關于高校電子信息類人才實踐能力培養和教學方法創新改革研究

于洋，于磊，李宏健，王誠林長春信息技術職業學院

關于高校電子信息類人才實踐能力培養和教學方法創新改革研究

于洋，于磊，李宏健，王誠林
長春信息技術職業學院

進入21世紀以來，電子信息產業得到了飛速發展，各種高科技產品和技術層出不窮。為了滿足電子技術的發展需要，培養本行業內電子信息類創新型人才的任務就顯得迫在眉睫。但是，由于技術發展與人才培養在速度上存在的不均衡性，造成了行業內專業人才的嚴重不足。同時，部分技術人員創新能力弱等問題也突顯出來。為了解決此難題，我們可以在高校內開展對人才的開放式教學管理，在人才的培養模式上營造出一種探究式的學習氛圍。同時，在進行電子信息類人才實踐能力培養的同時，我們也要積極進行教學改革，創新教學方法，努力完成各項評價體系，打造一支具有實踐性和創新精神的教學團隊。

電子信息；實踐創新；改革；教學方法

人類進入信息化時代以來，電子信息產業在國民經濟中的地位日益突出。因此，當今社會需要大批高素質的電子信息類人才。如何滿足行業人才的需求，保證電子信息產業的穩步發展，是當今社會所關注的一個問題。高校作為各專業人才的教育搖籃，對電子信息類專業技術人員的培養起著至關重要的作用。它們肩負著改變我國部分地區電子信息產業落后，人才匱乏的重任。如何才能在短時間內縮短人才之間的差距，把落后地區的大學生培養成具有實踐和創新能力的電子信息類人才呢？這就要求我們必須優化和改革電子信息類課程體系和教學方法，從教學內容、考核方法、教學團隊等多方面入手。

1 改革考核方式，從學生的實踐和創新精神進行全面評價

傳統的一張期末卷定成績的考試形式已經不能真實地反映出學生的能力，作為電子信息類人才的培養人，教師不僅要從理論上對學生進行考核，還要根據各門專業技術課程如單片機、PLC等課程制作出的產品和開發的系統來全面衡量學生的學習能力。因為在高等院校中，有不少學生對理論知識學習的能力比較差，每學期的考試中經常會有考試不及格的科目，但是，他們在動手實踐類課程和課程設計類課程中，思維能力表現的確卻是相當敏銳，動手實踐和設計能力也是相當的強。因此，我們不能說這些理論基礎比較差的學生以后就成不了社會所需要的技術人才。為了讓所有的學生都能展現出自身的優點和其具有潛質的一面，教師要采用多元化的考核方法，對學生個體進行全面的分析和評價，想方設法激發學生學習的興趣和積極性。在實驗和實訓類課程的考核中，可以讓學生自主進行電路的設計、元件的選型和連接。讓學生通過親歷親為，自己參與到實驗數據的分析、設計和測試過程中，將所學的理論知識應用于實踐之中去，這樣不僅可以加深對理論知識的理解，還可以激發自己學習的興趣和探索新知的欲望，培養動手實踐創新能力、邏輯思維能力和技術運用能力。同時，教師在對學生進行考核的過程中，可以讓學生以小組為單位，在著重個體考察的同時，也注重學生團隊精神的培養過程。讓學生在實踐考核的過程中，每三到四人構成一個學習討論小組，根據項目內容，進行任務分工。任務完成后教師對學生進行過程考核，學生進行對任務的答辯，并開展小組內成員之間的互評。通過這個過程，教師可以全面掌握學生的實踐、協作和創新能力，還可以培養學生的語言表達能力和對知識的運用能力。

2 教學方法創新改革研究

為了更好地培養出具有創新能力的電子信息類技術人才，教師自身不僅要與時俱進，掌握先進的電子技術水平，而且還要在教學方法上打破常規，大膽創新，進行教學方法的改革。首先，教師在教學過程中可以采用一種基于“平臺”模式的教學方法，為電子信息類技術人才搭建四種開放式平臺，在進行開放性課程的同時加強對學生創新能力的培養。四種開放式平臺即：一、電子設計實踐平臺。讓學生能夠針對實際問題，自己親身參與某個電子產品的設計全過程之中去，提高自己的實踐應用能力。二、嵌入式平臺。學生根據自己的分析和應用能力，完成嵌入式產品的開發與應用，培養自己的邏輯和思維能力。三、編程調試綜合處理平臺。學生通過對系統的設計、安裝、編程與調試等多個環節，在實踐中運用所掌握的理論知識，提高自身技術能力。四、通信處理實踐平臺。按照企業要求為學生提供模擬工作崗位，培養學生的崗位競爭能力。

其次，結合職業技能大賽，開展“賽教結合”的教學模式。各高職院校可以以“全國職業院校技能大賽”、“全國大學生電子競賽”等類似的賽項為突破口，在深入比賽研究的過程中，開展教學方法的提升、教學工作的研究和創新等多項工作。教師不僅要立足于培養學生動手能力和創新精神的培養，還要勇于打破常規和落后的教學模式，采用最切合實際的課堂教學方法引導學生開展學習。同時，教師在教學過程中，要有獨特的見解，并能夠從不同的角度發現新知識傳授給學生。學生也要積極參與教師的教學過程，通過集思廣益為教師提高教學創新的思路和靈感。

最后，可以采用“走出去，請進來”的方法。通過交流學習，提升自身教學團隊的創新精神和意識，不斷摸索新的教育理念，從而形成自己獨特的教學方法。各高校可以放開手腳，多鼓勵青年教師走進企業，通過生產實踐，實現理論與實踐的完美結合。同時，還要積極與外界搭建學術交流平臺，鼓勵教師深造學習。

3 結束語

電子信息類專業技術人才的培養至關重要，培養學生的實踐創新能力，提升其綜合素質更是重中之重。為了培養出社會發展所需求的電子信息類人才，各高校在人才的培養過程中，必須進行改革和創新工作，特別是在教學方法創新方面。只有這樣，才能推動教育改革前進的腳步，提高行業內人才培養質量。

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吉林省職業教育與成人教育科研課題（課題號：2015ZCY111）。

于洋（1992-），女，漢族，吉林省長春市人，長春信息技術職業學院教師，畢業于長春大學，研究方向為自動化。