藍墨云班課在高職教學過程中的應用探討

劉明武

（烏海職業技術學院，內蒙古烏海 016000）

藍墨云班課在高職教學過程中的應用探討

劉明武

（烏海職業技術學院，內蒙古烏海 016000）

當前，信息技術手段在各高校教學中應用廣泛，很多教學云服務平臺不斷被應用，藍墨云班課作為其中一種，深受師生喜歡。其借助手機等移動智能設備在移動網絡支持下開展課堂教學，由于功能簡單，操作方便，改變傳統的教學模式，開展互動式教學，可以實現課堂課外即時反饋互動，使教師能更順暢地與學生交流，使教學更有趣、更輕松，激發學生的課堂積極性。在此基礎上，本文分析探討了藍墨云班課在教學過程中的應用。

藍墨云班課；應用；探討

信息技術的快速發展帶動互聯網的廣泛普及，我們身邊“低頭族”和“手機控”處處可見，智能手機的大量使用已經占據了很多人大多的空閑時間，有些大學生對手機的使用幾近癡迷，要杜絕學生課上玩手機已不現實，因而，必須打破這一現狀，充分利用學生過度使用手機這一特點，開展信息化教學，把課堂教學過程與手機等移動設備完美結合，變手機為一個很好的輔助教學工具，藍墨云班課作為一款手機教學APP軟件，正好解決了這一問題。

1 藍墨云班課概述

藍墨云班課，主要依托移動網絡和云服務平臺，利用手機、平板電腦等移動設備來實施課堂教學，是一款實用的移動教學APP軟件。在教學中，教師可以為學生推送作業、發起活動、分享公共優質資源、與學生互動、發布通知等，這一系列的服務可以通過創建班課在云端實現。通常藍墨云班課包括以下幾大模塊。（1）班課資源：上傳班課的視頻、課件、教案等各種學習素材，也可分享各類網絡優質教學資源；（2）班課成員：該模塊能夠實現課堂簽到，了解每位成員參與各種教學活動獲取經驗值來源占比情況等；（3）班課活動：涵蓋作業/小組、活動庫、投票/問卷、頭腦風暴、答疑/討論、測試等內容；（4）班課消息：可以新建通知、發起私聊等；（5）班課詳情：該模塊可以設置考試安排、學習進度及學習要求、可以復制、結束、編輯班課。

在教學過程中充分應用藍墨云班課，會取得比較好的教學效果。傳統的授課中教師一般嚴禁學生使用手機，而在信息化手段廣泛應用的今天，手機卻成為重要的信息技術載體。首先，在傳統教學過程中，學生嚴重缺乏課前預習的意識與習慣，教師有時很難調動學生預習新課的積極性。而利用藍墨云班課，教師會有效利用碎片化的時間，不受任何限制隨時隨地發布網絡優質教學資源，這些資源包括動畫、視頻、甚至是游戲等，這些資源一定程度上吸引學生的眼球，激勵學生通過學習瀏覽教學資源賺取經驗值，督促學生做好課前預習，極大地調動了學生學習的主動性和積極性。其次，藍墨云班課的使用，能夠克服傳統課堂教學的不足，非常便于老師和學生以及學生之間的互動交流。傳統課堂中，很多學生不愿意在課堂主動提問，特別是一些基礎較差的學生，藍墨云班課可以添加答疑討論活動，學生可以隨意提出問題，教師或其他同學均可進行解答，同時，老師可以利用藍墨云班課發布測試，學生當堂完成測試，老師然后查看測試情況來了解學生的知識掌握程度，并對學生進行評分，給出評語。同時，教師也可以發起頭腦風暴，即時了解學生對相關知識的的掌握程度。

2 藍墨云班課在教學過程中的應用

2.1 課前準備

課前，首先需要老師和同學們下載藍墨云班課APP軟件（包括iphone和android兩種版本）并安裝至手機上，教師填寫班級、課程、學習要求、進度等相關信息創建班課、同時生成班課邀請碼，學生可通過邀請碼加入班課。授課教師可以提前通過手機直接分享優質網絡鏈供資源，也可從PC端上傳至班課并發布課程教學資源，供學生課前預習，并可通過消息欄班課通知功能，提前給同學們布置學習任務。

2.2 課堂使用

（1）課堂簽名環節。使用簽到功能，一改傳統的花名冊點名費事又費力，可手勢簽到，也可實現一鍵簽到，這種簽到方式即省時又具有趣味性。該功能后期能夠將所有同學的出勤情況做出準確統計，極大地減輕了教師的工作任務。

（2）課堂互動環節。教師可添加活動，發起投票問卷、答疑討論等活動，與學生面對面的在線討論，群聊一般的討論方式使課堂變得輕松自如。

（3）知識測試。學習完每一知識點內容后，老師可隨堂測試學生對知識的掌握程度，測試的成績迅速統計出來且準確無誤，老師可針對學生測試錯誤較多的知識點重點補充講解，提高教學效果。

2.3 課后復習

課后，老師可以通過云班課發布作業，完成的學生獲得一定經驗值的獎勵，同學們通過手機可以隨時隨地查看并完成，拍照上傳作業賺取經驗值，同時老師可對學生的作業完成情況進行評價，這樣的激勵過程使學生的參與課后教學任務的積極性大大提高。同時，教師也進行課后答疑討論，學生可以將自己在學習過程中的難點發布在班課內，教師可以隨時隨地進行解答，提高了工作效率。

綜上所示，藍墨云班課利用手機終端來開展多方位，多形式的教學，充分的將師生的碎片時間利用起來，即打破了空間和時間的限制，又初步實現了翻轉課堂，讓教與學變得高效、有趣。

3 藍墨云班課應用的的反思

藍墨云班課的應用必須是在無線網絡情況下進行，因此對高校校園網的軟硬件配置有較高要求。為保證較強的網絡信號，各高校必須加強校園無線網絡建設，保證信號流暢。其次，教師要加強學生學習實際效果的把控，避免學生只刷經驗值，不重視學習效果等情況的發生。

隨著高等教育教學改革的不斷深化，信息技術手段的不斷普及、推廣，高職教師不但要學習各種信息技術手段，還要大膽創新，改革課程內容，對課程各個環節進行合理巧妙的頂層設計，充分利用學生的掌上媒體平臺，使教不再乏味，使學不再厭煩，寓教于樂。

4 結語

21世紀，現代信息技術更迭較快，很多新興技術手段不斷被應用在教育教學中，令很多還具有傳統思想意識的高職教師難以跟上時代發展的步伐，極大地制約了教學質量的提升，教育觀念的轉變，認識的提高迫在眉睫。作為高職教師，必須樹立起終身學習的觀念，不斷學習先進的理念、先進的教育技術、總結經驗，發揚優點，改正缺點，不斷探索新知識、新方法和新手段，積極參與教學改革與研究，不斷地在實踐中總結經驗教訓，才能使自己更加有競爭力，才能提高教學質量，才能取得更好成績。

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2096-4110（2017）04（b）-0079-02