普通高校大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)研究

夏正清 ，楊 揚(yáng)

普通高校大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)研究

夏正清1，楊 揚(yáng)2

以普通高校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象探討了大學(xué)生體育價(jià)值取向的特征，開發(fā)了大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)量表，并對(duì)該量表的信效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。結(jié)果表明了普通高校大學(xué)生體育價(jià)值取向由“健康”、“休閑”、“交際”、“教育”、“社會(huì)”和“經(jīng)濟(jì)”等6個(gè)維度構(gòu)成，各價(jià)值取向維度均對(duì)大學(xué)生的體育鍛煉行為產(chǎn)生顯著的正向影響。

體育價(jià)值取向；信度；效度；評(píng)價(jià)；大學(xué)生

大學(xué)生體育價(jià)值取向，是指大學(xué)生基于自己的價(jià)值觀在從事體育活動(dòng)時(shí)所持有的基本價(jià)值立場(chǎng)、所表現(xiàn)出來(lái)的基本價(jià)值傾向[1]。大學(xué)生的體育價(jià)值取向，決定著其對(duì)體育活動(dòng)的興趣和參與程度。由于時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展跟人們的價(jià)值理念有著密切的聯(lián)系，這意味著大學(xué)生體育價(jià)值取向也勢(shì)必與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。因此在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異的時(shí)代背景下，大學(xué)生具有什么樣的體育價(jià)值取向，引起了學(xué)者們的關(guān)注。

有關(guān)體育價(jià)值取向，近年來(lái)已成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究的熱點(diǎn)，特別是有關(guān)體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)研究是當(dāng)前體育研究領(lǐng)域的前沿。雖然相關(guān)研究產(chǎn)生了一批創(chuàng)造性的成果，但有關(guān)體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)的維度結(jié)構(gòu)依然存在分歧。陳琦[2]認(rèn)為體育價(jià)值取向表現(xiàn)在本體價(jià)值和工具價(jià)值2個(gè)方面。Micheel[3]則主張?bào)w育價(jià)值表現(xiàn)出情緒性、消極行為、積極行為等3個(gè)維度的取向。Eccles and Harold[4]指出體育價(jià)值取向由實(shí)用價(jià)值、獲得價(jià)值、刺激價(jià)值和感知價(jià)值等構(gòu)成。具體到大學(xué)生體育價(jià)值取向來(lái)看，倪欣[5]的研究結(jié)果表明了大學(xué)生體育價(jià)值取向可歸類為功利、健身、勝利主義和游戲主義等4種類型。彭說(shuō)龍[6]的研究結(jié)果則揭示了東京和廣州兩地大學(xué)生的體育價(jià)值取向包括身體價(jià)值、認(rèn)識(shí)價(jià)值、個(gè)性價(jià)值、行為價(jià)值和綜合價(jià)值等5個(gè)維度。張恩泰[7[8]基于實(shí)證研究的結(jié)果，將體育價(jià)值取向分為健身、現(xiàn)代生活、教育、消費(fèi)、心理健康、友誼、社會(huì)交往、精神和欣賞等9個(gè)維度。黃世勛等[9]則將我國(guó)高中生體育價(jià)值取向歸類為健身娛樂(lè)、奉獻(xiàn)、健美、競(jìng)賽、交往、求知、刺激、勵(lì)志、尊重、升學(xué)、盡責(zé)和反向等12個(gè)維度。

上述文獻(xiàn)表明，學(xué)者們對(duì)體育價(jià)值取向的維度結(jié)構(gòu)還沒能達(dá)成一致的意見，基于不同的研究視角，學(xué)者們提出了不同的維度結(jié)構(gòu)。這樣的研究結(jié)果不便于推廣。為了最終構(gòu)建大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)的理論體系，還需要更多的實(shí)證研究為其提供參考資料。因此，本研究以上海市普通高校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，基于現(xiàn)有的研究成果探討普通高校大學(xué)生體育價(jià)值取向特征，開發(fā)大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)量表，進(jìn)而對(duì)量表的信度和效度進(jìn)行探討。

1 研究設(shè)計(jì)與方法

由于學(xué)界至今依然對(duì)大學(xué)生體育價(jià)值觀的維度結(jié)構(gòu)存在爭(zhēng)議,本研究首先基于文獻(xiàn)資料、對(duì)專家和大學(xué)生訪談的意見，提出假設(shè)模型，并選出了最初的屬性項(xiàng)目。接著，為了精簡(jiǎn)屬性項(xiàng)目，以上海市普通大學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行了2次預(yù)備調(diào)查。最后，以正式調(diào)查得到的數(shù)據(jù)對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行驗(yàn)證、并分析模型的信度和效度。

1.1 模型的構(gòu)建與最初的屬性項(xiàng)目

2012年9月抽取東華大學(xué)和上海海洋大學(xué)126名大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,以“您認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)有什么價(jià)值”為題進(jìn)行開放式問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)概括與總結(jié)，大學(xué)生體育價(jià)值觀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，即健康(身心健康)、休閑(休閑娛樂(lè))、交際(人際交往)、教育(體育教育)、經(jīng)濟(jì)(社會(huì)經(jīng)濟(jì))和社會(huì)(社會(huì)和諧)等。2012年10月，對(duì)15名大學(xué)生就上述問(wèn)題進(jìn)行訪談，結(jié)果與開放式問(wèn)卷結(jié)果一致。此后在開放式問(wèn)卷和訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上編制了專家問(wèn)卷，于2012年11月對(duì)8名專家進(jìn)行了訪談或通過(guò)E-mail方式進(jìn)行了調(diào)查。專家們普遍贊同大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)的研究角度，對(duì)大學(xué)生體育價(jià)值取向的維度劃分表示同意。因此，本研究提出了由健康、休閑、交際、教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等6個(gè)維度構(gòu)成的假設(shè)模型，在開放式問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料和訪談的基礎(chǔ)上，得到了53個(gè)最初的大學(xué)生體育價(jià)值取向?qū)傩皂?xiàng)目。

1.2 預(yù)備調(diào)查

采用Likert7點(diǎn)量表，將最初的53個(gè)屬性項(xiàng)目制成預(yù)備調(diào)查問(wèn)卷，于2012年12月抽取上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)和東華大學(xué)的學(xué)生280人為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，回收280份，去掉不良問(wèn)卷18份，得到有效問(wèn)卷262份。采用項(xiàng)目-全體(item-total)相關(guān)分析、內(nèi)部一致性分析和探索性因子分析(最大似然法和Promax旋轉(zhuǎn))等方法對(duì)屬性項(xiàng)目進(jìn)行了篩選。其結(jié)果篩選出了24個(gè)項(xiàng)目。

1.3 正式調(diào)查

調(diào)查問(wèn)卷主要包括大學(xué)生的體育價(jià)值取向和體育鍛煉行為的相關(guān)調(diào)查內(nèi)容。前者采用預(yù)備調(diào)查篩選出的24個(gè)項(xiàng)目，后者采用近3個(gè)月中被試者參與體育鍛煉活動(dòng)的每周平均頻率、每次活動(dòng)的平均時(shí)間等2個(gè)項(xiàng)目來(lái)測(cè)試。這些測(cè)定項(xiàng)目均采用李克特7點(diǎn)等級(jí)尺度進(jìn)行測(cè)試。此外還對(duì)被試者的性別、年級(jí)以及所在大學(xué)等情況進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查前，就調(diào)查表內(nèi)容征求了5名專家的意見，并讓15名大一學(xué)生確認(rèn)了問(wèn)卷是否有難以理解的內(nèi)容。調(diào)查時(shí)間為2012年4月。抽取上海大學(xué)、華東理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和東華大學(xué)各120名，共600名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象實(shí)施了調(diào)查。發(fā)放600份問(wèn)卷，分別收回586份，去掉不良問(wèn)卷34份，得到有效樣本552個(gè)用于分析。其中，男生和女生分別占51.3%和48.7%，大一、大二、大三和大四學(xué)生分別為138、162、143和109人，分別占25.0%、29.3%、25.9%和19.7%。

1.4 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS17.0和Amos17.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)假設(shè)模型的驗(yàn)證

表1 體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)項(xiàng)目的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷、特征值和Cronbachα系數(shù)

對(duì)24個(gè)測(cè)定項(xiàng)目采用最大似然法和Promax旋轉(zhuǎn)進(jìn)行探索性因子分析，結(jié)果抽出固有值≥1，累積方差貢獻(xiàn)率為72.45%，因子載荷均為0.68以上的6個(gè)維度。這結(jié)果表明了本研究提出的假設(shè)模型得到了支持。進(jìn)一步對(duì)這24個(gè)測(cè)定項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，結(jié)果顯示了該模型的擬合度指標(biāo)值為CMIN=1060.51，CMIN/DF=4.48，P≥0.05，GFI=0.92，AGFI=0.90，RFI=0.90，TLI=0.92，CFI=0.93，RMSEA=0.08，各因子載荷標(biāo)準(zhǔn)化估計(jì)值均在0.71以上(p﹤0.01)，均達(dá)到了各自建議值或以上的水平。可以判斷該模型具有足夠的擬合度(圖1)。

2.2 信效度分析

2.2.1 信度分析

本研究采用一致性信度來(lái)檢驗(yàn)量表的信度。有學(xué)者[10]指出，當(dāng)潛變量的Cronbachα系數(shù)≥0.70時(shí)，該模型的信度將被認(rèn)可。本研究各維度的Cronbachα系數(shù)在0.85以上(表1)，可以判斷該模型的信度達(dá)到了可被接受的水平。

2.2.2 效度分析

2.2.2.1 內(nèi)容效度

本研究采用的各測(cè)定項(xiàng)目在參考了相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，又經(jīng)過(guò)了專家訪談和3次問(wèn)卷調(diào)查的檢驗(yàn)，可以判斷量表具有內(nèi)容效度。

2.2.2.2 結(jié)構(gòu)效度

本研究的各標(biāo)準(zhǔn)化因子載荷值均≥0.71(圖1)，表明了各測(cè)定項(xiàng)目沒出現(xiàn)多重負(fù)載的現(xiàn)象，均歸集在潛變量代表的因子之內(nèi)，并且模型有能被接受的擬合度，由此可判斷模型具有較好的結(jié)構(gòu)效度[10]。

圖1 大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)模型

2.2.2.3 實(shí)證效度

本研究采用分析大學(xué)生體育價(jià)值觀與學(xué)生體育鍛煉行為間的關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)量表的效標(biāo)效度[10]。具體地說(shuō)，本研究把大學(xué)生體育價(jià)值觀的各維度視為自變量，把體育鍛煉行為視為因變量，進(jìn)行多重線性回歸分析。結(jié)果表明了回歸總體顯著(P≤0.01)，并且動(dòng)機(jī)的6個(gè)維度均進(jìn)入了回歸方程，均對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為產(chǎn)生顯著的正向影響(P<0.05)(表2)。

表2 體育價(jià)值取向與體育鍛煉行為的回歸系數(shù)分析表

注： R2=0.58; 校正R2=0.56; F值=74.08; Sig.=0.00.

3 討論

3.1 大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)維度分析

開發(fā)的模型具有能被認(rèn)可的擬合度，其信度和效度也得到了檢驗(yàn)，本研究的結(jié)果支持了提出的假設(shè)模型。從各維度的方差貢獻(xiàn)率看，“健康”的方差貢獻(xiàn)率為29.67%，此后依次是“休閑”、“交際”、“教育”、“社會(huì)”和“經(jīng)濟(jì)”，其方差貢獻(xiàn)率分別為15.02%、9.90%、6.81%、6.07%和4.98%。從維度的方差貢獻(xiàn)率的大小來(lái)看，可以認(rèn)為上海市大學(xué)生體育價(jià)值取向依次為“健康”、“休閑”、“交際”、“教育”、“社會(huì)”和“經(jīng)濟(jì)”(表1)。也就是說(shuō)，在這些價(jià)值取向維度中，上海大學(xué)生最主要的體育價(jià)值取向是“健康”和“休閑”。這意味著在推動(dòng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開展的過(guò)程中,有必要突出體育的“健康”和“休閑”的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

3.2 各維度對(duì)體育鍛煉行為的影響分析

多重線性回歸分析的結(jié)果表明，模型的判定系數(shù)R2為0.58，校正后的判定系數(shù)R2為0.56，表明了大學(xué)生體育價(jià)值取向與其體育鍛煉行為之間的關(guān)系模型具有較高的解釋度。方差分析的F值為74.08，并且p≤0.01(表2)，說(shuō)明了自變量和因變量具有較強(qiáng)的線性關(guān)系。有學(xué)者[7]指出大學(xué)生的體育價(jià)值取向，影響著其對(duì)體育活動(dòng)的興趣、愛好和參與程度。在本研究中，體育價(jià)值取向的6個(gè)維度均對(duì)學(xué)生的體育鍛煉行為產(chǎn)生正的影響，這在一定程度上表明了本研究開發(fā)的量表的具有可接受的效標(biāo)效度。這也意味著大學(xué)生體育價(jià)值取向越強(qiáng)烈，參與體育鍛煉的次數(shù)將越多、每次鍛煉的時(shí)間將越長(zhǎng)。其中，“健康”、“休閑”和“交際”等3種取向?qū)W(xué)生的體育鍛煉行為的正向影響相對(duì)要大(表2)。基于這樣的結(jié)果，可以判斷為了促進(jìn)大學(xué)生體育活動(dòng)的開展，提升大學(xué)生的“健康”、“休閑”和“交際”取向水平將成為高校體育工作者最重要的課題。

3.3 研究不足與展望

第一，本研究以上海市大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象, 研究結(jié)果不能完全精確地反映出我國(guó)大學(xué)生的整體情況，為了掌握我國(guó)大學(xué)生體育價(jià)值取向，有待于今后更多的實(shí)證研究去檢驗(yàn)。第二，本研究雖然提出并驗(yàn)證了大學(xué)生體育價(jià)值取向的維度結(jié)構(gòu)，但對(duì)相關(guān)學(xué)者[11]提出的二階多維度的層次結(jié)構(gòu)沒有進(jìn)行分析，為了更深入地探討大學(xué)生體育價(jià)值取向的結(jié)構(gòu)，今后有必要進(jìn)行相關(guān)研究。第三，本研究以大學(xué)生為整體開發(fā)了一個(gè)大學(xué)生體育價(jià)值取向評(píng)價(jià)量表，有關(guān)性別、年級(jí)和所學(xué)專業(yè)對(duì)體育價(jià)值取向的影響作用沒有進(jìn)行探討，這些因素與體育價(jià)值取向間存在何種關(guān)系有待于后續(xù)研究。

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The Evaluation Research of General Colleges University Students' Sports Value Orientation

Xia Zhengqing1,Yang Yang2

In this paper the author designs the evaluation scale of university students’ sports value orientation by taking Shanghai university students as investigation object and inspects the reliability and validity of the evaluation scale. Results show that shanghai university students’ sports value orientation is consisted by six main dimensions-"health”, "leisure", "communication", "education", "society" and "economy". All of the dimensions produce significant positive influence on university students' sports exercise behavior. Key words: sports value orientation; reliability; validity; appraise; university students

上海市高等教育學(xué)會(huì)基金項(xiàng)目(體育類)(項(xiàng)目編號(hào)：ZZGJ07-13)

夏正清(1969-)，男，上海人，副教授，本科，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。

1.東華大學(xué)體育部,上海 201620 Sport Department of Donghua University, Shanghai 201620, China. 2.東華大學(xué)人文學(xué)院，上海 201620

G812.4

A

1005-0256(2017)03-0017-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.03.008