新課改下農村初中英語課堂教學中多媒體的運用

吳善宏

摘 要 隨著現代教育技術的發展，多媒體在學校教學中也得到充分利用。筆者認為作為多媒體最先進的教學手段，在農村中學英語課堂教學中的作用是明顯的，最顯著的特點就是能激發學生的興趣，優化課堂教學，拓展學生的思維空間，實現師生之間的雙向交流，同時也有利于教師的業務進修。

關鍵詞 多媒體技術 農村中學 初中英語 課堂教學 合理應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

1引言

多媒體教學作為一種新穎且帶有科技含量的教學手段，它能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為英語教學提供了一種形象的表達工具，能有效激發學生的學習興趣，切實改變傳統英語教學單調枯燥的模式，使學生的學、看、聽、練真正達到完美的結合，并能主動地參與到學習中去，真正提高英語教學的效率。現結合筆者課堂實際，談談對多媒體運用的一點體會。

2英語課堂教學利用多媒體技術的優勢

運用多媒體技術，可以改進教學方式，可以提高教學質量，探索和形成新的更有效的教學方法和教學模式。在實際生活中要加以運用，我們所處的生活和學習環境在客觀上限制了學生知識的鞏固和提高。因此，在新課程改革的大好前提下，教師就要在日常授課中注意多加強語言使用的訓練，使學生受到英語的熏陶和感染，學會用英語思維，使其形成聽、說、讀、寫英語的習慣，這對他們英語水平的進步是大有裨益的。因而，多媒體在課堂中的使用就顯得尤為重要。

2.1利用多媒體講授單詞，形象具體

在英語的學習中，學習單詞是基礎，記憶單詞比較繁瑣，也比較乏味，很多學生有一種厭學心理，這在很大程度上影響了學生的學習效果。在教學中運用多媒體展示要學的單詞，既直觀，又便于理解。一些精美的圖片又大大刺激了學生的視覺，能夠在學生的頭腦中加深印象，幫助學生記憶。

2.2利用多媒體教授句子，直觀生動

多媒體教學改革了語言傳遞的方法，傳統的語言傳遞靠的是老師的說，沒有對話背景和語言環境，只靠學生抽象的想象去理解，極大的禁錮了學生對知識的掌握。而多媒體把英語教學寓于一定的場景當中，綜合利用視、聽覺，使學生既能聽到語言，又能看到畫面，刺激學生的大腦皮層，達到學習的效果。

2.3利用多媒體練習聽說，方便快捷

利用磁性存儲介質存貯聽力材料移動硬盤、優盤等存儲介質具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優點。拇指大小的優盤可存貯相當于幾十盤錄音帶的內容。在硬盤、優盤上進行資料復制也比錄音帶的復制容易的多，輕輕一擊，則復制完畢。并且，軟件及網絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。運用多媒體計算機播放聽力材料的方式，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生聽力。而且，在播放中，所播放內容可以任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確找到而重復聽。這一點是錄音機所無法比擬的。

3多媒體技術與英語教學整合的作用

3.1能充分激發學生興趣

英語課程標準要求教師的教學設計應以學生的生活經驗和興趣為出發點，要有助于英語知識的學習，讓英語教學更多地聯系實際，貼近生活，發展學生的語言技能，提高學生的語言實際運用能力，以達到英語教學生活化的目的。

筆者也在初一音標教學中使用多媒體教學軟件，把枯燥乏味的教學內容變成豐富多彩的游戲與競賽活動，讓學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快，在“玩”“樂”中輕松學英語。游戲教學不僅符合新課程“創設能引導學生主動參與的教育環境”的思想，而且可以激發學生學習的積極性。例如：在教學完simple past tense課本內容后，發給學生歌曲Yesterday Once More的歌詞，學生聽歌曲并分小組完成聽歌填詞的活動，作為教學的鞏固。學生聽完后，教師鼓勵學生跟唱，練習發音。學生喜歡高潮部分，情不自禁地哼起來。把聲音調高，跟著孩子們一起大聲唱。學生在此活動中注意力集中，精神振奮，既活躍了課堂氣氛，又達到了訓練聽力，培養語感的目的。

3.2有利于培養具有創新精神的人才

多媒體技術提供了豐富的信息資源和適時更新的各類知識，多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，任學生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，足夠的信息支持他們的探索和設想，能力和創造力在探索的過程中油然而生。能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，思維集中。英語課程標準提出，讓學生富有個性地學習，強調培養學生的創新意識。多媒體教學不僅強調讓學生掌握知識結論，而且要通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維，引導學生去探索、發現、歸納、總結出結論。即主動參與學習的全過程，啟發學生的智力，發展其能力，切實提高學生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術感受、協作和創新精神等綜合素質。把英語教學寓于游戲、競爭之中，就能幫助學生從厭倦的情緒中解放出來，喚起學生主動參與課堂活動的激情。現代多媒體技術的迅速發展與使用，為學生進行思維活動提供了最大限度的伸展空間，為學生提供了更為廣闊的學習環境，讓學生有機會充分展示自己想象力和創造力。

4結語

總之，在英語教學過程中運用現代教育技術，能夠充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。在今后的英語教學中，英語教師要全面了解初中學生的特點，主動調整自己的知識結構，探索新的教學途徑與方法，創新教學模式，使現代教育技術的作用得到淋漓盡致的開發，與英語課堂教學進行充分的優化整合，努力把英語教學推向新的境界，為培養聽、說、讀、寫全佳的學生作出自己的貢獻。

參考文獻

[1] 黨新芳.巧用多媒體打造立體高效的農村初中英語課堂[J].中國信息技術教育，2014（06）.