弘揚延安精神對加強高校思想政治教育的意義

羅茵文

（武漢紡織大學，湖北武漢 430000）

1 高校思想政治教育的目標及現狀

進行深入的素質教育，追求大學生全面發展一直以來是我國高校思想政治教育的教育目標。經濟轉型發展，互聯網高速騰飛，新經濟體制下對當代大學生而言是挑戰也是機遇。高校作為培養人才的搖籃，在注重培養學生專業技能的同時，思想政治教育也一直在路上，不容忽視。高校學生想要適應社會的發展，不僅要充分發揮自己的主觀能動性，還要依靠正確思想政治的引領。要加強學生對政治理論、民主法治、人文科學的學習與探討，加強集體團結合作的認識與深化，促進大學生專業素質、道德品質、思想政治意識多方位協調發展，引導大學生成為有大局意識、創新意識、服務意識的社會主義接班人。

人才強國戰略實施以來，國家愈發重視高校的思想政治教育工作。2004年中共中央、國務院《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、2017年，中共中央、國務院又印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，這些文件的相繼出臺，可以看出思想政治教育的重要性及迫切性?！蛾P于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調“高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、如何辦大學的突出問題，事關黨對高校的領導，事關中華民族偉大復興事業的接班人，是一項重大的政治、戰略任務?！盵1]在經濟、信息全球化的今天，思想政治教育工作不僅要“堅持改革創新、注重實效”，更要在面臨復雜的社會環境挑戰下為實現中華民族偉大復興提供人才戰略支持。當下，社會轉型發展，沖突矛盾不可避免，如何培養我國高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀，切實能夠高度符合大學生成長成才的需要，是高校需要認真考量的問題，這對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。

反觀高校思想政治教育的現狀，現階段大學生的思想政治課程主要是以傳統授課的方式展現，學校主要開設了《馬克思主義基本原理概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》等課程，傳統授課模式加上這些課程全是以文字的形式展現，并不能提高學生的學習效率，思想政治教育的授課效果也達不到預期的目標。只有提高學生們的學習積極性、認識到思想政治學習的重要性，才能真正達到思想政治教育的目的。

自中國共產黨自成立以來，中國共產黨人在不同的歷史發展時期，提煉、創造出不同的精神文明，從土地革命時期的井岡山精神，再到中國工農紅軍的長征精神，最后到可歌可泣的延安精神，中國共產黨經過不斷探索和總結、不斷的學習與奮斗，提出了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想，這些優秀的思想理論為我國高校思想政治教育提供了龐大且精良的體系理論支撐，并取得了階段性成效，但隨著時代發展，社會正呈現出經濟結構轉型、利益格局調整、思想觀念變化階段，全球化、信息化的不斷加深，各種價值觀念、文化思潮不斷沖擊，致使當代大學生的理想信念、科學精神、奉獻品格等發生了巨大變化，這些背景環境下也使得高校思想政治工作面臨了一些新的挑戰。

2 延安精神的主要內容及時代價值

2002年，江澤民同志在陜西考察調研時，對延安精神的主要內容做出充分的科學闡述和精煉的概括。延安精神主要包括以下四個方面：一是堅持正確的政治方向。正確的政治方向對于人民群眾而言，就是堅持中國特色社會主義政治發展道路，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，積極穩妥推進政治體制改革以及自我完善和發展。二是實事求是的思想路線。實事求是是一種科學態度、實際精神，強調理論與實踐相結合，以實踐作為檢驗真理的唯一標準。三是全心全意為人民服務。[2]這既是黨的根本宗旨，也是我黨能屹立不倒的法寶，全心全意為人民服務不僅展示了崇高的道德精神也彰顯了社會進步的意義。四是自力更生、艱苦奮斗的作風。這不僅是工作作風，也是思想作風，是我黨的本色與傳統，是凝聚黨心民心的保障。

延安精神是在延安時期，通過中國共產黨人在爭取國家獨立、民族解放的偉大實踐中，經北伐精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神歷史鋪墊，逐步發展成熟的，全面表現了中國共產黨人的理想信念、宗旨使命和思想作風。然而，當今中國已與延安時期有了翻天覆地的變化，延安精神是否已經過時、過窄，不適用新的時代要求？回答是否定的，延安精神雖產生于延安時期，但并非是“延安時期精神”，在我國發展的不同階段，大量時代精神一直涌現出來，他們是延安精神的傳承與發展。任何成就都不是一蹴而就的，經歷各種困苦的考驗和默默的堅守，許多優秀的中華兒女和時代楷模，為中國的進步都奉獻了自己的汗水和眼淚，從而使奉獻與犧牲加深了時代內涵，也更加順應時代的要求。延安精神的時代意義就在于以革命時期的艱苦奮斗延續到當代，激烈我們的學生以高要求、嚴紀律為標桿，注重言行合一，注重提升自己的綜合素質和毅力品質。此外，時代性特征能夠不斷賦予延安精神以鮮明的時代內涵，使得延安精神在當代亦然能成為人們所倚重的道德規范和精神風貌，在各項事業中大放光芒。

3 弘揚延安精神對高校思想政治教育的重要意義

延安精神在延安時期，將一批又一批有志青年培養成新民主主義革命的先鋒和骨干，為中國革命和建設事業做出了巨大貢獻。新時期，我國高校思想政治教育面臨大學生理想錯位、信仰冷漠、精神危機等嚴峻挑戰。弘揚延安精神，將延安精神融入高校思想政治教育中，作為高校思想政治教育的精神資源十分必要。

3.1 有利于大學生培養堅定的理想信念

當代大學生是國家建設的后備軍和主力軍，是我國社會主義事業發展的中流砥柱。當今社會，經濟的飛速發展和社會的進步，經濟全球化步伐加快，消費主義思潮，西方個人英雄主義文化、后現代主義思潮等轟炸式涌入，不斷考驗著當代大學生的政治素養和政治信念。理想和信念是航行路上的帆和舵，能經受住大風大浪考驗的人，都有一個共同點，那就是具備堅定的理想信念、政治方向，唯有此才能平穩的航行在人生的道路上，自覺抵制不良思想的侵蝕和誘惑。習總書記曾在北京大學師生座談會上的講話中指出，我國青年與社會未來息息相關，他們的價值取向關系到了整個社會未來的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的關鍵期，要抓好這一時期的青年價值觀的養成。弘揚延安精神，有利于加強大學生愛國主義教育，增加對國家和民族前途的責任感和使命感，引導他們樹立堅定的政治方向，保持清醒的政治頭腦，提升政治素養，開足馬力，刻苦學習，為堅持和發展中國社會主義不懈努力。

3.2 有利于大學生形成科學精神和實踐精神

實事求是，是共產黨員的黨性，歷史表明，國家的發展、個人的進步，都離不開“實事求是”的思想路線。歷史檢驗，脫離實事求是，黨的事業和人民的幸福就會受挫、受損。現如今，學習不扎實、工作不踏實、做人不誠實等不良現象逐漸在大學生群體中顯現，不但影響到大學生的健康成長成才也使得校風學風受到破壞。2013年5月4日，習總書記在青年座談中強調：青年要牢記“空談誤國、實干興邦”，立足當下，埋頭苦干，用自己的雙手、描繪屬于自己的精彩人生。認真領會習總書記系列講話精神，加強對大學生實干精神、苦干精神和巧干精神的培養，通過弘揚、學習延安精神，引導大學生繼承和弘揚實事求是的科學精神，秉持理論聯系實際，投身社會熔爐，了解社會、接觸社會、融于社會，敢于探索，勇于創新，切實做到實事求是，不忘初心，砥礪前行。

3.3 有利于大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀

延安精神是中國共產黨人在爭取國家獨立、民族解放的偉大實踐中，經北伐精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神歷史鋪墊，逐步發展成熟的，而全心全意為人民服務是貫穿于這一偉大精神之中。全心全意為人民服務作為我黨的根本宗旨，一直引領著中華民族不斷開拓創新。從雷鋒、焦裕祿、孔繁森，到任長霞、吳天祥、孫茂芳，在國家革命時期到發展年代，全心全意為人民服務只有進行時沒有完成時。國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：加強和改進大學生思想政治教育是一項緊急、重要的任務，要對大學生進行系列的思想政治教育，不僅讓他們正確認識到社會的發展規律，更能清楚認識自己肩負的社會責任。當今社會，呈現出多元價值取向并存、多類社會思潮交融態勢。大學生思想單純，心思簡單，難免會遭遇到外界因素干擾，而大學生的人生觀、世界觀、價值觀還未牢固建立，良莠不齊的社會思想影響到他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立。西方文化、資本主義腐朽思想文化席卷全球，一些大學生表現出了享樂主義、拜金主義、極端個人主義等不良思想，受到虛榮心、功利心作祟，致使價值取向偏差。當代大學生要踐行“全心全意為人民服務”的宗旨、樹立正確的世界觀、科學的價值觀和積極的人生觀，不僅是民族的要求、國家的需要、更是時代的號召。大力弘揚延安精神，引導大學生以革命先輩、時代楷模為人生榜樣，培養樂于助人、無私奉獻的高尚品質，樹立愛國主義和樹立民族自尊自信意識。

3.4 有利于大學生培養堅強的意志

艱苦奮斗是中國共產黨的優良作風和政治本色，正是艱苦奮斗的革命精神才讓我們在血與淚中迎來了偉大的革命勝利。延安時期，中國革命到達歷史轉折點，憑借自力更生，艱苦奮斗的精神，中國共產黨人戰勝了困難，取得了勝利。當今，國家正處于全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期，高校的大學生是國家的未來，民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的光榮重任。高校大學生要大力弘揚延安精神，樹立艱苦奮斗的思想，充分發揮敢闖敢拼的主體精神；大力發揚不輕言放棄的創業精神和勇往直前的拼搏精神。高校要教育學生在日常的學習、工作、生活中，守住自己的政治操守和政治信念，做一個發光發熱的時代接班人，唯有此才能凝聚當代大學生，激發他們的斗志，不屈不撓，頑強拼搏，在為國家建設事業中克服困難險阻，開創社會進步發展的新局面、新階段。

4 延安精神融入高校思想政治教育的基本途徑

4.1 將延安精神融入高校思想政治教育教學

現階段，對大學生進行思想政治教育主要方法仍然是課程教育，對傳統的授課進行創新深化，在系統教學的基礎上進行專題研討、互動交流等方式，從而對延安精神進行充足的歷史發掘，引導大學生對延安精神進行深入、系統學習，主動性學習使學生對延安精神有更為全面立體的了解，進而對延安精神的科學內涵和時代價值有著深入的認識。同時，將延安精神融入高校思想政治教育教學，對高校教師思想、水平、價值觀等方面提出新的要求，提升自己的政治素養和人格魅力，教師自身擁有嚴謹的學術態度、博眾的學術知識和崇高的道德品質才能更好的引導學生了解和實踐延安精神，使之在踏入社會具有強烈的社會責任感和崇高的使命感。

4.2 將延安精神融入校園文化活動

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出：校園是學生張揚自我，發展個性的平臺，校園文化具有重要的育人功能，是大學生提升綜合能力、素質的主陣地，具有潛移默化的育人特征，是高校思想政治教育的重要載體，將延安精神引入校園文化活動，通過多種形式與學生互動交流，調動全校學生學習政治理論的積極性，增強感悟革命精神的參與度，從而達到普及思想政治教育和理論根基的效果。

[1] 中共中央，國務院.《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》.2017-02-27

[2] 葛彬，張文生.延安精神與當代大學生思想政治教育[J].延安教育學院學報，2006-20-2.