涉外護理英語課外活動體系探究

趙潔

【摘 要】為彌補高職涉外護理專業英語課堂教學時間和教學資源上的不足，我們有必要構建一個有效的英語課外活動體系，該體系應為三維式立體框架，在管理、主題和助推三個分支共同正常運作下來實現涉外護理專業的英語課外活動的內容，促進活動的有效開展。

【關鍵詞】涉外護理；高職生；英語課外活動；三維體系框架

英語課外活動對于涉外護理專業的學生，尤其是對程度差、缺乏主動學習意識的高職生來說至關重要。因為涉外護理專業的課程設置需要，各高職院校英語課安排的課時數每周有周8的、周12的等，但最多沒有超過周14的。課時少、內容多、任務重就成了目前英語課很難克服的三道關。為了達到課程教學要求，更好地適應當今社會對人才的需要，在涉外護理專業，我們有必要構建一個有效的英語課外活動體系，作為英語課堂教學的一種輔助形式，彌補英語課堂教學時間和教學資源上的不足。

1 構建涉外護理專業英語課外活動體系的理論依據及其內容

維果茨基提出的“社會文化歷史發展理論”認為：人的高級心理機能亦即隨意的心理過程，并不是人自身所固有的，而是在與周圍人交往過程中產生與發展起來的，是受人類的文化歷史所制約的。其實現的具體機制是通過物質工具，如刀斧、計算機等，以及精神工具，如各種符號、詞和語言等實現的。為此，維果茨基特別強調在人的發展過程中社會文化歷史的作用，尤其是強調活動和社會交往在人的高級心理機能發展中的突出作用。他認為，高級的心理機能來源于外部動作的內化，這種內化不僅通過教學，也通過日常生活、游戲和勞動等來實現。另一方面，內在的智力動作也外化為實際動作，使主觀見之于客觀。內化和外化的橋梁便是人的活動。因此，涉外護理專業的英語課外活動應包含三個方面的內容：一是，英語課堂知識的梳理和歸納總結，二是，結合日常生活、勞動等的模仿與創新，三是，英語的實踐應用。這三個方面構成了完整的英語課外活動體系，它們同時存在并互相發生作用，理想的境界是形成互動的促進機制，促進英語學習的深入、創新的活躍和應用的深遠。在這個體系下，知識的梳理和歸納是英語課外活動的基礎，模仿與創新是英語課外活動的中間環節，應用則是英語課外活動的目的和指向。

2 涉外護理專業英語課外活動體系框架

高職涉外護理專業的英語課外活動體系應為三維式立體框架，該體系由三個分支構成，每個分支都有自己的分級。

2.1 活動管理分支

由主管涉外護理專業英語學習的教學部主任擔任組長，成立院級管理組（成員包括學生會、團總支干部）→由涉外護理專業英語教師組成的教師管理組→由班級學生干部組成的班級管理小組。從制度制定、經費支持、院系內外關系協調等方面為涉外護理專業英語課外活動的開展提供有力的保障和管理。

2.2 活動主題分支

班級學生干部收集建議，上交班級小組討論→教師組給與課堂教學的支持和課外活動輔導→院級組進行競賽等形式的組織和開展。通過自下往上的形式，使活動貼合學生學習的進度和需要，充分激發學生的主觀能動性，提高活動的質量。

2.3 活動助推分支

由學院學生會、團總支牽頭，以涉外護理專業學生為主體，發展壯大院系英語學習類學生社團，開展各類涉外護理就業、深造和專業前景等的宣傳咨詢活動，舉辦相關的專家學術報告會、經驗交流會等，營造校園學術氛圍，形成全員參與、骨干帶動、整體提高的良好發展模式。

3 涉外護理專業英語課外活動體系的實施和運作

3.1 活動管理分支的實施和運作

院級小組對活動的條件、特色、可利用資源、紀律、時間要求等進行相關政策和制度的制定，通過教師小組和班級管理小組的具體實施來達到全員參與、常態管理，使各項活動有計劃、有秩序的開展。

3.2 活動主題分支的實施和運作

發揮學生的主觀能動性，學生組收集學生的各種看法和意見。教師組根據英語課堂教學的內容和學生的建議，循序漸進、難易結合的擬定活動主題，如晨讀朗誦競賽、詞匯達人、英語演講比賽等。院級組在經過討論和研究的前提下，安排活動的時間、場地等，并給予資金、院系內外協調等方面的支持，真正使活動做到內容豐富、有始有終。

3.3 活動助推分支的實施和運作

學生會和團總支要將英語課外活動的開展作為年度計劃中的重點項目認真進行規劃安排，成立學生社團，以特色月、季度和節日等形式進行涉外護理專業的宣傳，積極邀請校外專家、學者到學院進行學術講座、宣講，營造英語學習氛圍，讓學生對自己的努力有認同感和成就感。同時，也要在各項活動開展之后進行宣傳和總結，給學生活動反思的時間和機會。

4 涉外護理專業英語課外活動體系實施的問題和難點

首先，活動的指向是應用，因此活動的主題要以幫助學生英語知識的梳理為基礎，如晨讀活動、閱讀活動等。還要鼓勵學生多說多練，結合實際社會體裁，模仿生活場景，創新活動形式，以幫助學生英語知識的內化。活動主題之間應有一定的關聯，有簡到難，促進學生語言輸出和應用。

其次，學院要高度重視。英語課外活動能否成為涉外護理專業學生校園生活中的重要組成部分，成為英語課堂教學的輔助和補充，關鍵在于領導的重視程度和決心。

第三，要有一支強有力的執行各項制度和政策的干部隊伍。學院涉外護理學生多來自山區農村，英語（尤其是聽說方面）基礎差，自主意識較差，自我發展能力也較弱。因此，特別需要一支強有力的干部隊伍來引領各項活動的開展，引導學生的發展和自我完善。如何建立和培養一支教師和學生干部隊伍就成了關鍵和難點。

最后，正因為英語課外活動體系是一個三維立體框架，所以它的實施依賴于每個分支的正常運轉，缺一不可，有任何一個分支分級出了問題，就會給課外活動的開展帶來打擊，甚至無法順利進行。因此，只有把該體系當做一項系統工程來抓，才能達到預期的目的。

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[責任編輯：朱麗娜]