讓我們唱好活動中的“小插曲”

丁相娜

作為一名幼兒教師，在開展教育活動時總會遇到一些始料未及的事情，比如蜜蜂、蝴蝶、小鳥等“不速之客”闖進了教室，影響正常的教學秩序。那么，當教育活動中突然出現這些“小插曲”時，教師該如何應對呢？

一、暫時擱置，“緩”處理

當教育教學活動中出現“小插曲”時，教師不能慌了陣腳，可采取“緩兵之計”暫時擱置，或是稍作處理，以待活動結束了再做處理。在一次教學活動中，小朋友們正在分組討論，突然，軒軒和睿睿討論的聲音越來越大，越來越激烈，我聞聲走了過去。“丁老師，軒軒說得不對，他不讓我說，還打我?！闭f著說著，委屈的眼淚就流了下來。我蹲下身抱著睿睿：“不哭不哭，好孩子！”在這里我沒有立刻批評誰，而是笑著說：“你們倆討論得這么激烈，說明你們都有自己的想法，都動腦筋了，以后很可能成為辯論高手哦！”聽了我的話，小朋友們都笑了起來。很快孩子們又回到了討論中?；顒咏Y束后，我把軒軒和睿睿叫到身邊，仔細詢問了事情的經過，并告訴他們：對待同一件事情可以有不同的觀點，但要互相謙讓。這樣，既保證了活動的進度，又保護了孩子的自尊心。

二、因勢利導，“熱”處理

幼兒年齡小，在活動中會經常出現身體不適的情況。例如，一次體育活動中，一個小朋友流鼻血了，孩子哭著來到我身邊：“老師，血……”說著便大哭起來。我一邊安慰他一邊處理他的鼻血，同時引導其他孩子不要驚慌，并讓他們回憶在健康活動中學習《迷了眼睛怎么辦》《流鼻血怎么辦》的處理方法。我還適時教育孩子們，天氣干燥，要多喝白開水，多吃水果。這樣，不僅穩住了孩子們的情緒，還讓他們復習鞏固了處置常見健康問題的方法。

三、借題發揮，“活”處理

如果遇到蜜蜂、蝴蝶、小鳥等“不速之客”闖進教室的情況，教師不妨幽默引導：“小朋友們表現得太棒了，小鳥都想來咱們班參加活動了！”像案例中教室里突然飛進來“不速之客”鴿子，老師就可以帶孩子們一起觀察鴿子，還可以留一個親子小任務，讓孩子們回家和爸爸媽媽查找有關鴿子的知識。案例中老師們還拍了照片和視頻，就可以在鴿子飛走后展示給孩子們看，教育他們要愛護小動物等。

（作者單位：黑龍江省虎林市八五六農場幼兒園）