龍獅運動在蘇南地區高校開展的可行性研究

常繼齋，黃金寶

（江蘇科技大學蘇州理工學院，江蘇 張家港 215600）

龍獅運動在蘇南地區高校開展的可行性研究

常繼齋，黃金寶

（江蘇科技大學蘇州理工學院，江蘇 張家港 215600）

本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法，對蘇南地區6所具有代表性的高校進行調查研究，分析出在高校開展龍獅運動的優勢與不足，并最終提出合理的對策與建議。

蘇南地區；高校；龍獅運動；價值

近年來隨著社會的快速發展和全民健身計劃的深入，人們對體育產業的發展日益關注。然而龍獅運動作為我國優秀的民族傳統體育項目代表之一，并沒有受到太多的關注，國家體育總局也為了傳承這一項目，曾多次和中國龍獅運動協會以及國際龍獅運動協會聯合舉辦“世界龍獅錦標賽”“全國獅王爭霸賽”等賽事，但只靠這些方式來發展龍獅運動是遠遠不夠的，于是龍獅運動從民間漸漸走進校園，在高校中開展龍獅運動課程對于發揚民族傳統體育項目意義重大。但我國高校開展龍獅運動課程尚處在起步階段，有很多問題急待解決。因此本文從龍獅運動本身的文化內涵及蘇南地區的發展現狀著手，選取了蘇南地區具有代表性的6所高校為調查對象，通過走訪、問卷調查等形式，了解了蘇南地區開展龍獅運動的現狀，從中找出問題所在，并提出了合理的建議與對策，以期為我國高校開展龍獅運動課程提供新思路。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以江蘇省蘇南地區高校開展龍獅運動為研究對象。以常州大學、蘇州科技大學、蘇州大學、沙洲職業工學院、蘇州工業園區服務外包職業學院及江蘇科技大學蘇州理工學院的教師與學生為主要調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 根據研究內容的需要，本文通過對江蘇科技大學蘇州理工學院圖書館期刊網、萬方數據庫等資料庫進行查閱，對近幾十年有關龍獅運動的相關論文進行了統計與分類，從而為本文提供可靠的理論依據。

1.2.2 問卷調查法 問卷通過現場發放和電郵的形式對蘇州大學、常州大學、蘇州科技大學、沙洲職業工學院、蘇州工業園區服務外包職業學院、江蘇科技大學蘇州理工學院進行發放，共發放學生問卷200份、教師問卷50份，共計250份。最終回收學生有效問卷185份，有效收率90.5%；回收教師有效問卷48份，有效率達96%。

1.2.3 訪談法 通過對蘇南地區6所高校教師以及相關領導進行訪談，獲得了關于在高校開展龍獅運動現狀的第一手資料。

1.2.4 數理統計法 對回收的調查問卷進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 龍獅運動的價值

2.1.1 良好的健身娛樂價值 舞龍舞獅表演形式多樣且內容精彩，所以深受人們喜愛，對投入者來說，長期投入到龍獅運動中，不僅可以打發個人的閑暇時光，更可以強身健體，從而有利于人們更好地進行日常生活工作；對觀賞者來說，也是一種放松身心、娛樂的方式，帶給人們歡樂，排解憂愁。因此，舞龍舞獅運動是很好的健身方式的和很有趣的娛樂方式。

2.1.2 較好的競賽表演價值 我國舞龍舞獅多次走出國門，走向世界，參加很多大小型比賽，與世界各國舞龍舞獅方面的人才進行交流與競賽，并取得了較大的進步。舞龍舞獅的發展離不開比賽，只有通過比賽才能取長補短，更好地傳承與發展舞龍舞獅運動。因此，舞龍舞獅具有較好的競賽表演價值。

2.1.3 卓越的教育價值 舞龍舞獅既是中華民族的文化記憶、精神基因，也是中華民族文化濃墨重彩的一筆，具有極強的民族凝聚力。因此，在我國高校中推廣舞龍舞獅運動，不僅可以鍛煉學生身體和意志品質，而且還能增加學生對傳統文化的認識，讓我國學生能全面地了解民族傳統文化，提升民族自豪感，促進德智體美勞全面提高。

2.2 蘇南地區高校龍獅運動的開展現狀

2.2.1 開課情況 據調查顯示， 6所高校中僅有2所未開展舞龍課程。由此可以看出舞龍舞獅課程在高校開課情況較好，主要原因有3點：（1）校園環境優越、場地資源充足，為高校開展舞龍舞獅運動提供了便利；（2）高校具有龐大的學生群體，對傳統文化有一定的認知與向往；（3）高校具有健全的教育教學管理體系，因此舞龍舞獅課程容易在高校開展。

2.2.2 學生興趣程度 調查顯示，對舞龍舞獅課程感興趣的學生相對較多，非常喜歡占18.9%，喜歡龍獅運動的學生占30.9%，一般的學生占30.4%。由此可見，大部分學生還是對龍獅運動具有濃厚的熱情，對喜歡程度一般的同學只要大力宣傳和加以引導，我們相信也會發展成為龍獅運動的傳承人。因此，總體來看龍獅運動在蘇南地區高校還是比較受廣大學生們歡迎的，在我國高校的發展前景也比較好。

2.2.3 開展形式 由圖1可知，蘇南地區高校龍獅運動的開展形式主要是以學校龍獅運動隊和選修課的形式進行。調查高校中有4所高校有自己的校龍獅運動隊，成員多以體育專業或選拔身體素質較好的學生為主，其次常州大學和蘇州科技大學都是以選修課的形式開展，僅蘇州大學民族傳統體育專業設置了必修課。由此可見，龍獅運動在高校的全面開展還有一定的阻礙。

2.2.4 經費來源 從圖2可以看出，蘇南地區開展龍獅運動的高校中，他們維持龍獅課程的經濟來源主要有2種：（1）學校下撥經費，如買舞龍舞獅器材的經費，通過對高校教師的走訪調查得知，單靠學校下撥的資金來維持龍獅運動的開展遠遠不足；（2）靠外出表演籌集經費，從而維持龍獅運動隊的正常開展。例如，企業的運動會開幕式、婚慶、公司開業慶典、全國女子籃球職業聯賽WCBA中場休息時商演等各種有償的慶典活動。同時，也有一些學校龍獅運動隊向社會個別企業拉贊助，作為龍獅運動進一步發展的途徑。

2.2.5 教師意愿 通過調查顯示，高校開展龍獅運動課程認為有必要和很有必要的教師占40%，認為沒必要的教師則僅有21%。兩者對比來看，差別相比較大，大部分教師認為在高校中開展龍獅運動是一件比較有意義的事，他們推薦開展主要是因為龍獅運動歷史悠久，文化內涵豐富，是我國優秀的民族傳統體育項目，在高校的開展龍獅運動對于學生了解我國民族傳統文化能起到很大的幫助，提升民族自豪感，還能強身健體，所以在高校開展龍獅課程是很有必要的。

2.2.6 師資現狀 專業師資的配備是課程得以良好開展必不可少的條件。通過調查發現（圖3），專業龍獅運動教師僅占20%，開設龍獅課程的高校大多數是由武術教師和其他體育項目教師兼職帶課，這對龍獅運動在高校深入的開展影響是非常大的。通過進一步地走訪調查了解，武術、體育教師擔任龍獅運動教師的主要原因是部分領導認為專門請一位龍獅教練是沒有必要的，且這方面專業人才也相對較少，其次聘用這方面的專業教師投入較大。

2.2.7 發展前景 由圖4可以看出，蘇南地區高校教師雖然表示比較喜歡龍獅運動，并具有濃厚的熱情，但提到發展前景問題上來，55%的教師則認為在高校開展龍獅課程不樂觀。通過進一步實地走訪調查，他們認為開展不樂觀的主要原因有：（1）領導重視力度不夠，我國每個學校多年發展都有自己固定的模式，并且領導有自己想開展和支持的體育項目，如球類項目，因為這些項目參與度高和可以外出比賽，從而打響學校的知名度；（2）學生自身身體素質不過關，由于學生整體體質水平的下降和龍獅運動對力量、耐力的要求相對較高，致使部分學生望而卻步；（3）由于龍獅運動課程開展對場地和器材經費有一定的要求，舞龍舞獅器材也比較昂貴。所以，龍獅運動在蘇南地區高校的開展有一定的阻礙，雖然經費欠缺和領導重視不夠，但是多數教師和學生還是支持開展這一民族傳統體育項目的。

3 蘇南地區高校開展舞龍舞獅的可行性

3.1 符合高校體育課程改革的需求

《全國普通高等學校體育課程教學指

圖1 蘇南地區高校龍獅運動開展形式

圖2 龍獅運動在蘇南地區開課的主要經費來源

圖3 蘇南地區專業龍獅運動教師統計情況

圖4 龍獅運動在蘇南高校的發展前景

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確規定：“高校體育課程的基本任務之一是培養學生愛國主義和集體主義的思想品德，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結進取、開拓創新的精神風貌。”國家計劃中有增設一些健身、趣味、娛樂性強的大眾體育項目進入校園，這給作為我國民族傳統體育項目杰出代表的龍獅運動步入高校課堂提供了機會。

3.2 校園環境的優勢

我國蘇南地區普通高校內的體育環境優越，這對在高校開展龍獅運動給予了很大的支持。將龍獅運動在校園開展是一個很明智的決策。高校中人人都有電腦，所以網絡非常發達，對信息傳輸也非常快，如QQ、微信等，為在高校宣傳舞龍舞獅提供了便利，為高校開展龍獅運動提供了較好的教學平臺，方便了學生對于傳統文化方面的認知與學習。這些都為舞龍舞獅運動在高校開展奠定了基礎。

3.3 充足的場地資源和龐大的學生群體作為后盾

我國高校場地面積廣闊，可以用來開展龍獅運動的場地有很多，大到田徑操場，小到網球場、羽毛球場。因此開展舞龍舞獅課程的場地是完全沒有問題的，其局限性比較小。龍獅運動的開展離不開學生，學生是保證學校開展龍獅運動課程的基本因素，如果沒有了學生喜歡和投入，那么舞龍舞獅肯定無法正常開展實施，而高校有龐大的學生群體支持龍獅運動的開展，所以充足的學生資源才是開展舞龍舞獅運動的關鍵因素。

3.4 大學生求知欲強，喜歡以興趣為取向參與體育運動

大學生富于朝氣與活力且求知欲強，超過了人生成長的任何一個階段，是發揮聰明才智的最佳時期。在這一時期里，他們好奇心強、渴望知識，同時也容易理解并掌握運動技能，龍獅運動作為我國民族傳統體育項目，歷史悠久，種類繁多，無論從學生的興趣，還是求知欲方面都能引起學生的重視與喜愛，所以在高校開展龍獅運動課程是可行的。

3.5 豐富校園文化生活

舞龍舞獅運動在高校開課不僅有強身健體的功效，還具有較強的娛樂和文化觀賞性，通過龍獅表演，能讓學生充分感受到龍獅運動的獨特魅力，所以在高校開展龍獅運動不僅能充實學生的多彩生活、豐富校園文化，而且還能吸引更多的學生參與投入到龍獅運動之中，使原本有所沉悶的校園生活充滿生機，因此高校開展龍獅運動能豐富校園文化。

4 結論與建議

4.1 結 論

高校開展龍獅運動具有多種意義和多方面的價值，盡管當前蘇南地區高校開展龍獅運動課程較好，但還存在一定的阻礙，存在著諸多亟需改善的地方：一是學校領導對其重視力度不夠，認為在高校開展龍獅運動前景不容樂觀；二是學生自身身體素質不過關，很難獨立完成表演動作；三是高校師資隊伍薄弱，沒有專業的舞龍舞獅教練，四是高校對于舞龍舞獅的經費投入不足，從而一定程度上影響了高校龍獅運動的開展。

4.2 建 議

4.2.1 選拔合格的師資隊伍，加強師資隊伍建設 在高校開展龍獅運動準備階段，對教師的要求是至關重要的，應對高校教師進行選拔，進行龍獅運動技能培訓，如果條件容許，高校可以把相關教師送出去進修或者邀請專業人士來校進行培訓，提升龍獅教師的專業素養，從而更好地服務于龍獅運動課程的開設與發展。

4.2.2 降低技術難度，開展形式多樣化首先，每所學校應根據自身的具體情況進行開設課程，有體育專業的高校可以以專業選修課、必修課或校龍獅運動隊的形式開展龍獅運動課程，因為龍獅運動表演難度大，對表演者的綜合身體素質的能力要求較高，而在體育院系這完全不是問題。高校非體育專業則可以以選修課、校龍獅運動隊的形式開展，讓更多感興趣的學生參與到龍獅運動之中。其次，要對龍獅運動表演套路進行刪減或改編，因龍獅運動對表演者身體素質要求較高，然而現如今大學生體質情況每況愈下，所以有必要對其進行適當地刪減或改編，以最基本的技術動作學習為主，同時也需關注學生的個體差異，在道具方面可以減輕器材的重量。

4.2.3 領導應加大支持力度、合理下撥經費 在高校開展龍獅運動課程，除了得到學生的喜愛，學校領導的支持力度同樣也是必要條件，只有領導的適當傾斜與經費支持，才能保證龍獅運動的穩步發展。從蘇南地區高校調查現狀來看，目前學校領導對高校開展龍獅運動明顯還不夠重視，這嚴重影響了舞龍舞獅課程在高校的開展。因此加大領導支持力度、合理下撥經費才是在高校開展龍獅課程的必要前提條件。

4.2.4 開展校內宣教推廣活動 （1）網絡宣傳法：21世紀，最快最有效的宣傳方式當屬網絡方式無疑，互聯網的發明縮短了人與人之間的距離，所以通過互聯網的方式在校園內宣傳舞龍舞獅運動是最有效的方式。（2）海報展示法：利用舞龍舞獅的精彩圖片和文章設計海報、并在校園內顯眼的位置進行展示，供學生們瀏覽，可以更好地讓同學們了解舞龍舞獅的文化與內涵。 （3）講座法：通過邀請龍獅屆知名人士來高校開設講座來宣揚舞龍舞獅的獨特魅力與價值，從而吸引更多的學生參與其中。（4）表演法：用視覺沖擊的形式來刺激學生們的眼球，可以通過在校園重大活動時直接表演舞龍舞獅來展現其獨特魅力，從而滿足了學生的直觀需求。

4.2.5 開展舞龍舞獅的競技比賽或對外交流 任何一項體育運動項目都需要通過比賽與交流的方式進行取長補短來完善自身，舞龍舞獅運動也不例外，與各個高校或社會上的舞龍舞獅愛好者進行比賽交流，有利于舞龍舞獅運動技能的快速提升，更有利于舞龍舞獅運動的傳承與發展，所以外出比賽與交流是提升學生舞龍舞獅技能的最有效的方法。

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G852.9

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1674-151X（2017）20-056-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.028

投稿日期：2017-08-21

常繼齋（1987—），講師，碩士。研究方向：民族傳統體育學。