校長要做“四種人”

◎鐘麗 劉雪

校長要做“四種人”

◎鐘麗 劉雪

有人說過，“一個好校長就是一所好學校”。校長處于學校管理的核心位置，他的人格魅力、工作作風、辦學思想、意識境界等對于學校的發展起著舉足輕重的作用。學校的管理工作可謂千頭萬緒，涉及到教學、德育、安全和后勤保障等各個方面。校長如果想把學校管得井井有條，深得上級和社會的廣泛贊譽，就需要端正辦學思想，狠抓教學質量，擺正自己的位置，踏實為廣大師生搞好服務。校長在工作和生活中更要嚴格要求自我，不允許教師做的事情，自己堅決不越雷池一步，要求教師做好的工作，更要以身作則，率先垂范，做好以下“四種”人。

一、做嚴格要求自己的“清白人”

（一） 堅持以身作則

“居人上者，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”凡是要求教師做到的，校長首先應該做到。校長只有在各個方面做到率先垂范，才能在管理教師時有底氣。校長要嚴格要求自己并進行自我反省，不斷克服缺點，加強品德修養，做到律己服人，身正帶人，無私感人。校長要明白，自己搞一次特殊，就失去一份威信；破一次規矩，就留下一個污點；謀一次私利，就失去一片民心。故而要常懷律己之心，常修為政之德，常思貪欲之害。面對形形色色的誘惑，校長要不斷加強人品和政德修養，努力提升思想境界，把個人的名利地位看淡，才能立信于人、示公于民。

（二） 堅持一視同仁

“當官之道，直道為先。”公正是人們最為重要的精神需求之一。如果校長心存偏私，偏聽偏信，行權處事不公正，甚至將賦予的權力用來為個人或少數人謀私利，那就會逐漸失去信賴，使工作出現十分被動的局面。正如諸葛亮所言：“賞于無功者離，罪加無罪者怨。”所以，一名稱職的校長，必須要有強烈的公正意識。“不怕領導沒水平，就怕領導水不平。”校長處理問題要一碗水端平，無論是對待學校的任何人，都要做到制度面前人人平等，公理面前一視同仁，公道面前率先垂范，正義面前勇當標兵。學校只有樹立了正氣，才能夠抵制住歪風邪氣；校長只有公道辦事，才能夠得民心，才能創造政通人和、師生愉悅的良好局面。

二、做主動服務教師的“貼心人”

（一） 解決教師困難

“領導就是管理，管理就是服務。”教師也食人間煙火，他們的衣食住行等各個方面都可能出現這樣或者那樣的困難。面對這些情況，校長要具備手足情懷，做教師的“高級護師”。校長要做到教師有難必幫，有病必探。對于教師感到棘手的問題，校長更要親自過問，迎難而上，以滿足教師合理的生活和精神需要。比如，李鎮西校長能夠主動幫助教師出書、發表論文；他給過生日的教師送鮮花和蛋糕，并一起共進晚餐，這些都是校長和教師交流感情的好辦法。實踐證明，只要校長和教師在思想上不斷流，情感上不斷裂，關系上不斷線，才能做到風雨同舟，心心相印。

（二） 理解教師情感

“軍井未達，將不言渴；軍灶未吹，將不言饑。”作為一校之長，要學會換位思考，理解教師，做到“重心下移”。校長要放下姿態，用平和的心態去面對教師，做到無居高臨下，無頤指氣使，無發號施令。“量小失眾友，度大聚群朋。”校長要能容人之言，容人之才，容人之仇，容人之失。特別是在教師犯了錯誤的時候，校長一定不能攬功推過，要體現出“宰相肚里能撐船，將軍額頭能跑馬”的寬廣胸懷，積極保護教師；處理問題要從挽救人、教育人的善意出發，寬容教師的過失行為，以培養出學校管理的“共同體”“智囊團”和“親友團”。

三、做端正辦學思想的“明白人”

（一） 堅持德育為首的辦學思想

“成才先成人，育人先育德。”有位中國留學生，畢業于美國某名牌大學，且學業非常優秀，但就業卻屢屢碰壁。究其原因，他在美國學習期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為如果連坐公共汽車都想逃票，這樣的人怎么能夠委以重任。所以，學校教育學生遵守《中學生守則》《中學生日常行為規范》以及各項規章制度是至關重要的。目前，校園里學生違規違紀的現象還是存在的，所以，校長要教育學生從點點滴滴的小事做起，讓每個學生管住自己的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆、不偷竊他人財物；管住自己的腳，不踐踏草坪，不逃課上網；管住自己的腦，不發垃圾短信，以養成良好的文明習慣，做遵規守紀的文明學生。

（二） 堅持質量第一的辦學宗旨

“教學質量是學校永恒的主題。”歷史上主要大國的興衰歷程中，揭示了一個共性的規律——興業才能安邦，興業才能變強。就一所學校而言，教學質量是學校的生命線。目前，國家對于素質教育十分重視，但講素質教育并不等于不要升學，不要教學質量。升學不能違背黨和國家的教育方針政策，不能違背學生身心發展規律。有人認為，素質教育就是不要考試，不要分數。其實素質教育不是不要考試，也不是不要分數，只是目前的中小學教育中考試太多，分數至上思想太嚴重，所以，學校應該控制過于張揚分數給學生發展帶來的不良影響。因此，校長在抓住教學質量時，一定要出強手。只有質量提高了，才會有社會聲譽，學校才會有好的生源和師源。

四、做善于教育家長的“園丁人”

（一） 教育家長創造良好家庭氣氛

著名的教育家夸美紐斯說過：“必須小心防備一切腐敗的根源，例如不良的社交、不德的談話、無益的書籍之類。因為邪惡的榜樣，不論是從眼睛進入或是從耳朵進入對孩子心靈都是毒害。”家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一任教師。家庭教育就像我們衣服的第一個紐扣，如果第一個紐扣系錯了位，后面系得再好也都是錯位的。家長榜樣的力量對學生性格的形成和發展起到決定性作用。因此，凡是要求子女做到的，父母首先要以身作則，率先垂范。否則，這種潛移默化的消極作用會嚴重影響學生良好品德的養成。所以，學校要教育家長注重提高自身的文化素質和品德修養，在為人處事、學習等各個方面做孩子的表率和榜樣。學生的成功與否，與父母對他們的家庭教育息息相關。

（二） 教育家長走進學生內心世界

要管理好自己的孩子，就需要走進他們的內心世界。孩子就像一本書，許多家長往往只顧往后翻，根本沒有意識是否能真正讀懂他們。家長要以朋友的身份去關注、幫助孩子，要用孩子的眼光看孩子，要設身處地為孩子考慮。特別是當孩子在生活和學習中遇到困難的時候，家長更要耐心、細心地和他們交流。另外，孩子與家長之間的溝通更需要用心，家長要善于傾聽、激勵孩子。美國著名心理學家威廉詹姆斯說過：“人類本性中最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。”贊美能夠使他們感到溫馨和激勵，能夠讓他們產生積極向上的力量，真情實意的贊美會使孩子創造出意想不到的奇跡。家長學會了贊美孩子，和孩子之間能夠心心相印，讓孩子能夠健康成長。

（作者單位：山東省臨沭縣第一初級中學）

（責任編輯：楊寧）