高校學生體質弱勢群體體育教學思路初探

王超英

摘 要 隨著我國教育水平的提高，高校大學生的健康問題逐漸受到人們的重視。根據我國大學生體育健康體能測試結果表明，中國高校中體質弱勢群體所占的比例和范圍越來越大，這一結果受到社會的廣泛關注。以往他們在高校中的體育教學不能受到公平合理的對待，不能得到正確規范的訓練，使他們的體質每況愈下。本文通過對高校弱勢群體體育教學現狀的分析，探討出了一系列體質弱勢群體體育教學策略，以幫助他們能更好地更科學地鍛煉身體，使他們能更健康地生活。

關鍵詞 高校大學生 體質弱勢群體 體育教學 思路 現狀

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0引言

近幾年大學生體質差已經成為教育部關注的焦點，大學生們的身體發育水平提高，營養狀得到改善，但是每年的體能測試大學生們的成績越來越差，達到大學體育課程任務的時候學生也越來越少，其中體質弱勢群體的比重也逐漸增大，范圍也一步步地擴大，從身體殘疾擴大到心臟病、肥胖癥、腎臟類疾病等，這就對高校的體育教學提出了更高的要求，我們應該想盡一切辦法了解如今高校體育教學現狀，在課程設計、教學內容、教學方法、成績評估方面滿足大學生體質弱勢群體對體育的需要，為他們創造更加適宜的教學環境和設施。

1高校大學生體質弱勢群體體育教學現狀

1.1課程設計與目標不一致

根據相關規定，針對大學生體質弱勢群體開設的特殊課程——保健課，課程設計存在不合理的情況。保健課對于普通大學生來說具有普遍性和群體性的特點，適合大學生鍛煉身體，但是對于體質弱勢群體的大學生保健課的目的是傳授學生對自身身體的保護和健康科學管理的方法。但是在很多高校的保健課對課程定位不夠準確，學生們不能更好地鍛煉身體，所以取得的教學成果微乎其微。

1.2學校教學系統不夠完善

在中國很多高校關于大學生體質弱勢群體體育教學的教學體系還很不完善，由于發展時間較短，課程的安排存在很多不合理的地方，大學生體質弱勢群體在課堂上不能根據自身的身體狀況進行專項訓練，課程比較單一缺少針對性。而且在教學評價沒有統一標準，評價方法過于簡單，難度較低，忽略了學生們自身身體健康狀，使得評價結果不夠公平，在一定程度上缺乏公正性、科學性。

1.3學校體育教育缺乏專業性

在高校體育教學中關于大學生體質弱勢群體的教育在很多高校都沒有受到重視，隨著體質弱勢群體的增多，學校的教育經費有限而且學校很多地方都需要經費支持，因此對于體育教學就沒辦法投入過多資金，那也就無法購進專業的設備來幫助體質弱勢群體的訓練。并且上課時間不能固定，教學缺乏系統性和整體性。同時學校的體育教學隊伍缺少專業的老師，老師們雖然畢業于專業的體育院校，但是他們沒有系統的學過針對體質弱勢群體的培訓課程，不能為學生們提供專業的課程和心理疏導，因此很多高校這類課程都沒有取得很好的教學效果。

2高校大學生體質弱勢群體體育教學有效策略

由于高校開設保健課的時間較短，課程的設計、安排、內容存在很多不合理的現象，這就需要我們進行不斷地研究、探索和規劃，本著為學生們健康著想和服務學生的意識，在經過長期的探索，得出了幾條關于高校大學生體質弱勢群體教學思路的建議：

2.1正確對待體質弱勢群體

在很多高校雖然設置了針對體質弱勢群體的保健課，但是很多學生都不愿意來上課，因為他們認為上這種課很丟臉，其他同學會因此瞧不起他們，給自己貼上特殊的標簽。在國家頒布的相關政策中也規定患有身體殘疾、慢性疾病、心臟病等體質弱勢群體經過申請可以不參加不適合的體育運動，但不代表他們可以不參加其他的體育活動。這就造成了很多人對體質弱勢群體的認識，他們也可以參加適合的體育運動，為健康運動。學校應該改變學生們這種錯誤的看法，讓我們正確對待他們，鼓勵和支持他們一起為健康而努力。

2.2建設專業師資隊伍

教師在課堂上發揮著不可替代的作用，對于體質弱勢群體所上的體育課程對專業性有著更高的要求，由于體質弱勢群體自身的身體情況比較特殊，在很多方面都有很多要求，更要避免不必要的傷害，因此上課的教師必須掌握專業的知識和急救技能，能夠應付課上很多突發狀況，以保證學生們的安全。老師必須經過嚴格培訓，獲得相關資格之后才能給學生們上課。如果老師不夠專業資格的話，很容易造成學生身體的傷害，這是對學生及其不負責任的表現。

2.3課堂教學發多樣化、靈活化

體質弱勢群體的體育教學情況與普通的大學生不同，因此教學方法要發生變化，教學內容也就不同。學校應該根據學生們身體狀況進行分類，因為不同學生他們鍛煉的要求不同，教師應該因人而異。在課堂上上課人數也不宜過多，因為他們的特殊體質需要老師們的悉心關注，所以要開展小課堂。上課的地點、時間也要根據學生們的身體狀況選擇安排合理的時間，能夠讓學生獲得恰當的運動量。

3結語

隨著高校教育的不斷改革，高校當中體質弱勢群體得到了學校的重視，為了能讓他們更加健康地成長，學校做出了周密的安排。在體育教學中應專門針對體質弱勢群體開展相關課程，聘請專業教師進行指導，以保證他們能夠科學地鍛煉身體。目前，高校的這類體育教學還在摸索階段，作為一名教育工作者，我們有責任為其出謀劃策。提供行之有效的教學思路。

參考文獻

[1] 張和平，何素艷，任晉軍.普通高校學生體質弱勢群體體育教學干預研究[J].武漢體育學院學報，2013（4）.

[2] 賀秀云.淺析高校大學生體質弱勢群體體育教育對策[J].赤峰學院學報（自然科學版），2015（5）.

[3] 隋曉偉，樊婷婷.提升高校學生體質弱勢群體的體育參與意識和能力的對策[J].當代體育科技，2015（33）.