“一帶一路”背景下新媒體在大學中的應(yīng)用研究

谷雨萌

（沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034）

“一帶一路”背景下新媒體在大學中的應(yīng)用研究

谷雨萌

（沈陽師范大學，遼寧沈陽 110034）

“一帶一路”戰(zhàn)略目標的充分實施，是構(gòu)建我國全方位對外開放的新格局，在很大程度上促進了對外的合作與發(fā)展?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略背景下，新媒體在我國高校中的應(yīng)用也越來越廣泛，給高校帶來了良好的發(fā)展機遇。當前，隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳播方式也呈現(xiàn)出了多樣化的特點。新媒體極大的改變了大學生的思想觀念、生活方式、以及學習狀態(tài)。在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，我國高校管理部門應(yīng)不斷完善工作機制，建立相應(yīng)的宣傳平臺，積極拓展服務(wù)功能，從而營造一個良好的氛圍，使得新媒體能夠更加有效的引導、教育、服務(wù)學生。本文首先闡述了“一帶一路”的緣起與重要意義；其次分析了新媒體的含義與特點；再次探討了“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，新媒體對當代大學生的影響；接著探討了高校融入“一帶一路”戰(zhàn)略的對策建議；最后探討了新媒體在高校中的應(yīng)用創(chuàng)新研究。

一帶一路；新媒體；高校；應(yīng)用

習近平總書記指出：“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件[1]。”全面推進“一帶一路”建設(shè)，能夠在很大程度上促進中外文化的合作交流，這樣一來，就能夠加強和各國人民之間的溝通交流、相互協(xié)作、共同發(fā)展，從而極大的促進了中國文化在世界范圍內(nèi)的傳播。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳國家形象的重要渠道之一，當代大學生又是互聯(lián)網(wǎng)用戶的主要人群，高校運用新媒體教學，不僅使中國走向世界、參與全球合作，同時，也讓國外的新型技術(shù)為我們所用。這種新媒體教學為高校提供良好的契機，可以通過新媒體為大學生提供系列語言培訓、專業(yè)教育、學歷教育、風俗民情講座等服務(wù)，有助于培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才。

1 “一帶一路”的緣起與重要意義

在13年10月召開的外交座談會上，習總書記將“建設(shè)好絲綢之路經(jīng)濟帶”戰(zhàn)略和“21世紀海上絲綢之路”[2]計劃結(jié)合在一起，此舉意在加強我國和世界各國的溝通往來。同年11月，我國頒布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》文件中，正式提出了“全面推進絲綢之路經(jīng)濟帶”以及 “海上絲綢之路建設(shè)”，從而形成了新格局，“一帶一路”戰(zhàn)略目標也因此形成。15年3月，我國頒布的《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》一文[3]，正式將“一帶一路”推入高潮。

目前，“一帶一路”戰(zhàn)略目標所涉及到的各行各業(yè)、各個區(qū)域的人數(shù)高達44億多人，不僅加強了中國和其他各國的經(jīng)濟往來，而且加強了與各國的經(jīng)濟合作與繁榮，最終促進了區(qū)域、世界的和平發(fā)展。在“一帶一路”戰(zhàn)略目標當中，如何加強新媒體在我國高校中的應(yīng)用，以更加積極的態(tài)度來推動教育發(fā)展，培養(yǎng)高層次、綜合素養(yǎng)較強的專業(yè)人才，加強不同文化之間的融合，適應(yīng)一帶一路的建設(shè)，這也就需要我國高校積極進行深入的思考研究。

2 新媒體的含義與特征

2.1 新媒體的內(nèi)涵

新媒體就是指以數(shù)字技術(shù)、通信網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動傳播技術(shù)為基礎(chǔ)，為用戶提供資訊、內(nèi)容和服務(wù)的新興媒體[4]。它集眾多傳播技術(shù)于一身，從而能夠以更多元化的方式來進行傳播。當前處于互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，使得新媒體有了突破性的發(fā)展，無論是從質(zhì)、還是從量的方面來看，均得到了極大的提高。在“一帶一路”的引領(lǐng)下，眾多的傳統(tǒng)媒體也在不斷的加入到新媒體的傳播陣營中來。例如，老師在教學的過程當中，可以采取多媒體教學、制作PPT課件等多種方式，為學生帶來更精彩更全方位的教學，發(fā)揮了良好且有效的輿論導向作用。

2.2 新媒體的特征

2.2.1 平等性和交互性

新媒體的不斷發(fā)展，實現(xiàn)了傳播者和受眾兩者之間的信息的互通。當傳播者將信息傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)上，受眾就可以及時的進行跟蹤交流，從而實現(xiàn)了信息的平等、互動交流。

2.2.2 開放性和共享性

目前，信息的傳播領(lǐng)域正在逐漸擴大，互聯(lián)網(wǎng)作為新媒體的重要組成部分，已經(jīng)組成了一個龐大的“地球村”。龐大的網(wǎng)絡(luò)功能能夠為人們帶來方便、快捷的服務(wù)，從而實現(xiàn)了信息共享的最大化，全球化。

2.2.3 即時性和快捷性

當前，新媒體中的信息無時無刻不在更新，新媒體的應(yīng)用，使得人們可以隨時隨地的了解到世界各地所發(fā)生的事，真正的做到了“秀才不出門，盡知天下事”。隨著科技的不斷進步，新媒體的即時性和便捷性，使得人們能夠更加快捷的掌握到信息資源。

2.2.4 虛擬性和匿名性

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，我們可以隨意的在網(wǎng)絡(luò)上利用虛擬的的身份以及信息來進行溝通交流，來扮演者各種各樣的角色，自由的展現(xiàn)自我。

3 一帶一路”戰(zhàn)略背景下，新媒體對當代大學生的機遇與困境

3.1 機遇

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，大學逐漸開始履行文化使者使命的有效途徑與“一帶一路”沿線國家的大學結(jié)成學術(shù)伙伴，通過開展全方位的文化交流與合作，構(gòu)建科學、合理的合作機制，促進國家間、大學間的文化合作交流。同時，進一步實現(xiàn)了文化資源共享，為彼此學習借鑒創(chuàng)造了有利的條件，使得我國大學可以和沿線國家大學之間開展多層次、多形式、屆次性的文化交流活動。

3.2 困境

我國作為“一帶一路”戰(zhàn)略目標的最早提出國，目前我國高校所面臨的難題之一就是非通用語言人才短缺。我多高校所開設(shè)的課程中大多是英、德、日、法等大語種，小語種課程相對來說開設(shè)的較少，這樣一來，就無法培養(yǎng)、塑造綜合、全面的關(guān)鍵性語言人才，從而無法滿足發(fā)展的需要。這是抑制我國高校一帶一路戰(zhàn)略目標推進的障礙之一。其次，目前我國的人才培養(yǎng)質(zhì)量是遠遠低于發(fā)達國家的。各個高校在學生的課程設(shè)置、教學模式、教學理念、人才培養(yǎng)、綜合素養(yǎng)等各個方面，仍存在一系列的不足，和發(fā)達國家相比尚有一定的差距。

4 新媒體在高校中的應(yīng)用創(chuàng)新研究

通過查閱大量資料、問卷調(diào)查、了解社會狀況以及自身的學習經(jīng)歷，針對新媒體教育教學方式，我們通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，將“一帶一路”高校戰(zhàn)略聯(lián)盟在內(nèi)的眾多高校作為參考對象，對新媒體在高校中的應(yīng)用創(chuàng)新進行了相應(yīng)的分析研究。

新媒體中的數(shù)字型資源，其中主要包括：數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、數(shù)字圖書、數(shù)字期刊、數(shù)值型數(shù)據(jù)庫、學習型數(shù)據(jù)庫等等。例如，數(shù)字雜志就是運用圖文、數(shù)據(jù)、音視頻相結(jié)合的方式，給人以經(jīng)驗的閱讀體驗；再例如學習型數(shù)據(jù)庫，就是以大量的語言、文字為主的多媒體資源庫?，F(xiàn)階段，隨著不斷的發(fā)展，大學生獲取學習資源的方式也越來越廣泛，以往傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體資源已經(jīng)逐漸被新興媒體資源所取代。多媒體資源憑借個性、全面、自主的優(yōu)勢，能夠為學生提供“聽、說、讀、學、練、考、問、答”等多方面的服務(wù)平臺，通過將資訊、測試、答疑、以及個人空間等各個方面結(jié)合在一起，從而全面提升老師、學生的自主學習能力。同時，這種新媒體也能應(yīng)用到課堂上，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等遠程教育技術(shù)途經(jīng)授課。

當前，由于眾多的高校的定位是不同的，這也就使得學生的學習需求越來越多樣化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體已經(jīng)越來越無法滿足學生的日益需求。因此，各個高校應(yīng)將各科專業(yè)和學科建設(shè)兩者相結(jié)合，利用數(shù)據(jù)庫開發(fā)商的技術(shù)力量，通過數(shù)字化的加工，不斷充實專業(yè)化、全面化的數(shù)字化資源庫。例如，可以建立漢語以及其他語種的各專業(yè)數(shù)據(jù)庫，還可以將不同的民族文化、宗教信仰、民俗風情等多種知識相融合，從而建立通識教育數(shù)據(jù)庫。另外，還應(yīng)不斷整合優(yōu)秀的公益的學習資料以及學習平臺，利用多視角的方式來促進彼此的溝通交流，從而更好的為“一帶一路”建設(shè)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

綜上所述，新媒體時代下，我國高校應(yīng)搶抓號召實施“一帶一路”戰(zhàn)略機遇，在服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的同時，不斷實現(xiàn)自身的又好又快發(fā)展，以此來培養(yǎng)多層次的符合“一帶一路”沿線國家和地區(qū)需求的綜合性優(yōu)秀人才。

[1]胡欽太,林曉凡.基于新媒體的社會教育傳播模式構(gòu)建研究[J].電化教育研究，2014(5)：5-10.

[2]隗斌賢.“一帶一路”背景下文化傳播與交流合作戰(zhàn)略及其對策[J].浙江學刊，2016(2)：214-219.

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2096-4110（2017）03（a）-0037-02