淺談提高高中思想政治課堂教學的有效途徑

蒲月紅隴西縣第三中學

淺談提高高中思想政治課堂教學的有效途徑

蒲月紅
隴西縣第三中學

教學質(zhì)量是教育教學的生命線，為了提高高中思想政治課堂教學教學質(zhì)量與效率。本文從立足教材、扎實備課、激發(fā)興趣、突破疑難點、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等方面依據(jù)課程標準，將有效的方法與課堂教學相結(jié)合，就如何提高教育教學效率膚淺分析。

思想政治；課堂教學；有效途徑

新時期的教學對提高課堂教學的有效性提出了更高的要求，要求學生在既定的時間內(nèi)能夠掌握更多的知識。為了提高課堂教學效率與質(zhì)量，需要將有效的方法與課堂教學結(jié)合起來。本人結(jié)合實際的高中思想政治課堂教學經(jīng)驗，淺談提高思想政治課堂教學有效途徑。

1 立足教材，熟讀教材，吃透教材

要提高政治課堂教學效率要求政治教師必須立足教材，熟讀教材，吃透教材，引導學生理解微觀知識和宏觀知識，依據(jù)每一單元的標題和組成內(nèi)容為學生構(gòu)建清晰的思維導圖，指導學生結(jié)合課題巧記重點知識。例如在講解必修四《哲學與生活》時，指導學生通過“辯證法”、“唯心主義”、“唯物論”、“世界觀”、“方法論”、“實踐”、“意識”、“辯證唯物主義”和“歷史唯物主義”等關(guān)鍵詞來銘記本節(jié)課的知識。

2 做好課前準備工作，扎實備課

每節(jié)政治課課前應根據(jù)學科特點對該節(jié)課的重點、難點知識形成理性的認識：要提前做好上課的準備，包括熟悉教材、備好課以及了解學生的學習情況。特別需要注意的是，在課堂提問環(huán)節(jié)設(shè)計時要具有預見性，并且課后的左右要有針對性地精選教材內(nèi)容，依據(jù)學生的學習情況設(shè)計課堂問題和課后作業(yè)。另外、政治教師在進課堂前還要備教師自己、因為教師在課堂上發(fā)揮著重要的引導作用，對學生的聽課效率和學習態(tài)度具有直接影響，所以教師理應保持積極愉悅地心態(tài)，引導學生理解和活用重點知識，認真完成課后作業(yè)。

3 在學生學習興趣點上，創(chuàng)設(shè)生活化情境,加深對政治知識的理解

教師理應在學生學習興趣點上，創(chuàng)設(shè)生活化情境加深學生對政治知識的理解，例如在講解高中必修一《勞動與就業(yè)》這一章知識時，教師可以先問學生：“同學們將來想做什么工作”，等學生回答完畢后再告訴學生總要告別無憂無慮地校園生活，離開父母無微不至的關(guān)懷與呵護走向就業(yè)之路，用多媒體輔助工具讓學生觀看就業(yè)類型的節(jié)目《職來職往》以增加課堂活力，激發(fā)學生的學習興趣，然后告訴學生：在就業(yè)中要注意許多政治問題，只有了解勞動者、經(jīng)營者的權(quán)利和義務，處理好勞動與就業(yè)的關(guān)系才能依法維護自己的合法權(quán)益。接著再給學生講成功就業(yè)的第一步是簽訂勞動合同，讓學生明白勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利義務的協(xié)議，它表示勞動者與用人單位正式確立了勞動關(guān)系。依據(jù)勞動合同、勞動者與用人單位之間的權(quán)利和義務得以明確和固定，雙方的合法權(quán)益可以得到法律的維護，講解完簽訂合同的知識以后再給學生講解就業(yè)維權(quán)之道。

然后，教師可以讓學生合作表演這一就業(yè)情境：艷艷（化名）在一家飲品廠工作，剛進廠時她每月可以拿到1500元工資。三個月后，飲品廠以經(jīng)濟危機和效益不好為由，用每月給員工發(fā)幾十箱飲料的方式來代替工資”。等學生表演完之后，教師可以提出問題“艷艷應該怎樣維護自己的合法權(quán)益”讓學生進行合作討論，并回答問題。最后，教師可以用清晰的課件讓學生認知：勞動者要學會用《中華人民共和國勞動合同法》來保護自己的合法權(quán)益，勞動者有依法取得勞動報酬的權(quán)利，所謂的勞動報酬就是大家常說的“工資”，它是用人單位依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定或勞動合同的約定以貨幣形式直接付給勞動者的報酬，一般包括計時工資、獎金、津貼、補貼、加班費等。這樣可以加深學生對勞動報酬的了解，豐富學生的社會知識，擴大學生的眼界，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，輔助學生全面掌握《勞動與就業(yè)》的知識點。

4 依據(jù)課程標準，突破疑難點

課程標準規(guī)定了每一節(jié)課的教學重點和難點，要求了學生每節(jié)課應該掌握的知識內(nèi)容。因此，依據(jù)疑難，設(shè)計問題，使學生能夠更好的認識到重點難點，更明確地組織學習，來理解和掌握疑難點知識。弄清這些常見疑難點和易混知識點對教學效率十分有益。如價值和使用價值：（1）價值和使用價值是不可分割的。（2）有價值東西也一定有使用價值，有使用價值也一定有價值（不一定，關(guān)鍵在于是否處于交換關(guān)系之中）。（3）社會勞動生產(chǎn)率越高，單位時間內(nèi)生產(chǎn)的使用價值的數(shù)量越多，因而，單位時間內(nèi)創(chuàng)造的商品價值總量也越大（商品價值量是由社會必要勞動時間決定的，單位社會必要勞動時間內(nèi)形成的價值總量是一定的）。（4）商品的價值決定價格，因此，商品價值變化，價格也一定變化（不一定，價格還受供求關(guān)系、宏觀調(diào)控、貨幣發(fā)行量等因素影響）；（5）商品的質(zhì)量性能越好，價格越高（錯誤，使用價值與價值量沒有直接關(guān)系）；（6）個別勞動時間越長，所生產(chǎn)商品的價值量就越大（商品價值量與個別勞動時間無關(guān)）。

5 尊重學生人格，發(fā)揚民主，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在政治課教學中，教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，把促進學生的全面發(fā)展作為思想政治課教學的出發(fā)點，關(guān)注學生的精神需求，指導學生的精神生活。尊重學生人格。作為政治課教師在角色定位上，要擺正位置，減少“身份角色”，不以勢壓人，不以壓代教，多注意感情上的交流。在語言表達上，不用命令式、訓斥式教育，多一些商討、對話式教育，循循善誘，因勢利導，以平等的姿態(tài)、平易近人的風格來教育人、引導人、感染人，引用生活化的例子來說明道理，教育學生。發(fā)揚民主，在課堂教學中發(fā)揚民主，允許學生發(fā)表不同看法，鼓勵學生之間的辯論，也允許學生和教師辯論。在討論中，不扣帽子，不用諷刺、挖苦的語言，在民主平等的氣氛中，師生共同追求真理，去除迷霧。在引導學生展開討論的過程中，鼓勵學生聯(lián)系社會現(xiàn)實和自己的思想實際進行爭論，并由教師結(jié)合教材內(nèi)容用正確理論對學生的爭論進行綜合評述和正面分析，從而澄清學生的混亂思想，扭轉(zhuǎn)學生的錯誤認識。

6 結(jié)語

總之“教無定法，貴要得法”。提高政治課堂教學效率的方法很多，作為教師要潛心鉆研，我們一定能找到適合學生的課堂教學方法，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

蒲月紅（1982-），男，甘肅隴西人，本科，一級教師，研究方向：高中思想政治。