高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性提升 路徑探究

孫彬

摘 要：高職《計算機基礎》課程是高職院校的基礎課程，對學生計算機技能的培養有著重要意義。隨著當前信息技術的發展，計算機基礎課程教學越來越重要，計算機基礎課堂教學有效性受到高職院校的高度重視，高職院校積極探索計算機基礎課程課堂教學有效性的提升路徑，以提高計算機基礎課程課堂教學質量，培養學生的計算機技能。該文在分析高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性影響因素的基礎上，著重分析了高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性的現狀以及要求，并積極探索了高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性的提升路徑。

關鍵詞：高職 計算機基礎 課程教學 課堂有效性 提升路徑

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（b）-0133-02

高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性對高職院校院校人才培養有著重要意義，是高職院校計算機人才培養的重要保障。因此，高職《計算機基礎》課程課堂教學的有效性受到高職院校的高度重視。同時，高職院校積極探索計算機基礎課程課堂教學有效性的提升路徑，以提高計算機課堂教學質量。研究高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性提升路徑不僅有利于提高高職計算機基礎課程課堂教學質量，而且對學生的發展有著深刻的現實意義。

1 高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性的影響因素

1.1 教育目標

教育目標對高職計算機基礎課程課堂教學有效性有著重要影響，直接引導著高職計算機基礎課程課堂教學，是高職計算機基礎課程課堂教學的目標。科學的教育目標能夠促進計算機課程教學。在當前教育背景下，高職院校的教育目標是培養應用型人才。因此，高職院校計算機基礎課程要十分注重學生的實踐鍛煉，提高學生的實踐技能，加強學生的計算機應用鍛煉，提高學生的計算機水平，進而實現高職計算機基礎課程課堂教學有效性的提升。

1.2 課程內容

課程內容是高職計算機課程課堂教學的主要內容，也是高職計算機課程課堂教學的重要載體，對高職院校計算機基礎課程教學有著重要影響。科學合理、適應學生發展的計算機課程內容不僅能夠提高學生的計算機技能，而且能夠有效提高學生的學習興趣，加上學生對計算機基礎知識的了解，提高計算機基礎課程教學質量。

1.3 學生因素

學生在高職計算機基礎課程學習中居于主體地位，直接影響著計算機基礎課程教學質量。因此，學生因素對高職計算機基礎課程課堂教學有效性有著重要影響。如果學生能夠積極配合教師的課堂教學，那么，計算機基礎教學課程的有效性就能夠提升。如果學生不能配合教師的課堂教學，那么，計算機基礎課程課堂教學的效率就不高。因此，學生對計算機基礎課程課堂教學有效性有著重要影響。

1.4 教師因素

教師是計算機基礎課程課堂教學的組織者和引導者，也是學生學習的幫助者。在計算機基礎課程教學的過程中，教師負責尋找并構建教學內容、組織教學活動、講解課程知識，直接關系到計算機基礎課程教學有效性。如果教師在計算機基礎課程課堂教學中能夠有效組織教學活動，運用科學的教學方法，高職院校計算機基礎課程的有效性就能夠快速提高。

2 高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性的現狀

2.1 學生的基本技能

學生的基本技能是高職計算機基礎課堂教學有效性的具體體現，也是評價高職計算機基礎課程課堂教學有效性的主要依據。如果，學生在課堂上學習到了應該掌握的基本的計算機基礎技能，那么，證明計算機基礎課堂教學具有一定的有效性。反之，如果學生沒有學到應該掌握的技巧，那么，課堂再活躍也沒有任何意義。

2.2 學生的個人品質

課堂教學不僅要培養學生的計算機使用能力，還要在教學的過程中最大限度地提升學生的個人品質。學生個人品質的提升，會使高校培養出來的大學生具備責任感意識，從而能夠在未來發展中憑借過硬的計算機技術、優秀的人格品質和人格魅力，使消費者對提供的計算機服務充分滿意。另外，對于發展尖端技術的學生而言，優秀的人格也是對未來企業機密的有效保障，從而使我國的計算機企業能夠健康穩定發展。

3 高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性的提升路徑

3.1 開發課程體系

課程教學體系的開發對于我國計算機基礎教學有著十分重要的意義。尤其是對于提升我國的計算機教學質量，有著十分重要的影響。課程體系的開發會促進當前我國的教學體系進行相應的完善，從而使得教師在計算機教學中能夠將科學完善的教學體系作為自身教學課程進度的參考，從而確保教學正常進行。教學體系的完善會在很大程度上對計算機教學產生指導作用，并對教師的行為和教學進度產生一定的影響，從而能夠從根本上提升我國的計算機基礎教學的水平和質量。

3.2 開發課堂教學資源

課程資源的開發會對我國的計算機教學產生十分重要的影響。計算機基礎教學資源包括計算機硬件軟件以及其他類型的教學資源。對于教學資源的開發會在很大程度上影響我國計算機教學的質量。并且能夠借助有效的教學資源對教師自身的課程進行相應的完善和補充，從而使學生達到先進的國際計算機水平。另外，對教學資源的有效開發會使的我國的計算機在未來發展和開發中有更加廣泛的空間，從而使得學生在對計算機的學習中能夠更加全面地接觸到各種計算機技術，并且利用完善的教學資源中提升自身的計算機水平。

3.3 優化課堂教學評價

教學評價是對我國計算機基礎教學質量的有效監督，并且對于提升我國的計算機基礎有著十分重要的作用。傳統教學評價具備落后性和滯后性，因此我國的教學評價對于我國的計算機教學產生的監督作用有待增強。因此，要想全面提升我國的教學質量，必須優化我國的教學評價體系，從而全方位地保證我國計算機教學的質量。

3.4 改進課堂教學方法

課堂教學方法和教學模式會對我國的教學質量產生巨大的影響。傳統的教學方法不利于我國計算機的未來發展，因此，教師在這種形式和社會大背景下，積極尋求教學方法和教學模式，從而極大地提升我國教學的水平。教學方法的改進會在很大程度上激發學生的學習熱情并提升學生的學習興趣。學生學習興趣和學習熱情的提升，會使學生在枯燥乏味的環境中轉換到新的教學環境中去，從而使得我國的計算機使用水平得到極大的提升。

4 結語

提升高職《計算機基礎》課程課堂教學的有效性是當前高職院校計算機教學的重要任務，直接影響著高職院校的人才培養質量，對高職院校學生的發展有著重要的促進作用。因此，高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性的提升受到高職院校的高度重視。高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性受到教師因素、學生因素、教學目標、課程內容等多種因素的影響。高職《計算機基礎》課程課堂教學的有效性直接關系著學生的基本技能和學生的個人品質，要求計算機基礎課程教學實現多元教學目標、自身評估和實踐支撐，符合學生的需求。為提升高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性，高職院校應積極開發課程體系，開發課堂教學資源，優化教學評價，改進教學方法。提升高職《計算機基礎》課程課堂教學有效性，不僅能夠提高高職院校計算機基礎課程的人才培養質量，而且對高職院校學生的發展有著重要意義。

參考文獻

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