國內外關于同胞關系及其對兒童心理發展影響的研究

周蘭婷

摘 要 隨著“全面放開二胎”政策的正式開放，非獨生子女家庭成增長趨勢。同胞關系是人生中持續時間最長的人際關系，是影響著孩子自身發展和未來、影響著整個家庭未來的一種“強制”關系，因此同胞關系研究的必要性和重要性就尤為突出。為把握該領域的研究現狀，以便為這一課題的進一步研究提供線索，本文從同胞關系的不同側面對兒童心理發展影響的研究、同胞關系對兒童不同側面的影響以及良好同胞關系的建立與調適等方面，對有關同胞關系及其對兒童發展影響的研究情況進行了綜述，并提出了研究中應注意的幾個問題。

關鍵詞 同胞關系 兒童心理 兒童發展

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

同胞關系是指核心家庭中兄弟姐妹之間的相互作用和相互影響而形成的心理關系。根據很多依戀學專家的解釋，同胞之間的關系是一種依戀關系或情感紐帶。童年時期的同胞陪伴和終生的同胞關系的“強制”，加上同胞交流時強烈的積極情緒和消極情緒，這股家庭關系的力量和重要性經常被心理學研究者所低估。越來越多的工作傾向于研究同胞關系在整個生命中的發展意義。為把握近期親子關系研究狀況，筆者檢索了大量的相關研究資料，擬從以下幾個方面對國內外關于同胞關系對兒童心理發展影響的研究作一綜述。

1同胞關系的不同側面對兒童心理發展影響的研究

1.1同胞支持的作用

社會支持的等級補償模型認為，個人對于接收其他人的幫助有等級預訂偏好。比如說，青少年首先從親近的家庭成員中尋找支持，只有當親屬關系缺失或不可用時，他們則轉向其他的關系紐帶以作為補償。與擁有更多兄弟姐妹的人相比，有較少兄弟姐妹的人更可能組成外援親屬人際網絡，最后，個體可能通過構建小型人際網絡來回應兄弟姐妹之間較低的可利用性而不是替換其他紐帶。相關研究發現，有同胞支持的孩子以及年輕成人有較少抑郁、孤獨以及不快樂的可能性，他們會有更多的親社會行為，能夠更好地適應于家庭中的不和諧狀態。例如，與沒有同胞的孩子相比，有同胞的孩子能夠更好地適應父母離異；同胞間的親密性，每天的接觸以及同胞交換的情感強度促進了社會理解的發展，同胞間的相互支持在孩童早期的適應方面起重要作用。

1.2 同胞互動的作用

兄弟姐妹之間的關系是決定兒童發展的重要因素之一。很多研究表明，年長的兄弟姐妹是一個更有效的老師而不是一個年長的朋友，與兄弟姐妹之間的互動會導致語言發展、認知發展以及對情緒、情感的更好理解，但是，如果沒有互動會導致孩子青春期的不良行為。同胞關系的特點是獨特的，同胞之間的相互作用是雙方互惠互補的。Dunn（1983）的研究指出，同胞之間的互動由兩方面組成：互補性和互惠性。互補性是指層次的相互作用，其特征是由兄弟姐妹照顧、教學和依戀，類似于親子關系。另一方面，互惠是指以平等的互動為特征的一起玩耍和分享利益，這將會在典型的同伴互動中發現。Howe 和 Recchia（2009）的研究發現，當兄弟姐妹在年齡上很接近時，他們會有一段較長時間的分享互動歷史，或許他們之間的關系會更互惠。同胞之間的互動可以對個體的人格特質產生影響。在孩童的早期時代，同胞間的互動為孩子發展和練習關系技巧提供了一個平臺。

2同胞關系對兒童不同心理側面發展影響的研究

2.1親子關系與同胞關系

許多研究證明親子關系質量對同胞關系產生影響（Brody，Stoneman，& Mc Coy， 1994；Busselletal.，1999）。凝聚和和諧的親子關系會對同胞關系產生積極的影響（Jodi，Bridges，Kim，Mitchell，& Chan，1999）。相反的，父母的拒絕更容易產生消極的同胞關系和同伴關系（Mac Kinnon-Lewis，Starnes，Volling， &Johnson，1997）。而父母對孩子不公平的對待與發展激烈的同胞關系和高比率的同胞沖突是相關的（Brody，Stoneman， &Burke， 1987）。另有一些研究表明，沖突的父母關系對同胞關系產生消極影響（Golombock，2000；Grych&Fincham，1990；）。 基于以上的研究，我們可以斷定家庭系統的兩個子系統——親子關系和同胞關系的互動的質量是息息相關的。同胞關系不僅受制于建立關系的雙方，還受父母教養行為的影響。Kim（2006）的研究表明，母親的接受性與同胞間的親密性呈正相關，父子間的沖突同胞間的沖突呈正相關。

2.2同伴關系與同胞關系

不同的互動作用的質量之間是有關聯的，這個結論也適用于分析同胞互動和同伴互動兩個不同的互動作用的過程中。從依戀理論的觀點來看（Bowlby，1980），孩子與父母之間建立的代表性的模式對同胞關系或同伴關系是有重要影響的，這是合理的。由此理論可推斷，親子安全型關系的建立預示著更有可能與同胞或同伴建立安全或積極的關系。從社會學習理論的觀點來看，關系的一致性能夠得到解釋，因為兒童和青少年將在一種關系中學到的社交技巧遷移到其他關系中。這些途徑清晰的表明關系系統內的一致性和連續性。另一方面，Dunn（1992）提出了可能補償的理論：兒童期消極的同胞關系可能得到積極的同伴關系的補償，反之亦然，這個理論得到了現有的關于青春期同胞關系和同伴關系互動的證實。East and Rook（1992）的研究發現，那些與同伴分離的青少年用更積極的方式去感知同胞關系。

2.3同胞關系對自我發展的影響

同胞關系作為促進自我發展的一個重要來源，對個體的情緒管理、信任感、社會適應以及技能的發展等方面具有重要的作用。Ainsworth（1989）的研究表明，同胞之間的依戀在某些情況下可以作為安全的基礎，并且在困難的情況下可以提供無條件的支持和鼓勵。同胞關系不同于同伴關系，在某種程度上，同胞關系的特點是更多的參與和互惠，并且允許自我的分化。兄弟姐妹一般都會分享一生的故事，并建立起感情、親密、友誼和信任的緊密聯系，促進自我的發展，一些研究發現，維持同胞之間的關系有利于提高年輕人的情緒健康，同胞關系是否對于個體自我發展的其他階段產生影響需要進一步的研究。Shlonsky 和 Bellamy 的研究表明，兒童自從父母之后，兄弟姐妹的繼續存在對于在一個未知的和潛在的可怕的情境下保持安全感和情感的連續性是至關重要的。同時，Cicchetti（2013）的研究表明，同胞關系的質量有助于心理彈性等人際因素的發展，能夠帶來更高的自信以及面臨危險時對自己能力的信任。

3良好親子關系的建立與調適的研究

既然大量的研究表明良好的同胞關系對兒童發展起著重大作用，那么如何調適和建立良好同胞關系也就越來越受到重視。

通過分析認為，良好同胞關系的建立要從三方面入手：一是父母，二是兒童，三是環境支持系統（主要指學校）。父母的教養方式在良好同胞關系的建立過程中居于主導地位。父母是教育者、監護人，是兒童環境的直接構建者，這就要求父母提高自身素質，轉變教育觀念和教育態度，提高教育學、心理學等方面的知識修養，同時尊重兒童的獨立性，調整對子女的期望值，營造良好的家庭氛圍，形成和諧友好的同胞關系。同胞關系是一種互動關系，良好的同胞關系需要多方的共同努力、相互理解、相互溝通才能建立起來，因此還要重視兒童的主體作用。D. Bumrind認為“兒童是個能動的信息加工者，能在不同的發展水平上，根據自身不同的需要，選擇性地接受或排斥家庭和社會環境施加的影響”。

4同胞關系研究中應注意的幾個問題

近幾年來，同胞關系及其對兒童發展影響的研究取得了很大進展，也獲得了一大批有價值的研究成果。但綜觀國內外有關研究文獻，特別是我國目前同胞關系領域的研究現狀，我們認為進一步研究時還應注意以下幾方面的問題：

4.1同胞關系的研究應堅持交互作用原則

顯然，同胞關系的性質是互動的，親子行為間的相關也是雙向的。因此，同胞關系的研究應著力于弄清楚在什么方面和什么條件下，雙親的影響才占支配地位。而以往研究中忽視兒童發展對同胞關系的反作用來探討二者的關系是有很大的局限性的。

4.2同胞關系的研究應體現階段性與連續性的統一

同胞關系既貫穿人的一生，又在不同時期有不同的表現。因此，應根據同胞關系的動態過程采取不同模式和不同方法進行研究，體現階段性與連續性的統一。目前我國關于同胞關系對青少年影響的研究相對比較少，而對其它各階段的研究還有待進一步深入。

4.3同胞關系的研究應充分考慮其復雜性

根據同胞關系研究模式結構的復雜性和變量不易控制的特點，對同胞關系的研究需要從多方面、多角度進行，在分析的基礎上做出綜合的結論。

4.4同胞關系的研究應考慮社會文化的影響

同胞關系和其他人際關系一樣深受社會文化的影響。不同的社會形態、民族文化傳統，不同的價值觀和人格特征的父母和子女構成的同胞關系是不同的。因此在研究時，就要充分考慮到社會文化對同胞關系的影響，在借鑒國外研究成果的同時，加強同胞關系本土化的研究。

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