新環境下學校德育創新實踐路徑

(河南工程學院 思想政治理論教學部，鄭州 451191)

新環境下學校德育創新實踐路徑

陳冬仿

(河南工程學院 思想政治理論教學部，鄭州 451191)

在重視經濟發展的新環境下，道德風險經常出現，為教育帶來很多負面影響。多元的道德理論與價值觀念，對學生形成正確的道德觀念、信念、理想與建立世界觀、人生觀、價值觀造成嚴重沖擊。學校的作用是教書育人，怎樣幫助學生建立良好的道德品質，怎樣培養學生優秀的道德情操，怎樣在新環境下更好地開展德育工作，是每位教育人應該思考的問題，因此，學校創新德育工作任重道遠。

學校；德育工作；創新

引言

隨著社會的發展與進步，新觀念、新思維沖擊著人們的頭腦。面對信息多元化、文化多樣化、科技國際化、經濟全球化的影響，社會道德也面臨著理想消沉、道德淪喪與困惑等考驗，這些都是我們不得不面對的社會問題。新時期，學校的德育工作要正視價值多元與社會開放的現實，全面認識道德沖擊并尋求解決之道，幫助學生構建良好的世界觀、人生觀與價值觀，在復雜、紛繁的社會環境下認清是非，作出自己正確的選擇與判斷。學校教育不能再使用老辦法，要了解現實發展，開拓思想、擴大視野，分析與總結經驗，為德育工作研究出新舉措與新思想，以德育創新實踐促進學生的全面發展，為國家培養優秀人才。

一、新環境下學校創新德育工作的必要性

創新包括三層內涵：加強不完善與薄弱環節；以原來成就為前提的總結與提高；創造、更新出全新的東西和事物。就此意義而言，德育創新是改革、開拓、完善、加強，既繼承傳統也重視創新所具有的社會價值，讓創新更加深入、持久。

1.德育是科學的一個門類，創新為其賦予更多活力

德育以人為工作對象，其工作是塑造人的靈魂，不能像解答數理化問題似的一成不變。然而，學校長期建立的教師講學生聽、教師考學生答、教師說學生信服的模式，不符合新環境下科學發展觀與德育工作要求，喪失了教育應有的活力與生機。

2.新環境要求學校德育工作不斷創新

國務院制定并實施了推動德育發展的意見，獲得了人民群眾的擁護。黨的十八大提出以德育為先的教育理念，讓學校思想品德教育獲得更多內涵。社會各界更加關注學生思想道德建設，為完善與提高學生德育工作營造了良好環境。新時期的多樣化信息途徑、多元化價值觀念、社會道德失范、學校過于重視升學和成績等，讓德育工作面臨著嚴峻挑戰。

3.創新德育是建立和諧社會的要求

我國以建立小康社會與和諧社會作為發展的主題與理念。教育可以有效把握時代發展、引領時代潮流，所以要積極響應國家號召，為和諧社會的建設與發展作出貢獻。另外，我國經濟建設獲得快速發展，勞動力結構、產業結構等都出現很大變化，對人力資源提出新要求。學生既要具有扎實的專業能力，也要擁有健全的人格以及建設和諧社會的理念，確保畢業后能夠為有效體現自身的修養與才華，有效完成工作任務，并適應新時期建設和諧社會、小康社會的多重需要。

二、新環境下學校創新德育工作面臨的挑戰

學生是國家未來和社會建設的接班人，培養思想道德與綜合素質兼備的人才是我國教育的要求與目標，德育工作始終是學校教育工作的有機環節，屬于基礎性工作。新環境下，學校德育工作獲得發展機遇的同時，也面臨著很大的挑戰，主要體現在以下幾個方面。

1.經濟全球化帶來的挑戰

經濟全球化是新時期全球經濟格局最鮮明的特點。其不但可能在國際范圍內將生產要素實現最佳配置，也能讓發展中國家面臨更大的挑戰。經濟全球化的發展讓全球多元文化和多元經濟影響到我國青少年學生的思想，讓一部分國家意識較差的學生喪失對民族傳統的歸屬感與認同感。在此社會環境下，重視對青少年進行社會主義教育、集體主義教育、愛國主義教育，培養他們的民族自豪感和自尊心是特別必要與迫切的。

2.信息多元化帶來的挑戰

網絡科學的發展使信息傳播途徑與傳播內容呈現出多元化趨勢。網絡在為人們提供有益信息時，也夾雜很多有害內容。由于控制與管理有很大難度，所以在社會發展過程中產生了負面影響。在此環境下，學校德育要重視引導、主動出擊、體現優勢、趨利避害，以正面、積極的宣傳影響學生思想，讓他們既具有求知與得到信息的能力，也具有鑒別、篩選的能力，吸收優秀知識，摒棄不良文化。

3.傳統文化與科技發展產生的挑戰

改革開放后，我國經濟持續發展，出現的多元價值體系挑戰著傳統文化體系。現實發展提醒我們，必須增強思想政治工作的力度，而學校是進行德育的主要場所，需要應對更多嚴峻的問題。另外，科技發展有效增強了人類控制自身與自然的能力，促進了生產力的持續發展。科技既為社會造福，也帶來很多問題。工業發展導致空氣與水受到污染；克隆技術與生命科學的發展引發很多道德倫理問題；在互聯網時代，世界各國都面臨著計算機犯罪的威脅。我們需要以道德力量約束科技發展，社會進步需要塑造、培養具有道德責任感的青少年。

三、現階段學校德育工作存在的問題

學校德育工作是學生走向社會成為擁有高尚人格、優秀政治素質的有力保障。雖然學校認識到創新德育的作用，但因為傳統教學方法與教學理念的影響，現階段德育工作出現了一些問題，沒有達到德育規劃的目標，阻礙了學生德育素養的提升，主要表現在以下幾個方面。

1.德育工作思想落后

多年來由于受教育評價體系影響，學校領導、教師對學生德育工作沒有建立起正確認識，學校以抓專業建設、教學質量、學生成績為主要任務而忽視了德育工作的開展，認為德育工作只是政治老師、班主任、教導處的事。盡管學校在各種會議上不斷強調德育工作的重要性，但實際情況卻是抓而不緊、時有時無，部分學校領導和教師甚至學生自己認為只要行為不違法，能夠學好專業課就可以了。此種思想影響德育工作，妨礙了學校德育工作的順利開展。

2.缺乏有針對性的德育目標

目前很多學生具有很強的自我意識，他們希望得到其他人的關注，但又不想被束縛，出現頂撞教師和父母、藐視權威的現象，而面臨真正困難時卻無能為力、束手無策。學校按照學生特點來規劃與實施德育工作，卻沒有考慮學生的個體差異而制定統一標準進行管理。長期如此，學生會感覺枯燥、乏味，不利于其創造能力的培養。

3.德育方式陳舊

大部分學校與教師認可“5<2”的德育效能方式，指出五天在校的德育影響低于周末休息的社會影響。因為學校與教師始終位于社會輿論前沿，所以，很多學校為穩定發展而減少學生集體活動，盡管有效維護學校建設、促進學校發展、降低風險概率，但卻導致學校德育方式單一陳舊，通常制定“禁止”“不許”等生硬的規章制度，其目的是將學生培養成聽話的好學生、好孩子，不重視學生自我約束力的培養，也沒培養好學生的自主管理能力，沒有體現德育應有的效果。

4.德育教師水平有限

學校德育教師教學能力的強弱對學生學習質量有重大影響。但是現階段，很多教師缺乏較強的德育理論水平，難以及時了解、正確掌握學生心理發展與態度定位，對學生教育實效性有直接影響。

四、新環境下學校創新德育工作的實踐

學校開展德育工作是落實以德治國政策的基礎，是實施道德建設綱要的基本保證。正視新環境下學校德育工作面對的挑戰，分析學校情況，有效增強德育的實效性和針對性，應該從以下幾方面進行創新。

1.構建以學生為本的德育思想

教育以育人為根本任務，學校以學生為本就是以學生為核心，重視學生發展，激發學生潛能，將學生當作道德主體進行培養。學校領導與教師要積極轉變觀念，提高對德育工作的重視程度，將教育理念落實在各個環節中。學校德育工作要將傳統的封閉式教育轉變成開放式教育。德育的創新實踐是主體化、發展性、開放性教育。教師要讓學生獲得自主權利，建立以學生為本的理念，尊重、關心、理解學生，引導學生在實踐過程中讓思想更加成熟。學校德育不但是社會要求，也是學生自我生存、自我發展的內在要求。教師要將此社會要求向學生自我要求方向轉化。每一種教育都要先成為自我教育而后才能實現教育目標。挖掘自我教育的潛能，幫助學生實現社會化與個性化全面發展。學校德育要選擇互動式教學方法，將行為訓練與理性教育、自動化習慣與理想化信念相結合，借助學生自我內化過程提高其道德品質，提高教育實效性。

2.建立教學目標，提升學生素質

學校開展德育工作時，要按照學生發展要求，設定科學的教學目標。素質教育以激發本性、陶冶情操為重要使命，其需要解決人類如何存在和人生怎樣度過兩個問題，讓學生了解怎么做人。道德人格、思想品質要比得到知識、訓練謀生方法、培養競爭能力更加重要。學校德育工作要實施全員育人計劃，不只是教導處、團隊、年級組長、班主任的事，也是學校所有教職工、各部門的事。學校要全過程、全員參與德育工作，并借助課堂教學提高教育質量。教師要明確教育目標，構建每個人都是德育教師的思想，讓教師人格力量對學生產生正面的影響，讓學生自覺、主動地參與管理、教育，增強自我管理、自我教育的意識，幫助其形成良好的思想道德。

3.創新教學方法，關注學生個性發展

個性是教育的內涵，缺少個性就不會有創造性，也難以培養出全面發展的人才。教師要結合學生的興趣、特點、追求，因材、因人、因勢施教，幫助學生主動地學習與發展。德育改革與創新是關注學生個性發展，轉變傳統一把尺衡量學生的陳舊模式，為學生發展個性營造優秀的空間環境。缺少個性發展則難以實現全面發展，德育工作中，教育部門、學校、教師要按照學生年齡、文化程度、思想狀況的不同，建立起多形式、多層次的實踐活動、競賽活動、主題活動，讓他們在適合的環境與活動中，全面體現自己的潛能與特長，達到提高學生創造性的德育目標。

結語

在新時期、新環境下，學校創新德育要分析、認識學生，建立以發展為基礎、以人為本的教育思想，增強德育的實效性與科學性。德育工作者要適應新形勢，重視教育的創新。建立以學生為本的教育思想、提升學生素質的教育理念、關注學生個性發展的教育觀點，擴大德育途徑，鋪設教育網絡，建立學校德育創新的新格局，掌握學生思想變化與發展情況，體現學生主體性，進而有效增強教育的體驗性與實效性。

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CollegeMoralEducationInnovationPracticePathunderNewEnvironment

CHEN Dong-fang

(Department of Thought and Political Theory ,Henan Engineering College， Zhengzhou 451191，China)

In the new environment of economic development， moral hazard often appears, which brings many negative effects to education. Diverse moral theory and the value idea will cause severe impact on students to form correct moral ideas,beliefs,ideals and establish right values，outlook on life and world outlook. The role of school is to impart knowledge and educate people. How to help students to build the good moral quality,how to cultivate students’good moral sentiment， and how to carry out moral education better in the new environment is the problem of each educational man to think about. Therefore, college moral education innovation is imperative and has a long way to go .

college;moral education;innovation

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.10.002

G711

A

1008-6714(2017)10-0004-03

2017-06-06

陳冬仿(1978—)，女，河南西平人，講師，博士，從事社會史、社會問題教學研究。

〔責任編輯：錢曉玲〕