農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探析

◎侯 娜

農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀探析

◎侯 娜

留守兒童，一個龐大而特殊的弱勢群體。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)有留守兒童五千八百萬。我所在的學(xué)校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，據(jù)調(diào)查，全校一千多名學(xué)生，留守兒童占了四分之一，而這當(dāng)中的大部分屬于學(xué)困生。

一、留守兒童的界定

農(nóng)村留守兒童是指在義務(wù)教育階段，因父母雙方外出打工、經(jīng)商，交由祖輩或者親屬監(jiān)護的未成年人，是我國研究者廣泛關(guān)注和研究的對象。

留守兒童問題是近年來比較突出的社會問題，而隔代教育問題在農(nóng)村留守兒童群體中最為突出，由于祖父母和外祖父母對孩子在生活上過分溺愛和對學(xué)習(xí)的過分放縱，使得這些孩子很難樹立正確的人生觀和價值觀，個性和心理發(fā)展極易發(fā)生扭曲，從而走上犯罪道路。

二、農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的主要原因

（一） 社會發(fā)展因素

為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民去城市打工。但是很多打工父母或無法承擔(dān)高額的城市學(xué)校就讀費用，或因各地教材版本不同，只能把孩子留在家鄉(xiāng)就讀，讓孩子成為留守學(xué)生。

（二） 家長自身素質(zhì)因素

外出務(wù)工的家長大部分都不太重視孩子的學(xué)習(xí)情況，甚至在孩子的學(xué)習(xí)方面起到消極作用，還有一部分家長雖然認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，但因不在孩子身邊而鞭長莫及。

（三） 學(xué)校教育的缺陷

農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理健康課程，沒有配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，也很少對學(xué)生進行心理教育，因此，這些留守兒童心理產(chǎn)生困惑的時候，通常得不到及時疏導(dǎo)。

三、關(guān)注留守兒童的意義和價值

孩子的學(xué)習(xí)成績永遠(yuǎn)是父母最關(guān)心的話題。農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)在很大程度上受父母外出務(wù)工的影響，很多孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境，所以成績大都不甚理想，因此，如何改變留守兒童的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是教育工作的重點。其中的難點在于留守兒童是一個特殊群體，雖然我們是要改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，但是又不能只著眼于他們的學(xué)習(xí)狀況，我們要通過對留守兒童的心理狀況、生活狀態(tài)等多方面的分析，找出真正能有效推進留守兒童教育發(fā)展的方法。

每個孩子都渴望得到家人的呵護、父母的關(guān)愛，這本是及其簡單的要求，可是對于留守兒童來說卻成為一種奢望。由于常年不能和父母生活在一起，他們中的大部分都性格孤僻，不愛學(xué)習(xí)，特別是不能及時完成作業(yè)。這給我們正常的教育教學(xué)工作帶來很大的困難，甚至?xí)绊懙絿移占熬拍炅x務(wù)教育的方針政策。作為一線教師，我們有義務(wù)去解決留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教育對策的相關(guān)問題，這對今后教育教學(xué)工作的開展也是有益的。針對留守兒童這一特殊群體，怎樣才能改變他們的教育現(xiàn)狀，讓他們有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一現(xiàn)實問題已經(jīng)迫切地擺在我們面前。

四、解決留守兒童教育問題的相應(yīng)對策

目前，留守兒童的教育問題已經(jīng)嚴(yán)重制約了農(nóng)村學(xué)校的教育發(fā)展進程。隨著農(nóng)村留守兒童群體的逐漸擴大，這一問題開始受到社會各界的廣泛關(guān)注。研究留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的著作有很多，但是我們在查閱相關(guān)書籍和資料時發(fā)現(xiàn)，在這些著作中，呼吁關(guān)注留守兒童的較多，對他們學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究也較多，但是對教育對策的專項研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。對此，我認(rèn)為應(yīng)側(cè)重以下幾方面。

一是國家采取宏觀調(diào)控，從根本上解決問題，大力扶持農(nóng)業(yè)發(fā)展或是在極為落后的地區(qū)投資建廠，增加農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)機會，從而大大減少進城務(wù)工人員數(shù)量，留守兒童的數(shù)量也就自然減少了。

二是國家制定相關(guān)的法律法規(guī)，讓農(nóng)村進城務(wù)工人員子女享受和城市居民子女同等的待遇，這樣既解決了務(wù)工人員的后顧之憂，又減少了農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。

三是相關(guān)部門要大力宣傳教育的重要性，讓留守兒童的家長把孩子的教育問題當(dāng)作頭等大事，盡量把孩子帶在身邊，同時讓留守兒童自身也能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

四是學(xué)校要切實減輕在外務(wù)工家長的負(fù)擔(dān)，讓留守兒童從學(xué)校感受到家庭的溫暖，從教師身上感受到缺失的愛，這也有利于學(xué)校德育工作的順利開展。

青少年是祖國的未來，是民族振興的希望，因此我們有責(zé)任有義務(wù)關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和成長，盡我們所能，給他們提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓他們身心都能健康發(fā)展，將來成為有用之才。

（作者單位：蓋州市什字街學(xué)校）

（責(zé)任編輯：李晶）