淺談三年級學生閱讀能力的培養

孫麗娟

三年級是義務教育進入第二學段的起始年級，是承上啟下的過渡年級，更是學生能力培養和學習習慣養成的重要階段。此時的學生對一些問題開始有自己獨立的見解，對一切事物都感到好奇。而且，此時的學生也開始了從片段閱讀到文章閱讀的過渡，是閱讀培養的重要階段。

三年級學生的心理年齡尚未成熟，但對事物有著強烈的好奇心。基于對該階段小學生這個共性特點的充分認識，我們可以得出結論：培養小學三年級學生的語文閱讀能力，應該建立在培養閱讀興趣的基礎上。

怎樣培養這一階段學生的閱讀興趣呢？怎樣幫助學生提高閱讀能力呢？——多年的教學實踐過程中，我總結了一些方法。

一、閱讀興趣是杠桿

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，閱讀興趣就如一個杠桿，可以為閱讀能力的提高提供最為有效的動力。有鑒于此，教師在閱讀內容的選擇上一定要針對該階段學生的閱讀興趣和閱讀水平下功夫。

我們既要選擇那些貼近生活的故事，又要兼顧其中的知識性和趣味性。例如：《我的寵物是恐龍》《小老鼠斯圖亞特》《波普先生的企鵝》《誰也不知道的小小國》等，這些都是非常好的故事。

故事情節要生動有趣，語言要流暢、活潑，學生們閱讀時不會感到晦澀難懂，情節也易于與自己的切身經歷建立共同點的聯想，這便利于學生在閱讀過程中知識的吸收，有效激發并保持學生的閱讀興趣。

二、詞句理解是基礎