(qiáng)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。依托專業(yè)興趣小組的有效開展，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，也是達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑之一。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]陳紹軍.高等職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)興趣小組活動體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（6）.

[責(zé)任編輯：田吉捷]