現代學徒制背景下高職學生思想政治教育問題研究

趙旭李宇

（廣州鐵路職業技術學院，廣東 廣州 510430）

現代學徒制背景下高職學生思想政治教育問題研究

趙旭李宇

（廣州鐵路職業技術學院，廣東 廣州 510430）

現代學徒制是近兩年我國高職院校人才培養的一種新模式，面對新模式下的學生思想政治教育帶來的新問題，需要高職院校不斷地探索和創新，進而促進思想政治教育的進一步開展。本文分析了在現代學徒制的背景下高職學生思想政治教育存在的問題，并對問題形成的原因進行了具體的分析，提出了相應的解決措施，希望對高校學生思想政治教育工作日后的發展有所幫助。

現代學徒制 政治思想教育 研究

2014年8 月我國下發了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號），并根據其內容對學徒制試點工作提出了相關建議。現代學徒制深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制、創新技術技能人才培養模式等特質，以培養技能型人才和高素質勞動者為目標，僅三年時間，學徒制試點工作已經得到眾多高職院校的重視。

現階段，隨著社會主義經濟的快速發展，市場對人才的要求越來越高，綜合素質人才成了人才市場的主流，所要求培養的人才不僅要具備專業的職業技能，還要擁有高素質的道德修養。因此，學生的政治思想教育引起大家廣泛的關注。可是，在現代學徒制育人模式的背景下，一些高校在思想政治教育方面的介入不夠深入，存在一些問題，阻礙了思想政治教育的發展。本文分析在現代學徒制背景下學生思想政治教育存在的問題，對問題形成的原因進行具體的分析，并提出相應的解決措施。

一、現代學徒制背景下學生思想政治教育存在的主要問題

（一）高職學生的基礎管理和思想政治教育工作的難度增加

根據現代學徒制的人才培養方案，學生一部分時間在校學習，另外一部分時間則在企業中實習。學校以前單一的管理模式已經發生改變，轉變成企業和學校共同對學生進行管理，學校在教育和管理學生時由于眾多外界因素和不可知因素，導致在實施過程中存在困難。學生在企業實習的期間，其管理負責人是班主任，學校要專門安排教師輪流的在相應的部門進行全程管理和跟蹤，清楚地了解并掌握學生實習期間的生活與工作。除此之外，在企業和學生之間還應有專門的教師輪流值班，起到協調作用。在這樣的背景下，高職院校不管是對學生的日常管理，還是在思想政治教育上，所發生的改變都是很大的，難度也不斷增加。

（二）思政教育隊伍對現代學徒制辦學模式的新要求還沒有完全適應

高校思想政治教育工作隊伍在現階段主要由專職管理人員、班主任及思政教師共同組建，在現代學徒制的要求和環境下，思想政治教育工作隊伍一時之間不易適應。主要表現在以下三個方面：一是學生管理工作由單一的管理模式轉變為企業和學校共同對學生進行教育和管理，所以學生的思想政治教育單單依靠學校的思想政治教育工作者是不夠的；二是學校的思想政治教育工作者的教育理念未能及時轉變，專職思政教育工作人員認為自己的責任主要是對學生在校期間的學習負責，而實習以后的事情應該由各班的班主任或者實習指導老師負責；三是相關高校并沒有實踐經驗和具體的策略對學生進行思想政治教育。

（三）高校和企業之間在思想政治教育方面的銜接還存在一定缺陷

在現代學徒制的背景下，高職學生的學習場所為學校和企業。學生在校學習階段，由思政教育工作人員負責其思想政治教育工作；而學生在企業實習階段，其思想政治教育工作則需要企業和校方共同進行，進而校企之間的合作才能進一步深化，并將企業的管理和校方的教育有效結合。但在現階段，二者相結合還存在一定的缺陷，主要體現在以下兩個方面：一是企業管理學生時，為了將自己的產品質量及自身利益進一步提高，往往將重點放在培養學生的職業能力上，忽略了思想政治教育；二是企業通常以強硬的態度對學生進行管理，要求學生單一地服從，這和思想政治教育工作的初衷完全不同，而學校在這個過程中只是幫助企業督促學生遵守各項規章制度，使學生的實習任務順利完成。所以，在思想政治教育工作上，校企之間的結合并不夠成熟、不夠合理。

二、現代學徒制背景下學生思想政治教育問題的原因分析

（一）思政教育內容及目標不夠到位

針對高職思想政治教育的內容和目標，我國教育機關的相關部門已經做出明確的要求，其合理性及科學性在實踐活動中經得起考驗。但部分高職院校并沒有將其落到實處，在實施過程中并沒有結合實際情況，而是選擇過于抽象的教育目標，影響了最終的效果。

（二）思想政治教育的重要性認識不夠到位

某些高職院校沒有認識到現代學徒制育背景下思想政治教育工作的重要性，仍有少數高校過于追逐眼前的利益，一味地追求可以創造物質利益的教學而忽視思想政治教育問題，認為思想政治教育無法與物質利益進行比較，將所有的精力都放在專業教學上。現代學徒制的思想政治教育工作在某些高校中既沒有地位，又得不到支持，更沒有經費可言，從而沒有完善的實施措施和健全的考核制度，阻礙了思想政治教育在高校中的發展。

（三）職場思政教育規律把握不夠到位

隨著社會的不斷發展和進步，網絡化得到普及，傳統文化向著多元化方向發展，高校學生的思想受到不同程度的影響。對于職場中存在的不良的思想及有害信息，高職院校思想政治教育的探索工作和實踐經驗并不到位，不能準確地把握其教育的規律和特點，從而無法指導學生該如何應對。

（四）思想政治教育師資團隊建設不夠到位

在現代學徒制育人模式的背景下，壯大思想政治教育師資團隊迫在眉睫。現在高校中從事思想政治教育工作者基本都是各班的班主任或輔導員，這些人員一般年紀尚淺、沒有相關專業的教育經驗、不具備深厚的思想政治教育理論，因此在教學過程中很難深刻地影響學生。除此之外，學生在企業實習時，師傅的思想政治理論知識匱乏，不具備對學生進行思想政治教育的能力。

三、在現代學徒制背景下加強學生思想政治教育的建議

現代學徒制背景下的學生思想政治教育工作是由企業和學校雙方協作進行的。在這種新培養模式的要求下，要將思想政治教育工作連續地貫穿于在校期間、企業實習的整個過程之中，進而可以有效地促進學生人生觀、價值觀和世界觀的樹立，有助于學生轉變自身的角色。在新的培養模式下，校企之間的協作要科學合理，進而實現二者之間教育的統一。

（一）建立健全校企間思想政治教育合作機制

在全方位育人的模式中，思想政治教育有著極其重要的地位，具有拓展性、主動適應性、教育教學體系的發展性和開放性。在對學生進行思想政治教育的過程中，校方應該加大對現代學徒制教育模式的宣傳力度，引導學生接受和適應這項培養模式，逐步地接受并理解現代學徒制。通過在思想上對學生進行輔導，幫助學生盡快地適應學生和實習生的轉換。此外，在思想政治教育工作中，調動企業的參與積極性，建立健全校企思想政治教育合作機制，為持續進行學生思想政治教育工作提供有力的保障，將學校和企業之前的思想政治教育工作有效地結合在一起。

（二）構建有針對性的學生思想政治教育工作網絡平臺

在現代學徒制人才培養模式的背景下，學校不再是學生單一的學習場所，而是有學校和企業兩個學習基地，給思想政治教育工作帶來困難。根據時代的迅速發展，網絡新媒體已得到充分的應用，我們可以利用網絡科技技術構建新型的教育平臺，建立一個專題網站或使用一些通信軟件，例如網頁、微信、QQ、微博等，思想政治教育工作者可以在這些社交軟件上和學生進行溝通和交流，極為便捷且有效。

（三）加強企業文化在學生思想政治教育的應用實踐

高職院校的校園文化和企業文化同屬于社會管理發展中的必然產物，二者之間存在一定的共性，對成員都有約束、教育及導向等作用。學生在企業實習期間，也是企業中的一員，要嚴格地約束自身行為，遵守企業規章制度，了解和掌握企業文化，做到真正地將自身和企業融合在一起，有利于增強自身和企業之間的感情，進而有助于學生協調能力和合作意識的形成。在對學生進行思想政治教育工作的同時，宣傳并講解校企文化，有助于學生正確“三觀”的樹立，進而促進其職業技能和綜合素質的提高。

綜上所述，復雜性、延續性及系統性是高校對學生進行思想政治教育工作的重要特點。隨著現代學徒制的實施，高校在實施思想政治教育工作的過程中不管是從內容上、時間上及空間上都發生很大的轉變，這就給高校的工作產生不同程度的影響。在新的人才培養模式的背景下，既往的教育方式已經難以滿足時代的需要，這就需要校方在教育學生的時候緊跟時代的步伐，全方位地展開對學生的思想政治教育工作，為社會培養綜合素質人才。為了將現代學徒制真正落實到實處，校方和企業之間的合作要加強，對學生的思想政治教育工作要科學性地相結合，保證思想政治教育的延續性，雙方共同努力，為我國未來的發展培養實用型的社會人才。

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