十九大精神引領高校輔導員工作模式科學轉換

門元元

（陜西中醫藥大學，陜西咸陽 712046）

在近期召開的黨的十九大會議上，強調了教育在中國特色社會主義新時代的歷史使命，要落實好立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，建設教育強國，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。對于正處在與社會接軌的大學生群體的教育，更應全力貫徹十九大中黨的教育方針，加快高校輔導員工作模式的科學化進程，為國家現代化建設積蓄后備力量。但在目前高校輔導員工作發展的現狀中，這一教師群體面臨的矛盾和壓力與日俱增，教育改革下高校擴招導致輔導員素質參差不齊、發展不穩定等一系列問題，這些都使得高校的學生工作在一定程度上的脫節于時代要求。因此，促使高校輔導員工作模式科學化的轉換迫在眉睫，著力于全面落實“立德、樹人”這一根本任務。

1 當今高校輔導員工作現狀分析

第一，對學生的管理工作缺乏科學性。在高校中，普遍出現的一個現象是輔導員與學生之間交流溝通少，輔導員對學生的關懷意識不夠強烈，樹立過高的威嚴以至于學生畏于與其接觸，導致師生之間關系生疏，感情淡泊。長此以往，輔導員不能及時的掌握學生信息，管理效率低下。并且由于教育的改革和學校擴招，輔導員隊伍參差不齊，這就導致部分能力和經驗不足者也工作在第一線，給輔導員工作模式科學性的轉換增添了困難。

第二，學生對輔導員工作配合的積極性降低。高校輔導員在開展工作時遇到的最大的問題就是學生的不配合。目前大學生群體中的“功利心理”突出，對于“有好處”的活動和工作趨之若鶩，而對于普通的活動則興致了了。同時，學生工作中學生干部的良好待遇也使得大批的學生爭搶干部職位，對于沒有職位的學生，活動的開展好似與他們無關，積極性低下，這種種錯誤的觀念都阻礙了輔導員工作的開展。

2 工作模式科學性轉換的措施

第一，輔導員群體要培養科學的工作理念。一是感情、榜樣式教育管理，體現人文關懷。學校是學生的第二個家，教師是學生在這個“家”里的監護人，輔導員對他們不只有管理，還有教育，是一種充滿“愛”的教育。所以對學生的管理和教育不能一味地采用命令、規則類的方式，應該采取情理、管教結合的方法。在平常生活中，輔導員應盡可能多的與學生們溝通交流，關注他們的情感和心理變化，了解他們的想法和需求，從而增進與學生之間的關系，提高學生配合工作的積極和熱情。同時，輔導員在教育管理學生時，還要以身作則，以自身為學生樹立榜樣，獲得學生的信服，從而促進工作的開展。二是要樹立以學生為中心的工作理念。學生是輔導員開展工作的主體，因此要尊重學生的這一主體地位，具體表現有很多，在此以因材施教、德育為先為例。自春秋孔子提出“因材施教”，至今歷經千載這一理念仍具有很強的生命力。新時代背景下文化更加多元，學生的思想更加個性，發展方式也更加多樣，各高校輔導員應深入學習這一理念，尊重學生性格、能力、家庭等方面的不同，并以此為依據開展工作，做到因材管理、精準管理、科學管理。在黨中央的十六號文件里說到，“堅持教書與育人相結合。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。”“立德樹人”，加強和改進學生思想道德教育有助于學生培養正確的世界觀、人生觀、價值觀，在未來樹立正確的政治觀念。

第二，加強工作模式創新，緊跟時代潮流。一是及時總結反思，鞏固工作成果。“智者千慮，必有一失”，開展工作過程中，錯誤是不可避免的，在對工作的精益求精中，反思和總結不可或缺。現存的工作模式亟待科學性的轉換，在此關頭，反思和總結有助于發現和糾正錯誤，積累經驗，以確保工作模式轉換的順暢。二是著力于輔導員工作新模式的科學構建。年輕人是一直走在時代潮流前端的，當今的年輕人更是突出表現著時代的特征，他們個性鮮明，思想新潮，追求奇異和時尚，生活節奏快捷有力，對于傳統的教育管理模式，他們在其中找不到自己所追尋的新鮮和多樣，所以只能逃離和擯棄。面對這一現狀，各高校輔導員必須對舊有的工作模式進行轉換和創新，以適應學生的需求和教育發展的趨勢，確保工作的長遠發展。而在這一過程中，輔導員隊伍要堅持現有的經過長期教學實踐證明的科學理論方法，廣泛的學習其他學校甚至是其他民族教育方法的優缺點，取其精華，去其糟粕，并在此基礎上結合自身實際情況，積極進行創新和實踐，構建科學的工作模式。三是與當下熱點相結合，促進輔導員工作方法創新。現在是一個瞬息萬變的時代，思想也在時刻變化，作為學生學習和生活的引導者，輔導員群體應該主動地適應社會的變革，轉變落后、保守、單一的思想，培養具有前瞻性、創新性、多樣性的思維，努力尋找順應現代化潮流的工作方法。要注意工作方法的技巧，輔導員在開展學生工作時，首先是要贏取學生信任，做一個忠實的傾聽者，針對不同情況的學生采取不用的方法引導，成為他們的良師益友。

同時，互聯網的發展和普及是當下的熱點，在輔導員工作方法的創新上，這是很具有開發價值的一個工具。易接受新事物的學生群體是活躍于網絡的主體，互聯網對他們的影響涉及到方方面面，沒帶現金有支付寶，迷路了有百度地圖，無聊了有騰訊微信，餓了還有美團外賣，幾個App填補了他們的生活，出門手機不能忘，沒錢不能沒流量，所以教育管理的信息化，利用互聯網管理學生是大勢所趨。網絡是一個相對活躍開放的空間，學生可以輕松的與輔導員溝通，在依托互聯網開展活動時，學生可以隨時隨地參與其中，促進輔導員工作的開展。

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