淺談大學生如何學習“四個全面”理論研究

宋再旭+李月婷+李婷+秦悅

摘要：黨的十八大以來，習近平總書記發表了一系列重要講話，深刻地回答了國家和黨在新時代下發展的現實和理論問題，提出了很多創新性的想法和要求，形成了“四個全面”的戰略布局。為進一步深化關于習近平總書記系列重要講話精神的學習研究宣傳，推進“四個全面”，大學生首先開展了學習習近平總書記系列重要講話精神”與推進“四個全面”理論課程，并在學校課程基礎上進行了深入研究。

關鍵詞：大學生；四個全面；理論研究

一、“四個全面”的提出背景

當前，中國經濟已經全面融入世界，但世界經濟近幾年呈現出明顯的不穩定性。和其他國家一樣，在資源短缺和環境問題頻發的狀況下，中國必須要作出改變來迎接這一挑戰。也就是說，中國的經濟增長模式和戰略需要重新定位，方能使中國經濟朝著環境可持續和社會包容性發展的方向前進。并且，我國正面臨著勞動力成本上升、人口老齡化、資源供給不足和環境破壞等社會問題。

最重要的是，全面建成小康社會的時間已近在眼前。在這個問題上，通過歷屆中央領導十多年來的努力，積累了豐富的經驗：要全面建成小康社會，就要通過全面深化改革來提供持續的動力。而全面建成小康社會離開全面依法治國，也是不能順利實現的。同時，黨的建設也是全面建成小康社會的首要保證，因而全面從嚴治黨不可或缺。因此，在結合本屆中央領導在十八大之后兩年多的實踐中對這個問題的繼續探索和思考后，最終形成了“四個全面”戰略布局。

二、“四個全面”戰略布局的內容分析以及對我國發展的影響

（一）“四個全面”戰略布局內容分析

2014年年底，習近平總書記在江蘇調研時提出，要協調推進“全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨” 。

1.全面建成小康社會。

順應國家的發展方向以及基于我國的基本國情，20世紀70年代末鄧小平提出“小康社會”。小康社會的提出給我國帶來的是又一次巨大進步，同時為我國的發展指出明確方向，帶動了整體社會的發展。至今，我國的小康社會建設已經取得了巨大進步，因此黨的十八大會議根據我國目前的社會發展實際狀況和目前所處的環境，提出了一系列新的政策和新的要求確保2020年全面建成小康社會。這里的“小康社會是發展改革成果真正惠及十幾億人口的小康社會，是經濟、政治、文化、社會、生態文明全面發展的小康社會，是為實現中華民族偉大復興奠定堅實基礎的小康社會。

2.全面深化改革。

在改革開放后，人民的生活水平日益提高，教育文化事業繁榮，經濟持續發展，科學水平穩步提升，社會呈現出一片生機勃勃的景象。歷史的經驗證明，改革是一個國家發展的前提。改革既包括對既有結構組織的改變，也包含著創新的新鮮事物。全面深化改革的提出不僅間接證明了改革對一個國家的重要性，也意味著國家對于深化改革的決心和信心。

3.全面推進依法治國。

法治是一個國家發展的重要保障，依法治國是我們黨領導人民的重要方略。目前，執法不嚴、違法不究的現象依然存在，由此帶來的后果是對人民切身利益的損害。除此之外，人民的法律意識還有待提高。特別是在政府中任職的領導干部的法律意識還有待提高，在“知法”的基礎上，才能夠不“犯法”，才能更好地帶領人民將國家建設成為科學、嚴格、公正的法治國家。

4.全面從嚴治黨。

黨是我國的執政主體，在國家的發展中起著指引和引導作用，正確的決策才能指引國家穩步、快速發展。利于國家發展、促進人民生活水平提高的決策，人民會更加擁護黨的領導，維護黨的領導地位。嚴肅對待黨內問題，既是對人民的保證，也是國家發展的必要條件。

（二）對我國發展的影響

“四個全面”的提出對我國發展有著相當重要的積極意義。首先，全面建成小康社會，通俗來講小康社會是使普通百姓過上富裕、殷實的理想生活，不僅基本的溫飽問題得到解決，而且經濟、政治、文化等各個方面都能得到滿足，最終構建社會主義和諧社會，實現中華民族的偉大復興。其次，全面深化改革，在漢語中改革有除舊立新之意，是相對于革命較為溫和的方式，改革有決定國家命運之勢。全面深化改革是從改革開放以來更深刻完善的改革，以實現中國夢為最終。再次，全面推進依法治國，依法治國就是依照憲法和法律來治理國家，生活在公平公正和諧的社會是我們共同的愿望，為了這一愿望的實現，不斷的完善法律，實現國家經濟、政治、文化和社會生活等各個方面的民主化與法治化。

最后，全面從嚴治黨，這就要求我們持續開展反腐斗爭，完善各種監督機制，擴大黨員隊伍，切實做到為民、務實、清廉。從上至下的弘揚反腐正氣，使政府官員更好地為民服務，商人小販走正常合理合法的途徑經營，做真正有良心、懂法律、走正道的商人，真正為國家致富貢獻自己的力量。

三、大學生學習“四個全面”對大學生的積極影響、優勢以及意義

（一）大學生學習“四個全面”的積極影響

隨著社會的發展，人們的生活水平日益提升，生活方式以及觀念也發生了變化。大學生作為社會未來發展的“中堅”力量，更是深受影響。在現在的大學校園中，許多學生都是獨生子女，他們在父母精心呵護的環境下成長，很少受到壓力和挫折，缺乏對社會的責任和擔當感。而在社會中，經常存在著擾亂社會秩序、破壞公共安全等不良現象，投機取巧、濫用職權、享受玩樂等不良社會風氣都在嚴重影響著大學生的世界觀、價值觀和人生觀的形成。

“四個全面”是我們在社會主義現代化和實現中國夢做出的戰略布局，集中體現著全國人民的利益。大學生作為未來發展的中堅力量，學習“四個全面”戰略布局并了解相關知識，對于培養大學生保持積極的人生態度和良好的道德品質、樹立崇高理想、提高愛國意識和憂患思想具有重要意義。同時在學習過程中，大學生能夠將理論與實踐相結合，開拓創新意識以及責任擔當意識，不被社會的不良風氣影響，成為祖國未來合格的接班人。

（二）大學生學習“四個全面”的優勢

大學生思維敏捷、具有開拓精神，觀念開放多元，接受新事物的能力強，知識相對密集豐富，是社會上最具活力、最具創造性的群體之一，相比于其他群體接受新的知識程度更大。

在學習“四個全面”戰略布局過程中，大學生更容易接受新的思想，并在學習中能夠舉一反三，提出更多具有建設性、創新性的想法，能夠為“四個全面”戰略的推進添磚加瓦。同時，由于大學生的大部分時間依然是在學校中，有更多的時間能夠深入學習貫徹“四個全面”的理論知識，并且有專業的指導老師幫助大學生更好地掌握其真正的實質內容，具有很大的優勢利用校園資源進行實踐，能夠創造出更多理論碰撞實踐的火花。在學習“四個全面”過程中，能夠更有利的將理論同實踐相結合，并在實踐中為理論提供經驗基礎。

（三）大學生怎樣擔當“四個全面”

大學生是最富有青春活力的一代，是祖國和民族未來的希望，更是中國特色社會主食事業的接班人，是推動“四個全面”戰略布局的后備力量。大學生勇于擔當責任，將會為推進“四個全面”匯聚起奮發進取的青春力量。

作為一名新時代下的大學生，應該牢記自己的歷史使命，主動承擔我們的歷史責任，從自身做起，在推進“四個全面”戰略布局中錘煉自己、完善自己。我們要堅定自己的信念，勇于擔當自己的責任。作為一名尚未走入社會的大學生，還無法為國家的經濟、政治等方面做出貢獻，但可以努力踐行和學習社會主義核心價值觀，在思想上勇于擔當；可以在努力學習文化知識豐富自己，把自己培育成為一個有科學文化知識素養有為青年，在學習上勇于擔當；可以持之以恒地不斷參與實踐活動，把自己錘煉成為一個有本領的大學生，在行動上勇于擔當。大學生要學會勇于擔當社會責任，正如習近平總書記所說“要勤于學習、敏于求知，注重把所學知識內化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任”，推進“四個全面”戰略關系到我們每一個中華兒女，更是大學生應該勇于承擔的重大使命。因此，大學生要勇于擔當自己的責任，積極主動宣傳推進“四個全面”戰略布局，為實踐“四個全面”戰略布局貢獻出自己的力量。

四、結語

“四個全面”戰略布局代表著13億中國人民的夢想，作為實現中國夢的主力軍，當代大學生更要積極主動學習文化理論知識，用知識武裝自己的頭腦，堅定不移的學習推進“四個全面”在大學生中的宣傳，以身作則，勇于擔當，以更加自信，更加堅定有力的步伐，在實現中華民族偉大復興的征程上披荊斬棘、大步前行。

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