公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作

吳佩華（潮安區圖書館 521000）

公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作

吳佩華（潮安區圖書館 521000）

當前，如何幫助社會公眾養成良好的閱讀習慣是亟需全社會思考的問題。在這個過程之中，作為社會文化資源載體之一的公共圖書館而言，應當通過各類閱讀專項活動的開展與組織，以便實現對社會公眾閱讀習慣的培養，使社會公眾在網絡時代背景下能夠重新回歸到閱讀之中。同時，公共圖書館應當面向作為國家與民族未來的青少年群體推出各類能夠吸引青少年群體實現自主閱讀的活動。

公共圖書館；青少年讀者；閱讀推廣

公共圖書館在一定程度上擔負著文化建設的重要任務，在各個年齡段的讀者服務方面都應該積極探索與改進。尤其是青少年閱讀推廣工作，是一項十分關鍵，具有較強意義的工作。為此，本文將從公共圖書館進行青少年閱讀推廣工作的意義入手，探索公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作。

一、公共圖書館進行青少年閱讀推廣工作的意義

公共圖書館通過對青少年群體閱讀習慣的養成，將有益于青少年群體知識面的擴大，表達能力的增強以及邏輯思維能力的提升，幫助青少年群體實現心智的健全發展，為其學習提供知識助力，幫助青少年群體掌握正確的社交法則，進而使青少年群體獲得更好的發展契機。

1.將幫助青少年群體實現心智的健全發展

通過持續、深入的閱讀獲得，將使社會公眾領會到前人所留下的知識和智慧，進而在處理以及應對社會事務的過程之中，能夠獲得更多的問題解決方式。對于青少年群體而言，閱讀習慣的養成對其的意義還在于，能夠使其通過持續、深入的閱讀，獲得更多的知識，進而使其具備了更為寬廣的視角與人生格局。如今，青少年的學習生活壓力越來越大，心理問題比較普遍;網絡時代，信息種類多、數量大，內容良莠不齊，造成青少年在閱讀方面的困難;這就需要對青少年適當加以引導，甄別有價值的信息，提高閱讀的效率。因此，作為公共圖書館而言，其應當面向青少年群體組織與開展各類有益于其心智健全發展的閱讀活動，如青少年讀書節、青少年書友交流會等，通過這些內容豐富、形式各異的閱讀活動形式，將讓青少年群體在閱讀的過程之中，感受到前人與先賢的智慧，領會到人生的真諦所在，進而能夠在日常社會活動以及學習過程之中，更為理性、審慎地看待外部事物與現象，對待他人能夠更為寬容與友好。還有就是，公共圖書館面向青少年群體所組織的閱讀活動，將使青少年形成良好的責任意識與使命意識，使其具備更為堅貞、果敢的情操，在遇到問題時，能夠不盲從、不符合，而是可以更為冷靜、客觀地看待和審視問題，進而做出正確的判斷與抉擇。

2.將幫助青少年群體實現豐富的文化知識積累，進而為其學習提供知識助力

可以說，對于青少年群體而言，公共圖書館應當將自身定位于使青少年群體接受知識熏陶的第二課堂。也就是說，公共圖書館應當安排專人面向青少年群體提供相應的閱讀輔導，如名著推薦、名著導讀以及名著解析等各類活動，通過這些活動形式，將大大實現對青少年群體知識面的擴大與充實。

3.將幫助青少年群體掌握正確的社交法則

盡管說，閱讀活動表現為個體化行為。不過，通過公共圖書館對閱讀活動的開展與組織，將為青少年群體提供一個能夠與同齡人實現交際與交流的寶貴契機，也就是說，在青少年群體參加公共圖書館為其組織的各類專項閱讀活動過程之中，其將能夠將自身的閱讀經驗以及閱讀心得甚至是知識見解與同齡人進行分享，在分享的過程之中，青少年彼此便實現了對社會交往法則的領悟。

二、公共圖書館如何更好地開展青少年閱讀推廣工作

要更好地開展青少年閱讀推廣工作，公共圖書館應該關注農村地區的青少年閱讀推廣工作，注重對閱讀輔導隊伍的建設，注重對閱讀服務半徑的拓展。

1.關注農村地區的青少年閱讀推廣工作

由于機械現代化的進程不斷加快，農村地區出現了大量剩余勞動力，他們中的很多人選擇進城務工，將自己的子女留在農村。這部分留守兒童群體數量之大，令人無法忽視。留守兒童缺乏父母的關注，在學習方面動機不強烈，更是缺乏課外閱讀的積極性。為此，公共圖書館責無旁貸，應該將閱讀推廣到農村，推廣到留守兒童中去。

需要注意的是，由于留守兒童感興趣的文化需求得不到滿足時，他們就會通過一些不正當的渠道獲取一些他們自認為屬于自己需求的文化。因此，需要大力發展農村文化，使農村留守兒童能從正常渠道獲取其文化需求。因此，圖書館對農村留守兒童的人文關懷，為留守兒童送去文化、送去知識、送去春天是我們圖書館人義不容辭的責任和義務。

2.注重對閱讀輔導隊伍的建設

公共圖書館應當注重對閱讀輔導隊伍的建設，以便使青少年群體閱讀活動的組織更具成效。此外，在管理上，圖書館應對從事青少年服務的工作崗位設置成較長期的，并將該崗位的各項目標任務指標細化和量化，這樣既能保證一些長期活動不會因人員的變動而中斷，保持其工作的連續性。

3.注重對閱讀服務半徑的拓展

公共圖書館應當注重對不同社會資源的整合與利用，以便提升閱讀服務的效度。比如我館少兒閱覽室與幼兒園和中小學是最緊密的合作伙伴，我們把閱讀推廣的內容直接開設到課堂上，由館員和教師共同研究青少年閱讀心理和閱讀行為，一起開展有關閱讀指導和用戶培訓的教學工作。又比如，公共圖書館可以聯合教育廳、社科聯、文聯、演講學會等機構，建立合作機制，共同舉辦青少年演講比賽、詩歌朗誦比賽等，拓展青少年讀者的閱讀服務范圍。

三、結語

現今一個時期，國內青少年群體的整體閱讀狀況不容樂觀。面對這一情況，公共圖書館應當注重面向青少年群體開展與組織各類專項閱讀活動，以便幫助青少年群體實現心智的健全發展。

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