“知禮導行，知行合一”探討中職生文明行為養成教育新模式
——以廣東省民政職業技術學校為例

張俊秀

廣東省民政職業技術學校 廣東廣州 510000

“知禮導行，知行合一”探討中職生文明行為養成教育新模式
——以廣東省民政職業技術學校為例

張俊秀

廣東省民政職業技術學校 廣東廣州 510000

立德樹人是職業教育的根本任務，而文明行為養成教育是中職學校德育工作的核心部分。本文根據職業教育人才培養的時代要求，結合中職學校德育工作的實際情況，探討從“尚禮、知禮、行禮”等一系列教育和實踐的活動，培養學生踐行禮儀的能力，進而構建中職生文明行為養成教育的新模式。

中職生；文明禮儀；養成教育

《論語·述而》中的“志于道，據于德，依于仁，游于藝”語句，是對孔子儒家思想的綜述和概括，而其內涵也反映了孔子教育的核心思想，也是孔子培養人才的標準和要求。

“道”，即為天道與人道，指天道是宇宙萬物運行的規律，人道是人與人、人與社會、人與自然正確和諧相處的規范。

“德”，意為立人立事，德即得，指良好行為所獲得的回報，強調這種效果和收獲肯定是符合道的。

“仁”，指待人接物的態度，待人接物要有愛心，做到博愛，不但愛人，還要愛物、愛社會、愛國家、愛世界。

“藝”指的是技藝，如果說道、德、仁是對人的一種規范和要求的話，那人怎樣才能實現自由、幸福和快樂呢？那就要做到“游于藝”，“藝”包括禮、樂、射、御、書、數六種技藝和能力。結合現代意義，分別是禮：禮儀、禮節；樂：藝術；射：拉弓射箭，寓意現代的體育；御：駕駛、操作現代化設備；書：文學、歷史的人文素養；……