慕課研究綜述

摘 要 慕課做為一種新興的網絡視頻授課方式，其發展歷史短暫，但經驗豐富，從2001年出現至今，國內外已有了豐富的研究，并取得了一定的成果。本文從慕課的國內外理論和實驗兩方面經驗進行分析和總結，以期為慕課研究提供有價值的參考。

關鍵詞 慕課 研究 綜述

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

慕課出現于 2001 年，興起于 2012 年，英文為 MOOCs，是“大規模在線開放課程”的英文簡稱，也可以理解為視頻公開課的一種形式，是一種有組織、有計劃地面向特定人群的公開授課活動。慕課做為一種利用信息技術的網絡授課方式，發展歷史短暫，但關于慕課的研究相當豐富，實踐經驗尤為顯著。關于慕課的研究可從國內和國外兩區域的理論經驗和實踐經驗進行研究。

1國內研究現狀分析

國內關于慕課的研究可以從理論經驗和實踐經驗兩方面進行歸類。

1.1理論經驗方面

徐泉森就如何進行中國武術史的慕課構建進行了深入研究，其研究認為：開放性的傳播、先進的媒介與豐富的知識儲存是慕課建設的優勢，闡明慕課應包括文字、視頻、圖片三個主要內容；王思佳對慕課與我國高校思政理論課的比較進行了全面的可行性分析，指出像慕課這種在線教育的高級形式將成為許多大學不得不去認真研究和應對的新事物，其運作模式開始觸動傳統高等教育的根基；衛志民指出慕課受眾缺乏利用優質課程資源能力、課程完成率低等問題，希望高校能加強學校之間、學校同第三方運營商之間的相互合作，開發本土慕課；樊文強談到慕課是基于社交網媒網絡的互動式學習，具有非結構化的課程內容，學習過程中學習者具有高度自主性。尚俊杰認為“慕課”的吸引力在于名校、名師、精品課程和課程的開放性、免費性、移動性。

1.2實踐經驗方面

2013年，上海交通大學與全球最大在線課程聯盟Coursera達成一致，建立合作伙伴關系，向全球提供MoocS在線課程。由此，上海交大成為加盟coursera的第一所中國內地高校，將和耶魯、MIT、斯坦福等世界一流大學一起共建、共享全球最大在線課程網絡。與此同時，復旦大學也宣布與Coursera 合作，正式加入帕MOOCS 平臺。

2013 年9 月，華東師范大學慕課中心（http：//www.c20.org.cn）正式成立，并成立了C20慕課聯盟。它是以研究與開發基礎教育、教師教育慕課，并推動慕課在各領域高質量地得到實施的學術性組織，新上線的“華師慕課”除了能為我國中小學生提供優質課程外，還具有在線交流、在線答疑、在線診斷測試以及為學校提供發展咨詢等功能，網站已提供涉及語文、數學、外語、物理、化學、生物、美術、音樂、體育等科目的課程。

2國外研究現狀分析

美國是全球最先履行慕課的國家，自本世紀以來，美國的許多大學開始部分采用慕課策略，顛覆傳統教學。由于高校的大力倡導，主管部門的詳細策劃以及學者、專家的精心研究，美國慕課已取得了驕人的成績，吸引著其它國家紛紛效仿。

Alemi Farrokh 和 Maddox P J 通過對網站http：//nhs. georgetown上的八門公開課的分析與研究，指出了視頻公開課的優勢——借助搜索引擎直接獲取、課程運行成本低、可持續反饋等。在文中，作者揭示學生的問題也可在網上得到解答。J.Xia提到國外公開課是由西方一些大學為建立網上開放資源而設立的，近年被翻譯成中文并上傳到網上，并且，在中國的網站上也可以獲取國外視頻公開課。Steve Kolowich 指出高額的時間花費影響教師正常上課的進行，如：阿默斯特學院拒絕加入 EDX 平臺，理由是通過 EDX 提供“慕課”幾乎不免費、耗費大量時間、不利于弱勢學院的發展；Dalit Levy 認為慕課有利于學習者和教師共同發展；Cross， Simon 對慕課課程的評估與認證進行了研究，評估因素包括參與者的期望、參與率、課程空間和技術的使用等方面，其數據來自課前課后的調查、參與者的博客、論壇和社交媒體；Julia Wilkowski、Amit Deutsch 強調學習者有不同的目標，學習者未完成課程但達到自定的目標也是有積極意義的。

除了這些文獻之外，網易、新浪、愛課程等網站中上線的眾多國內外視頻公開課也為本課題的申報及研究提供諸多參考資源和視頻資料。

對于國內外研究，容易發現：國內研究主要是描述或理論探討，在研究材料中，幾乎都是期刊，只有幾篇碩士論文，沒有以慕課為主題的書籍。相對而言，國外的研究更為豐富，涉及“慕課”的發展歷程、特點、技術工具、電子平臺、網絡支撐等多方面。但由于慕課為一新穎教學形式，國內主要涉足高等教育，在基礎教育階段，有部分教師制作了一些慕課視頻上傳至網站，學習者可以免費觀看，但大部分只是針對某一個知識點，而非一門課程。因此，目前慕課的實踐效果并沒有國外那么明確，教學內容也不及國外豐富，但從學者們的研究中可以看出，信息時代，慕課在教育教學中的應用十分迫切。

基金項目：本文系湖南省教育科學“十二五”規劃2015年青年專項課題“高中地理慕課開發與應用研究”（課題編號：XJK 015QZXX001）的研究成果。

作者簡介：陳姣（1986—），女，漢族，湖南長沙人，中教一級，碩士，研究方向：地理教育。

參考文獻

[1] 徐泉森.《中國武術史》的慕課構建研究[J].南京體育學院學報（自然科學版），2014.

[2] Cross，Simon.Evaluation of the OLDS MOOC curriculum design course： participant perspectives，expectations and experiences[J].OLDS MOOC Project，2013.