朱可
歷史解釋是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的核心
——?dú)v史解釋的內(nèi)涵詮釋與教學(xué)實(shí)施策略研究
朱可
(杭州市基礎(chǔ)教育研究室,浙江杭州310003)
歷史解釋,內(nèi)涵要素,教學(xué)策略
學(xué)科核心素養(yǎng)的研究方興未艾,相關(guān)論述層出不窮。高中歷史核心素養(yǎng)的內(nèi)容數(shù)易其稿,現(xiàn)在初步定稿為:唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋與家國(guó)情懷。從內(nèi)容的調(diào)整變化中我們可以看出:專家們把發(fā)展意識(shí)、多元聯(lián)系、歷史理解和歷史評(píng)判整合成歷史解釋這一核心條目,其內(nèi)涵更為寬泛,表述更為嚴(yán)謹(jǐn),價(jià)值更加凸顯。但一個(gè)問(wèn)題隨之而來(lái):相對(duì)于時(shí)空觀念、史料實(shí)證這些條目來(lái)說(shuō),歷史解釋較難落實(shí)與把控。而歷史解釋又是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中非常重要的內(nèi)容。試想:學(xué)了歷史不能對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行合理、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎觯荒軐?duì)歷史事件形成自己的觀點(diǎn)與看法,歷史的學(xué)習(xí)價(jià)值何在?本文試對(duì)這一條目?jī)?nèi)涵進(jìn)行一些解讀,并探索一下中學(xué)歷史教學(xué)中對(duì)該素養(yǎng)的實(shí)施策略,以就教于大方之家。
從字面解讀,所謂歷史解釋就是運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí),分析歷史事物與現(xiàn)象并能提出自己觀點(diǎn)的思維活動(dòng)。《征求意見(jiàn)稿》對(duì)“歷史解釋”則是如此定義的:歷史解釋指以史料為依據(jù),以歷史理解為基礎(chǔ),對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力。按照這一定義,筆者認(rèn)為,歷史解釋必須具備三大要素:
(一)歷史解釋要有實(shí)證的意識(shí)
解釋要有實(shí)證,解釋要有依據(jù)。……