基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究

蔣偉民湖南軟件職業(yè)學(xué)院

基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究

蔣偉民
湖南軟件職業(yè)學(xué)院

高職體育是高職教育中不可缺少的一部分，體育教育一直是教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目，同時(shí)也是高等教育教學(xué)中的重點(diǎn)課程，體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提高體育教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為各大高職院校改革的重點(diǎn)目標(biāo)。目前，很多高職院校都在教學(xué)模式方面進(jìn)行改革，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。因此，本文針對(duì)當(dāng)前高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述和分析，從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際對(duì)基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革進(jìn)行分析和探討。

就業(yè)導(dǎo)向；高職院校；教學(xué)改革

前言

新形勢(shì)下高職體育教學(xué)逐漸被人們關(guān)注，在現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)中必須對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，高等職業(yè)院校體育課程是具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，其不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能體現(xiàn)高職院校教學(xué)中的實(shí)用性和職業(yè)性，以就業(yè)為主導(dǎo)的理念已經(jīng)成為高職院校的指導(dǎo)思想，當(dāng)今社會(huì)更需要的是全面綜合性人才，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。因此，本文主要以就業(yè)為指導(dǎo)開展體育教學(xué)工作進(jìn)行了分析和探討。

1 當(dāng)前高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 課程內(nèi)容設(shè)置過(guò)于隨意

許多高職院校的體育課程安排不是很合理，體育課程內(nèi)容單一，很多內(nèi)容都與高中體育一樣，使學(xué)生感覺(jué)體育很乏味，將初高中體育的教學(xué)形式用于高職院校中在一定程度上存在很大弊端，使學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，安排也不夠嚴(yán)謹(jǐn)，直接影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及身體素質(zhì)的增強(qiáng)和體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對(duì)體育課程失去信心，即使去上體育課也不能高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不利于未來(lái)就業(yè)和發(fā)展。

1.2 教學(xué)資源單一

面對(duì)高職院校蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，生源與日俱增，學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的需求量也越來(lái)越高，在很多高職院校中體育教育資源缺少，體育場(chǎng)地、教學(xué)器材、教育設(shè)備等相應(yīng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施都有待完善，很多體育設(shè)施的質(zhì)量和數(shù)量滿足不了學(xué)生的需求，直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，體育教學(xué)資源開發(fā)利用不足，在質(zhì)量和技術(shù)方面存在很大的弊端，很多高職學(xué)生在體育課程中得不到鍛煉，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度分析無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求。

1.3 課程教學(xué)體系不夠科學(xué)

高職院校是為社會(huì)提供德智體美勞全面綜合性人才，但是現(xiàn)在很多高職院校認(rèn)識(shí)不到這點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)課程的安排上不夠科學(xué)，沒(méi)有系統(tǒng)的體育教學(xué)體系，相關(guān)的體育院校建設(shè)者沒(méi)有重視體育學(xué)科的重要性，體育教學(xué)課程不具備系統(tǒng)性、有效性、合理性，在整體上不能把握體育教學(xué)的發(fā)展，體育課程系統(tǒng)不完善制約了學(xué)生發(fā)展，無(wú)法滿足高職體育院校培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)，不利于推動(dòng)體育系統(tǒng)的整體發(fā)展。

1.4 考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)單一

在高職院校體育發(fā)展的過(guò)程中，考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)過(guò)于單一，在技術(shù)上不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，這種單一的形式?jīng)]有實(shí)際的考核作用和效果，在大一的考核中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求過(guò)低，對(duì)體育基礎(chǔ)考核單調(diào)，不能準(zhǔn)確、全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)體育的真實(shí)情況，使學(xué)生的綜合水平得不到衡量，教育工作者不能及時(shí)把握學(xué)生的發(fā)展方向，不利于學(xué)生未來(lái)就業(yè)，過(guò)于單一的考核評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生過(guò)早的下定論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育能力無(wú)法得到客觀的評(píng)價(jià)，影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革策略

2.1 體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

在高職體育教學(xué)改革的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況，為了學(xué)生日后更好的就業(yè)，高職院校要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其設(shè)置針對(duì)性的體育教學(xué)課程，在課程安排上要有針對(duì)性，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)種類和工作性質(zhì)，為安排具有針對(duì)性的教學(xué)課程，學(xué)生就業(yè)的方向大多以站立操作、伏案操作為主，其綜合性比較強(qiáng)，這就要求高職體育教學(xué)要以培養(yǎng)綜合人才為主，為企業(yè)和社會(huì)提供綜合性人才，使學(xué)生更好的就業(yè)，每個(gè)工作屬性不一樣專業(yè)性質(zhì)也有所不同，院校要根據(jù)專業(yè)的需求針對(duì)具體情況安排體育教學(xué)內(nèi)容[1]。

2.2 豐富教學(xué)資源

有充足的教學(xué)資源，才能夠使學(xué)生理解更多的體育知識(shí)，高職體育是一門綜合很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求院校要給其提供豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生打好體育基礎(chǔ)，尤其是在基礎(chǔ)設(shè)施上一定要完善。由于在體育教學(xué)過(guò)程中，體育設(shè)施起到關(guān)鍵作用，為學(xué)生打好體育基礎(chǔ)是非常重要的，只有設(shè)施完備、裝備充足的前提下，才能提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)要合理開發(fā)和使用體育教學(xué)資源，可以將多媒體引入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有更多的了解，從而使學(xué)生對(duì)體育感興趣，豐富的體育教學(xué)資源為學(xué)生提供更多體育知識(shí)[2]。

2.3 建立科學(xué)的課程教學(xué)體系

體育教學(xué)在改革中要建立科學(xué)的課程教學(xué)體系，以體育課程為中心將課內(nèi)課外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，也可以將體育課程與學(xué)生喜愛的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)體育活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)感興趣，為日后未來(lái)工作打下基礎(chǔ)。此外，開展體育活動(dòng)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，課程內(nèi)容設(shè)置上要科學(xué)、分層次、分段式，并開展學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇適合自身的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

2.4 完善考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)

設(shè)置合理的考核評(píng)價(jià)體系，是體育教學(xué)中重要的一部分，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練情況的考核是非常有必要的，高等職業(yè)院校不要過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考核結(jié)果，更多的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在體育課程中全面培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能以及身體素質(zhì)。在實(shí)際的評(píng)價(jià)中，要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，使其增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信心。除此之外，可以在考評(píng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并通過(guò)學(xué)生自身的努力不斷完善自己，為日后更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)

以就業(yè)為導(dǎo)向是高職院校辦學(xué)的宗旨，高職院校要以這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)行改革，在改革時(shí)要著重關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生能夠有足夠的教學(xué)資源，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)高職院校也為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合性人才。

[1]趙禮華.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,（04）：58-60.

[2]韋志輝.高職體育課程在就業(yè)導(dǎo)向下開展“三自主”教學(xué)模式的研究[J].科技信息,2013,（03）：296+330.