巧用教育微博，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

陳世香

在大班的看圖講述活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試根據(jù)故事情節(jié)給圖片取名字。孩子們聽到要自己給故事取名字，頓時(shí)炸開了鍋，有的說(shuō)“我給故事取名為《超級(jí)朋友》”，有的說(shuō)“我給故事取名為《大家一起玩》”，還有的說(shuō)“我給故事取名為《泡泡朋友》”，等等。我也為故事取了個(gè)名字《泡泡找來(lái)的朋友》，原以為一定能得到孩子的認(rèn)可，殊不知孩子完全不喜歡。為了選出既符合故事情節(jié)又是孩子們喜歡的名字，我采用了民主投票的方式。結(jié)果《泡泡朋友》高票取勝。我把這件民主小事，在我的教育微博中貼了出來(lái)，家長(zhǎng)們的回復(fù)讓我心中泛起了陣陣漣漪……

家長(zhǎng)甲：我佩服陳老師的教育方法，她不把個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，能蹲下身子聽孩子們說(shuō)心里話，充分尊重他們，這在當(dāng)今教育中難能可貴。這讓我反思：作為家長(zhǎng)，我是否給了孩子足夠的空間和時(shí)間？

家長(zhǎng)乙：孩子們最喜歡的就是最合適的，他們自己取的名字多美啊。

家長(zhǎng)丙：從2013年起，我一直懷著一顆感動(dòng)的心每天翻閱您的博文。我覺(jué)得非常幸運(yùn)——當(dāng)我的孩子很膽怯地走進(jìn)幼兒園時(shí)，首先迎接她的是一位有陽(yáng)光般朝氣、母親般寬容的老師。

家長(zhǎng)丁：2016年元旦慶祝活動(dòng)那天，我的女兒膽小不敢參加游園項(xiàng)目，我一心急，說(shuō)了孩子，把她嚇哭了。為了避免尷尬，我悄悄躲到二樓偷看，女兒無(wú)助地繼續(xù)哭著。這時(shí)，您走過(guò)來(lái)蹲下身子，擦掉女兒臉上的淚水。雖然我不知道您給女兒說(shuō)了什么，但女兒停止了哭泣，跟您一起參與了“小烏龜找媽媽”游戲。后來(lái)，您還告訴我該如何鼓勵(lì)孩子，如何增強(qiáng)孩子的自信心。感謝您的指導(dǎo)！

……

一件班級(jí)中的小事，在家長(zhǎng)中引起積極回響，這讓我開始思考教育微博對(duì)于我教育工作的意義。教育微博在信息飛速滾動(dòng)的今天，儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代家園聯(lián)系的一種有效的形式，它的自由開放、分享反思、合作交流的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)和老師均獲益良多。

緩解心理壓力。社會(huì)發(fā)展和教育改革對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求，教學(xué)改革全面展開，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，新的教育理念，都對(duì)教師提出了新的要求。教師崗位競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，教師的工作業(yè)績(jī)和學(xué)生的身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)水平緊緊聯(lián)系在一起，這些都讓教師倍感壓力。教育微博一方面可以讓教師通過(guò)敘述達(dá)到情緒抒發(fā)的目的，另一方面又可以借其平臺(tái)，與專家、學(xué)者、同行互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，調(diào)校自己的教育行為。

檢驗(yàn)教育成果。教育微博能夠記錄教師的歡樂(lè)與苦悶，讓廣大教師輕松地實(shí)現(xiàn)在線交流，無(wú)論你是含蓄還是豁達(dá)，你都可以盡情地展示。在微博上將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，能使教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，讓全社會(huì)共享自己的知識(shí)和思想，同時(shí)也能夠通過(guò)這個(gè)窗口收到他人對(duì)自己的教育思想與研究成果的評(píng)價(jià)，使自己的教育思想與研究成果日臻完善，極大地促進(jìn)了教師科研創(chuàng)新與專業(yè)化水平的提高。

促進(jìn)教育反思。教育微博是教師個(gè)人教學(xué)思想的文庫(kù)，當(dāng)它把大家的教學(xué)思想?yún)R聚在一起時(shí)，它就成了教師們的教學(xué)資源庫(kù)。教師創(chuàng)建自己的微博，就意味著開始實(shí)踐一種新的工作方式和交流方式。在這個(gè)實(shí)踐中，教師的反思意識(shí)增強(qiáng)，反思習(xí)慣得以養(yǎng)成，反思能力也會(huì)逐漸產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)附屬幼兒園）