德育工作也需要精心設計

◎關 華

德育工作也需要精心設計

◎關 華

在教育發展的新常態下，學校德育工作也要緊隨時代步伐，確保工作的時效性。所以，這就需要德育工作者精心地創意與設計，避免簡單過程，防止出現走過場與“假大空”的現象。

一、精心設計——一目了然

我校在周一升旗時，要求國旗下講話內容清晰準確，不能拖沓冗長，更不能脫離學生生活實際，要有針對性、時效性、創意性。針對學校部分學生沉迷網絡而影響學習的問題，學校創新開展一次國旗下講話活動。活動內容大致如下：首先，主管德育的校長宣講有關網癮的問題；之后，邀請三名同學到講臺前進行模擬表演。這三名同學中，兩名同學的胸前佩戴一張醒目的標牌，即“沉迷網絡失控自己”標牌和“珍惜時光把控自己”標牌。學校讓兩名戴有標牌的學生站在兩邊，另外一名沒有胸牌的學生站立在中間。然后，張貼胸牌的學生分別從左右兩側拉扯中間同學的手臂，使這名同學左右搖擺。這樣，學校非常形象地給全校同學一個直觀的視覺：一方面是來自“沉迷網絡”的誘惑，一方面是對“學業時間”的珍惜。這種直觀簡捷的創意與設計，讓學生一目了然，深有感觸，真正達到了預期的教育意義與效果。

二、精心設計——喚醒教育

作為初中生，受年齡與心理因素的影響，自制能力相對較弱，表現在禮儀、素養、習慣等多方面。學校針對這些問題，創意設計了“每日早晨學生宣誓活動”，有效喚醒學生的內心世界，規范養成良好的行為習慣，使學生在學校、社會、家庭展示出良好修養的形象。每日清晨，學校的廣播系統統一執行學生宣誓，誓詞是：我以樂學上進為榮，以不學無術為恥；以知情感恩為榮，以無賴放縱為恥；以團結友善為榮，以欺凌愚蠻為恥；做人要自尊，做人要自強！

三、精心設計——親身體會

學校政教處每年三月初和重陽節都要組織新生去敬老院慰問老人，培養學生尊老敬老的感恩心懷。學校每次在強調好安全和其他注意事項后，只是簡單地告訴學生根據自己的想法去做就可以。在活動結束后，學校統一發放調查問卷，內容是：你去敬老院都看到了哪些畫面？你去了之后主動做了什么？你的爺爺奶奶、姥姥姥爺還健在嗎？你多長時間看望他們一次？做了些什么？說了哪些話？他們愛你嗎？你愛他們嗎？對于敬老院的爺爺奶奶，你想為他們做些什么？在學生思考并回答這份問卷后，我們進行統一梳理歸類并公布，讓學生們自行判定，形成自己的思維意識。這樣，學生的情感態度與價值觀達成一致，真正起到自悟、自覺、自行的目的。

四、精心設計——榜樣引領

德育工作是引領與教育的工作。教育者本身如何通過思想行為的塑造，給學生一個鮮明、具體、典范的引領作用，讓他們感到信服，是每一個教育者應該思考的問題。常言道：親其師，信其道。在教育發展的新常態下，親，代表親近、親信，更是平等與信服。為此，學校在德育工作中創意設計了特色活動。學校在文化櫥窗里專門設計一個專欄，題目是：說師論道。兩周一刊，主要登載教師們在工作生活中的自我反思與悟進。每當學生們看完教師們的不斷“修進”，就會感覺到教育平等與自由。至此，德育的說服力、影響力、號召力，才真正彰顯力量。

（作者單位：北鎮市高山子鎮初級中學）

（責任編輯：楊寧）