高校公共藝術教育課程體系的構建

王樂

摘 要：多年來，黨中央、國務院對高等學校公共藝術課程改革非常關注，教育部專項落實督導檢查并且部署相應文件，使得高等學校的藝術公共教育得到了飛速發展。由于傳統模式藝術教育理念的不完善，高校藝術教育停留在初始階段，整體教學方法與教學手段比較落后。藝術培養是文化素質教育的重要體現，需要不斷更新新理念，進一步探索新思路，構建出新的公共藝術教育模式，整理多元化課改內容并創建新型教育教學評價體系。

關鍵詞：公共藝術教育 課程體系 改革 構建

中圖分類號：G643.2 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（a）-0139-02

1 構建特色藝術教育形式

傳統的藝術教育形式課堂相對嚴肅單一，活躍度很低，都以規定性強行掌握模式。藝術教育中教育模式最為明顯的要求就是生動靈活，風格逐步更新?？梢姡咝Ｖ械墓菜囆g教育體系要吸取當今藝術教育理論的新成績，吸收現代教育模式研究的精華，依照高校藝術教育課程的特色要求，明確展示教育發展的方向。傳統教育模式得到了突破性創新，在教學課堂上依照理論與實踐相結合的原則，逐漸把公共藝術的學習型課程轉化為研究型，構建具有特色的藝術教育形式。主要包括以下兩點內容：首先是綜合應用藝術手法。在教學中以結合藝術類別任意學科為出發點，穿插其他公共藝術學科或非藝術學科相關內容，從整體到局部綜合教學，從而滿足教學目的，了解各個藝術學科的要素。其次是創建學科交叉體系，眾多學校的成功案例驗證了學科交叉的廣闊前景，教育學者也認可跨學科的機制。許多國家已經認識到了跨學科機制體系，這在藝術課程中更為普遍。因此，發展、創造和實施高校公共藝術教育是未來教育的必備條件。高校應當結合探索和建設、藝術與生活、教育、健身、哲學、社會各方面的講座，培養學生的藝術素養，促進大學生能力的全面發展。

2 教育教學資源整合統一

由于公共藝術教育的不斷完善和國際多元化教育形式的飛速發展，教育教學資源的統一受到了人們的重視，學生的道德素養、人文精神和創新發展能力日益提高。現在中國高校公共藝術教育面臨的一個嚴峻的問題，大學生思維敏捷，理念先進，性格活躍，但整體文化素質有待提高，學生數量多且課時少，公共藝術教育課程時間短，所以要統一整理各種類型公共藝術教育的教學要點，以達到藝術教育的預期方向。

2.1 以往與當今的統一

中國有五千多年的燦爛文化，包含著大量的文化藝術瑰寶，具備非常重要的發展前途和鑒賞意義。大學校園中的學生在校時間有限，欣賞的過程并不全面。當今公共藝術已經轉變為一個多元化的新局面，跳躍性思維、獨特的個性、創新創意樣式、新鮮空氣涌入到各種藝術門類當中，并被人們接受。要求我們更好地整合和提高“過去”和“今天”的關系，深入了解大學生的特點，在對以往作品欣賞和對比過程中，使學生認識到各個藝術門類的發展歷史與社會功能，在學習當代藝術的同時不忘藝術的歷史。

2.2 審美與創意的統一

根據教育部在《學校藝術教育工作規范》內明確地指出審美與創意的統一關系。培養學生審美能力的同時，更要注重啟發他們的創意拓展思維。當今大學生的文化基礎較好、智商較高，然而他們對藝術領域的了解卻很薄弱。所以，引導學生學會欣賞，懂得審美就尤為重要。有話說得好，內行看門道，外行看熱鬧，讓學生了解公共藝術的歷史、特征和起源，能使他們對各種公共藝術的形式和載體有更深刻的認識。把握公共藝術的共同性和不同類型特點，以推動情感體驗、感悟想象能力提升，針對藝術品的形式內容和層次分析晉級到更高審美境界。此外，還要培養學生對藝術美的創造力。藝術創作中創造美的能力，不僅僅包含藝術創作，也包含現實中人們的實踐領域、具體表現為人在日常生活、物質生產勞動和精神文化中創造的美感。創造力是創新的本質，是保護藝術生存和發展的前提，激活了藝術創新才能，才會有朝氣蓬勃的生命力。高校公共藝術教育的目的是讓學生在審美過程中開闊眼界、陶冶情操、積極思考、引導學生大膽地進行聯想、探索和思考、培養具有創意性思維與創造能力，全面發展的新世紀人才。公共藝術教育的提升對人心理結構的培養和造就具有重要作用和意義。

3 教學方法創新與課程內容改進

3.1 創新公共藝術課程的內容

國家教育部在《指導全國高校公共藝術課程》中明確指出，公共藝術課程是中國高等教育體系的重要組成部分，是高校實現美育的主要途徑。公共藝術教育課程是高等學校藝術工作的中心環節，是構建教育體系的前提條件，不僅加強藝術教育課程建設，也提高了高校藝術教育水平，促進了藝術教育的發展。學校的教學對象是年輕的學生。第一，重視課程選擇的教學應注重藝術的審美價值，藝術欣賞使大學生的藝術文化水平得到提高。第二，重視教學的深淺程度和知識擴展范圍。隨著美術教育的不斷發展，大學生的文化素質也在逐步提高，高校公共藝術課程應該與時俱進，不斷創新。再次，根據學生不同的基礎層次，制定不同的課程體系要求。

3.2 改進教學方法與教學手段

正確的教學方法與教學措施，直接影響到教學的效率和成績，也是提高教學藝術的關鍵。深入研究、積極借鑒先進的教育思想和科學的教學理念，加強公共藝術教育的教學和研究工作，不斷總結和積累經驗，經常深入探討藝術教育本身和具有時代特征的教學方法。掌握公共藝術教學中出現的一些關鍵理論和實踐問題，豐富并改進教學方法和技巧。普通高校公共藝術教育課程面向所有的學生，藝術課程教學面向各種不同專業、不同系別的學生，他們存在不同的特點。教學中注意因材施教，在整體提升素質的前提下，應用實踐性的練習和欣賞借鑒，以課程講授為主導。在教學方法中分析整體上的差異，不僅是為了促進學生的全面發展，而且要區別個人的個性發展。對條件好且悟性強的學生，要更高地指導他們學好。對條件較差且接受慢的學生要更細心地指導他們良好地學習。

4 構建公共藝術教育評價體系

當前高校公共藝術教育存在的問題關鍵是目的和任務，主要表現在藝術教育實踐能力有待提高、理論知識研究不夠深入，公共藝術教育體系制度不科學，沒有營造統一的標準化。實際應用中教育行為不符合普通高校藝術教育的要求，整個體系無標準可依，對普通高校藝術教育的構建形成了一道阻礙。在文史類與理科、農業、醫學等學科并存的綜合性大學校園，本科生、研究生和博士生選修同一門公共學科。不同文化層次的學生，對知識的理解能力有所差異，對任課老師的備課與授課提出了難度要求。在教學評估中得不到專業性質的認同，削弱了公共藝術授課專業教師的積極態度。

5 結語

高校公共藝術教育體系是普通高校教育發展的重要組成部分，肩負著人才培養的重要責任。國家對高校公共藝術教育的改革從未止步，高校應學習新型教育研究理念，改革創新研討教學內容。針對高校公共藝術教育的現有問題進行改進，提高了高校公共藝術教育的合理應用。

參考文獻

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