高校體育訓練創新的意義、原則及策略研究

何智慧

（鄭州大學西亞斯國際學院，河南 新鄭 451100）

高校體育訓練創新的意義、原則及策略研究

何智慧

（鄭州大學西亞斯國際學院，河南 新鄭 451100）

本文論述了高校體育訓練創新的意義，對高校體育訓練創新的原則進行了分析，從樹立體育訓練創新思想、構建系統完善的管理機制、借助多種方式進行創新宣傳等3個方面提出了高校體育訓練創新的策略。

創新；高校體育訓練；原則；策略

1 高校體育訓練創新的意義

1.1 有利于改善高校體育訓練的現狀

結合當代高校體育教學的現狀不難發現，大部分高校體育訓練環節存在著一些問題和缺陷。大多數高校的體育教學仍停留在傳統教學模式上，教學理念深受過去落后理念的影響，尤其是體育訓練過程中缺乏明晰的教學訓練目標，且教學訓練的方式方法不夠先進，訓練的內容單一、貧乏，這些都直接影響高校體育訓練的教學質量與水平。然而，通過體育訓練創新則能夠擺脫傳統教學方式的束縛和影響，摒棄一些傳統教學模式遺留下的問題，通過創新和變革訓練方式與內容來進一步提升訓練質量，最終達到改變高校體育教學現狀的目的。

1.2 有利于高校體育教學的發展

高校體育教學是一項系統的任務，體育訓練的創新包含了多方面的內容，不單單涉及物質方面的創新，更多的是指對于體育訓練項目的創新、訓練方法的創新及訓練內容的創新等。因此，體育教育工作者在進行體育訓練創新的過程中要能夠注重可行性、科學性及合理性等，在創新的同時保障教學水平的提升。與此同時，在以人為本的基礎上，確保高校體育訓練創新的整體質量與水平，以人為本是創新的指導性理念，堅持以學生為本是保障創新科學合理性的根本。除此之外，高校體育訓練創新還應兼顧其他要素，這樣才能夠更好地促進體育訓練的發展與進步。

1.3 有利于高校體育和外界環境相融合

高校體育訓練教學的創新與發展，離不開對外部環境的利用。高校體育訓練在創新過程中必然會借助外部環境的支持與幫助才能夠更好地進行，在此基礎上，要求對外部環境的相關要素投入更多的關注，及時地了解相關的變化和發展，以便在創新過程中做出合理的調整。與此同時，高校體育訓練創新還要能夠符合外部環境的要求，要針對創新相關內容的優勢和缺陷進行權衡，并進行相應的分析和研究，在此基礎上總結和得出更為科學合理的創新方法與策略，進而提升體育訓練的整體水平。在此過程中，高校體育訓練的創新必然會引發與外部環境的交互與融合。

2 高校體育訓練創新的原則

2.1 科學性原則

高校體育訓練在創新發展的過程中要能夠堅持科學性原則，簡單來說便是保障創新的內容、方法及目標等要素都能夠堅持科學的原則，符合當代體育教學的發展潮流及學生體育訓練的需求。堅持科學性原則有助于創新更好地展開，確保體育訓練創新的合理與正確，且能夠彰顯出體育訓練創新的意義與作用，使得訓練的效度與信度得以更好地提升。體育訓練創新假若不能遵循科學性原則，那么可能會造成體育訓練創新效果的減弱，甚至可能直接導致創新的失敗或者無法順利進行，難以實現預期的創新效果。因此，在高校體育訓練創新過程中要始終貫徹落實科學性原則。

2.2 以人為本原則

高校體育訓練創新的過程中應堅持以人為本的原則。以人為本指的是在創新訓練時堅持以學生為主體，還原學生主人翁地位，這樣才能夠保障體育訓練創新能夠滿足學生的心理與身體方面的需求，才能夠最大化地發揮體育訓練對學生的鍛煉效果。隨著體育教學的不斷改革和發展，以人為本的理念逐漸成為高校教學的指導思想，這充分顯示出當代體育教育的進步性與合理性。體育訓練創新也應遵循該原則，在創新過程中關注人文素質教育，在訓練內容和訓練方法的創新過程中要能夠結合學生的特點和需求，從而更好地促進學生的全面發展，滿足學生體育訓練的需求，真正發揮體育訓練的意義和作用。

2.3 系統性原則

高校體育訓練創新的過程中應貫徹落實系統性原則，要能夠從宏觀角度來整體考量高校的體育訓練教學，綜合考量內部環境與外部環境，從而更為系統全面地進行分析和思考，在創新過程中要內外兼顧、思慮周全。體育訓練創新是一個復雜而又系統的過程，其包括多個環節和多方面內容，某一部分內容出現變動則可能會影響整個創新的結果。因此，高校要能夠針對各個環節進行細致、系統的分析和探究，致力于確保創新的過程系統完善，兼顧到各個部分的內容，從而確保創新過程遵循系統性原則，保障創新水準的提升。

2.4 動態性原則

高校體育訓練創新是一個動態發展的過程，因此要能夠遵循動態性原則，以發展的眼光看待創新過程中需要的問題。體育訓練在創新時離不開外部環境的支持，其中包括文化、政治、社會、經濟及教育等多方面環境要素，這些環境要素對體育訓練的創新都有著不同程度的影響。但是隨著這些環境因素的動態變化直接導致體育訓練的創新也兼具動態性，這要求在創新過程中遵循動態性原則，根據各種創新要素的變化做出相應的改變和調整，尤其是對創新的內容、創新的方法及創新的模式做出合理的變革，結合外部環境等要素的改變做出調整，最終達到最好的創新效果。

3 高校體育訓練創新的策略

3.1 樹立體育訓練創新思想

高校體育訓練創新的前提是要能夠樹立創新的理念和思想，具備了創新的理念才能夠指導創新的展開，且提升教師和學生對創新的認識和理解，在此基礎上達成良好的默契。因此，高校要能夠樹立明確的創新理念，與此同時強化師生對創新的重視與付出，全面落實創新的思想，保障創新思維指導教師的授課以及體育訓練的展開。創新理念與思想的樹立要能夠以人本績效為前提，促進體育訓練課堂的健康化與科學化，在保障體育訓練效率且滿足學生發展需求的基礎上，符合現代體育教育的要求。除此之外，樹立創新的理念還要能夠充分考慮學校自身的特點和現狀，全面的考慮和探究創新的方案和措施，進而保障創新過程更好地開展，能夠達到最終的創新目的。

3.2 構建系統完善的管理機制

高校體育訓練的創新是一項系統而又繁雜的任務，盲目的開展難以達到預期的效果，因此要能夠構建系統完善的管理機制來保障創新的有效性與合理性。系統性原則要求創新人員能夠實現對體育訓練的開展設計、組織、管理、實施、評價及優化等各項工作，由此可見，構建系統性管理機制的必要性和重要性。上述各項工作內容的合理有序進行是保障創新工作達到預期效果的必要條件，這些工作內容都要結合學校的具體情況來進行。在上述工作開展過程中要堅持提升訓練質量與水平的終極目標。構建系統的管理機制有利于對現有資源進行合理分配，為創新提供相應條件。高校體育訓練前期要能夠提升主體人員的創新意識，創新過程中要能夠及時地發現問題并加以解決，在后期評價階段要保障評價的公平公正，在最終的優化過程中要能夠結合所遇問題以及評價結果進行彌補和優化，保障創新結果能夠符合預期目標。

3.3 借助多種方式進行創新宣傳

高校體育訓練創新是一項艱巨的任務，不僅需要體育教師的努力，更需要廣大學生的配合。因此，在創新過程中要多借助各種途徑和不同的方式來進行創新的宣傳工作，從而提升全體師生的創新意識，增強師生的自覺性與積極性。高校可以通過借助學校廣播、宣傳欄、校報及官方網站等途徑進行創新宣傳，吸引更多的關注與重視，從而獲取更多的支持與幫助。每種類型的宣傳方式都有其自身的特點和受眾，因此，要能夠充分調動不同的宣傳手段來擴大體育訓練創新的影響力。

4 結 語

高校教育歷來備受社會的廣泛關注與重視，體育教學作為素質教學中的重要環節之一，理應得到相應的重視。體育訓練對于培養大學生鍛煉的意識和習慣，增強其身體素質有著重要的意義和作用，創新體育訓練的模式和內容等有助于進一步提升體育訓練的整體水平，更好地促進大學生全面發展與成長，有利于實現高校培養全方位人才的目標。綜上所述，高校應重視體育訓練的創新與發展，為體育教師的創新工作提供相應的支持和幫助。

[1] 竇德志.探討高校體育訓練中的創新[J].吉林省教育學院學報：中旬，2015（10）.

[2] 張洋.高校體育訓練創新的意義、原則和策略研究[J].搏擊.體育論壇：2010（6）.

G807.4

A

1674-151X（2017）20-077-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.038

投稿日期：2017-08-16

何智慧（1980—），副教授，碩士。研究方向：體育教學與訓練。