警察院校武術技擊類教學問題探討

劉慶壽

（云南警官學院，云南 昆明 650223）

警察院校武術技擊類教學問題探討

劉慶壽

（云南警官學院，云南 昆明 650223）

我們國家正在朝著和諧社會的方向發展，警察院校的各個教育也在加強力度。以武術技擊類的課程為例，是很多警察院校積極開展的重點課程之一，目的在強健大學員體魄，提升他們對武術的認知，把理論、實踐結合在一起，打造出好身手，掌握好專業的格斗、擒拿技巧，為其在公安機關或是警務部門工作的有效開展打下扎實的基礎。本文將當前警察院校的武術技擊教育課程設置作為出發點，以此為基礎，加大有關武術技擊課程教育創新的重要意義，提出了相應措施，以期為各大警察院校提供參考。

警察院校；武術技擊；教學；問題

“武”這個字很有意思，是由止、戈二字所拼湊來的。古人用武術來保衛國家、對抗侵略，最終目的在于讓戰爭可以平息甚至消失。中國的武術門類極多，內涵也極為豐富，每一個門派都有著自己的特點，但有一樣是不變的，即鍛煉身體、提升意識、增加敏捷性，甚至可以讓人修心養性。對當前的職業來說，除了武術家之外就是公安系統，因此在培養警察的學校，武術訓練是不可缺少的。

1 技擊概念

武術包含著技擊，這是武術訓練的基礎。最近這些年，對于技擊簡單來說指的是人與人之間的意志的鍛煉、體質的增強、防身技術的提升、搏斗技巧的增長等，是一種對抗性的運動，是人與人之間的相互“過招”，在此過程中有攻擊、防御等，強調其技術性且動作變化多端，有手功、腳功、肘功等。

2 做好武術技擊類教學工作的重要意義

2.1 有利于警察院校的教育發展及進步

做好武術技擊類的教學，對警察院校的教育發展、社會的進步極為有利，還可推動社會的進步。技擊訓練在警察院校為必修課，是學生一定要掌握的，這對提升警察院校的總體水平來說非常重要，更是培養專業人才的標配，可為社會輸出優秀的格斗型人才，從而使其發揮維護國家和平穩定的作用。

2.2 有利于滿足警察院校培養專業型人才的需求

對于警察而言，不但要有良好的文化素質，身體素質更是重中之重，只有這樣才能培養起專業型的人才。原因很簡單，因為警察是一項特殊的工作，將來的學生需要到公安系統中工作，因此對這類學生的教育更是需要重視，而其中的技擊武術教學對學生未來工作來說，可以起到良好的幫助作用，能讓學生在工作崗位上發揮更出色。

3 警察院校的武術技擊類課程的設置及教育情況分析

武術技擊類課程是以擒拿術作為教學重點，這與社會上的武術培訓不同，一般社會中的武術培訓是以防身為主，而警察院校因為其職能的特殊性，所以在武術技擊類課程中，將重點設置在了擒拿、對抗等訓練。國家有明確要求，公安系統中的武術技擊類課程，基本為擒拿格斗，是在中國民族傳統武術的基礎中吸取其他武術的精化，如跆拳道、柔道等，學習《捕俘技術》和武警《擒敵技術》，并且在長期公安工作實踐中一步一步完善起來的。

3.1 警察院校武術技擊類課程教材及教學情況

社會治安環境這些年比較復雜多變，如昆明事件、新疆事件等，都要求當前的警察院校要加大武術技擊類的教育，并且全國各個警官院校的武術也伴隨著治安形式不斷嚴峻及國際現代化公安教育的需求，各大學院在此基礎上，開展了多元化的課程，如使用警械的培訓、防身術、擒拿術、格斗術、散打要點、緝拿術等。例如，以XX警察院校來說，在開展實戰基礎訓練中，其所用的教材為《擒拿格斗》，以此教材作為基礎鍛煉學生的意識、身體，讓學生可以掌握更多的實戰技巧。但是，課程雖多，卻由于教師的力量跟不上，教學手段過于單一，讓教育陷入了困境中。

3.2 警察院校武術技擊類課程開設的教學科目與課時

課程設計是一項嚴謹且復雜的系統工作，其目的是為了可以讓學生能構建相應的知識網絡，同時根據這一基礎來對課程進行設計，重點包括兩個方面的內容：加強理論、突出實踐。課程設計要覆蓋一定的知識理論，并且要為學生的發展服務，根據學生的實際情況來設定課程，讓課程有主有次，有重有輕。重點課程需要加強分析，非重點課程也要指導學生在課后能主動掌握。一個學校的課程設計，體現在1個學期的課程表內，包括學時的分配內。我們以《擒拿格斗課程》的設置情況來分析，主要針對的是擒拿格斗課程開設的時間、安排、方式進行研究。這一項課程對警察院校而言是極為重要的。早在新中國成立以來，只要是進入到公安系統的工作人員，均要參與到擒拿格斗的學習中。

根據我們的調查發現，在被調查的學校中，均把擒拿格斗課程作為學校一定需要掌握的專業技能，在警察體育課中一一展現。從這里可以看出，擒拿格斗對警察院校學生來說意義極大，對學生加強心理、身體鍛煉均起到了不能代替的作用。所有被調查的警察學校中，除了少部分非公安的專業將擒拿格斗作為了選修課，其他只要是公安專業的都將其作為一門必修課。從學時上分析看出，此課程一般要進行為期1個學期左右的學習，學時在18～60課時左右。實踐教學課更是占到了所有學習時間的90%。但是，還是有很多學生對此課程提不起興趣，在教學時也會由于實踐的問題而遇到一些困難。

4 警察院校武術技擊類教學的優化策略

4.1 以人為本，重視武術技擊類的教學

我國教育部在21世紀之初就提出了以人為本的教育觀點，這一觀點的提出主要是站在學生的角度去考慮問題。學生是教育的主體，而作為警察院校的學生其武術教學是必要的。國家教育部及警察院校，要提升有著技擊類教育的重視度。在國家層面需要出臺有關政策及指導方針，讓警察院校可以在有政策的參考下更好地開展教育工作，讓教育工作能更順利開展。以人為本，以職業需求作為指導，構建起武術技擊教學的實踐體系。讓學生在未來工作崗位上更加得心應手。教師需要注意，在考察中需要理清好理論知識、職業能力的關系，加大對有關教學實踐的指導及管理，以新的教學方法、指導為基礎，讓學生可以提升對武術技擊類學習興趣，讓學生在學習時才能更有動力，達到實效的目的。需要注意的是在武術技擊類課程教學中，最重要的并非是理論教學，而是實踐，因為只有實踐才能讓學生掌握好相應的格斗技巧。

4.2 加大黨校的投放，完善有關教學設施，構建技擊類教學的實戰場所

警察院校需要確保有關教育的軟、硬件均能達到一定標準。（1）硬件標準：加大資金的投入，完善訓練設備，提供良好的實踐場所，提升學習的積極性；（2）軟件標準：加大對外交流，提升教師的水平，定期讓教師組織學生到野外實習，或是到其他專業武館學習，與其他武術大師“過招”，舉行格斗比賽，增加學生的學習興趣，并不斷提升學生的能力。

4.3 提高教師的專業水平，構建高效武術教學的隊伍

教師是教學活動的組織者與引導者，更是課程的實踐者，可見教師的素質極為重要，其決定著一所學校的教學成果，很多警察院校武術考察效果并不明顯。有一定的原因是教師的專業所導致。因此，我們需要構建起專業的、綜合素質能力高的教師團隊。學校要考慮到自己的實際情況，保證教師的能力與水平，從招聘起就把好關，讓真正的人才進入到警察院校的教育系統中。同時，學校必須定時、定量地為這些教師充電，開展培訓班以及多種培訓方式。例如，可以與其他學校形成合作的關系，讓教師與教師間能相互切磋。聘請一些在武術方面有建樹的專家，定期到學校培訓教師，讓教師與學生可以共同提升，以更有效地提升教學效果。同時，一定要重視實踐方面，加大情景實戰教學環節。以新組合的擒拿格斗教學訓練為基礎、以教師大綱為核心，讓學生在第一次接觸到格斗、擒拿時對此有科學、合理、系統的認識。以現代化教學手段作為輔助，促進教學內容具體使用，重視實踐教學的環境。對一些有條件的警察院校，還可以建設起模擬訓練教室，讓學生在基本與實戰無異的環境中開展訓練。例如，我們可以模擬多種戰斗場景，如商場、吸毒人員所在酒店的房間、被劫持人質的民宅里等。以這樣的教學增加學生的實戰技巧。

4.4 充分發揮創造力，轉變傳統理念，開創新的教育方式

教育是要發揮一定的創新能力的，是需要改變傳統教學觀的。教師一定要清楚地認識，放棄之前傳統低效率、保守的教學方式，讓課程設置可以更加科學、合理，提升學生的興趣。教師要對教學做好系統的安排，用創新的教學方式激發學生的興趣，如觀摩教學，讓學生多看一些國際警察執行任務時的錄像，分析專業人員的格斗技術，模仿并學習他人的長處。

5 結 語

警察院校需要以國家重視教育的機會為契機，努力去調整現有的教育策略，做好有關教學的活動，特別是針對武術技擊類的教學，更是要提升重視程度，對課程設置進行優化、調整，大力構建師資力量，讓武術技擊類教學活動可以更好發展，為培養專業型的警察人才打下扎實的基礎。

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[2] 曾慶國.民族傳統體育專業武術技擊類課程構建的探討[J].運動，2016（1）：154-155.

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G807.4

A

1674-151X（2017）20-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.047

投稿日期：2017-08-23

劉慶壽（1964—），副教授，本科。研究方向：警察體育、體育實踐教育。