高校計算機公共課教學改革實踐研究

王培屹

摘 要 在高校的快速改革過程中，很多課程雖然未出現嚴重的問題，但是當下情況并不樂觀，因此同樣被納入到了改革的范疇當中。高校計算機公共課是一門比較特殊的課程，這其中不僅有基礎知識的教學，也包括專業技能的教學，能夠幫助高校學生，提升自我的競爭力?？墒菑恼{查的結果來看，部分高校計算機公共課教學在落實過程中，并沒有得到預期的效果，需要在今后加強改革實踐。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞 高校 計算機 公共課 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0前言

與以往教學不同的是，現階段的每一門課程教學，都應該緊密的結合社會需求來完成。很多學生在畢業后，之所以找不到工作，有很大一部分原因，在于高校的教學內容非常理論化，教學方法也不先進，以至于學生在進入到社會后，基本上要重新的鍛煉學習。我國屬于發展中國家，目前正處于建設的重要階段，落實計算機公共課教學改革，能夠讓學生接受到更有用的知識。

1高校計算機公共課教學改革的問題

1.1大學與中學教育的接軌問題

在國家的教育體系當中，計算機教學所占有的地位非常重要，因此我國的計算機教學，在小學就已經開始，中學的體系更加健全，大學則更加專業。從表面上看，高校計算機公共課教學是一個更高層次的拓展，可是在銜接的過程中，發現大學與中學計算機教學，出現了一定的矛盾。首先，中學計算機教學，偏向于生硬的操作和教師的絕對性指導，而大學則偏向于自由學習和多元化的理解，這就讓很多學生無法快速地適應大學環境，自身對計算機知識、課程的消化速度也比較慢，很難在規定的學習時間內，獲得應有的知識儲備量；其次，高校計算機公共課教學，大學階段表現出很強的專業性，多數學生都應該選擇一個具體的方向來開展；而中學教育當中，則比較強調綜合性，會在很多的內容上都實施教學，這就促使學生對自身的學習方向、應用方向出現了矛盾，很難做出最正確的選擇。

1.2計算機等級考試問題

在現代社會當中，計算機等級考試是一個比較敏感的內容。從就業的方向來看，擁有一定的計算機等級資質認證，意味著自身的能力比較充足，更加容易獲得青睞?？墒菃栴}在于，很多計算機等級考試，在實際的工作上并沒有太大的用處。在很多地方，都出現了“證書滿天飛”的情況，表面上是學生擁有了較高等級的資質認證，實際上僅有少數的專業證書是國家肯定的，多數的證書并沒有太多的含金量。對于高校計算機公共課教學而言，其目的在于讓學生獲得更多的實踐知識，而不是一紙證書。從社會調查來看，有超過80%的企業，都在聘用人才的時候，要求其擁有一定的計算機等級認證，這種需求和實踐的矛盾，對高校計算機公共課教學構成了很大的威脅，日后需作為重點解決的對象。

2高校計算機公共課教學改革實踐對策

2.1加強投入，改善教學條件

從主觀的角度來分析，高校計算機公共課教學本身的內容是比較吸引人的，但是如何進行更好的學習，如何保證知識的消化達到融會貫通，卻是一個比較大的難題。建議在今后的高校計算機公共課教學當中，持續的加強軟件投入、硬件投入，將自身的教學條件做出良好的改善。首先，在硬件投入上，必須具備足夠的硬件基礎，主機、顯示器等內容，要符合社會對計算機操作的基礎要求，不要總是應用淘汰的產品來蒙混過關；其次，在軟件投入上，不僅僅要加強專業練習的軟件，還必須給予學生較多的操作空間，保證計算機的實踐，可以在多種環境下開展；第三，在日常的教學當中，應對學生布置針對性的學習任務，要求學生從計算機的硬件基礎、構造，到軟件的運行、簡單的維護、自身的拓展等等，都要有明確的思路和肯定的答案，這樣才能增加學生的競爭力，促使在實踐技能上取得更大的提升。

2.2加強師資隊伍建設

就高校計算機公共課教學改革來講，即便在軟件、硬件的投入上得到預期，但是如果在師資隊伍上不符合需求，那么日后的工作，同樣會陷入到惡性循環當中。高校計算機公共課教學的開展，正進入到一個比較敏感的時期，師資隊伍的充足和拓展，能夠為教學任務和課程實施，提供更多的保障。（1）各級領導要采取切實有效的措施，穩定教師隊伍，調動教師的積極性，鼓勵教師進修和進行科研，提高現有教師的學歷和職稱；（2）要創造條件讓教師經常參加有關計算機基礎教學的學術研討會，及時掌握新技術，完善教師知識結構，擴大視野，及時了解計算機公共課教學的發展趨勢和動態。

3總結

本文對高校計算機公共課教學改革實踐展開討論，現下的工作開展，取得了很大的成就。針對過往的多項問題，需要進行徹底的解決，整體上表現出的教學成績，得到了很高的肯定。日后，需要深入的研討計算機公共課，健全課程體系，加強專業內容的實施，保證學生在今后的拓展空間上更加理想。

參考文獻

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