工業(yè)催化在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的重要性探究

英綺琪佛山市中科院環(huán)境與安全檢測(cè)認(rèn)證中心有限公司

工業(yè)催化在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的重要性探究

英綺琪
佛山市中科院環(huán)境與安全檢測(cè)認(rèn)證中心有限公司

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)中不斷提高對(duì)人才的要求，就目前來(lái)說(shuō)，人才不僅僅需要具備堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還需要掌握相關(guān)的其他技能，這就在一定程度上促進(jìn)了“人才”向“全才”的方向發(fā)展。因此在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)與其他課程之間的融合，促進(jìn)學(xué)生能夠逐漸建立起完整、統(tǒng)一的知識(shí)框架。本文主要是從目前應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，以及在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置中對(duì)工業(yè)催化的應(yīng)用和對(duì)工業(yè)催化在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置中的重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。

工業(yè)催化；應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)；科學(xué)設(shè)置；就業(yè)方向；重要性

目前在工業(yè)催化課程中應(yīng)用的教材主要以《工業(yè)催化》為主，為了保證學(xué)生能夠很好的理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，在進(jìn)行課程教學(xué)之前需要構(gòu)建清晰的教學(xué)框架，在后期的教學(xué)過(guò)程中注重邏輯性。在教材中將工業(yè)上對(duì)催化劑的應(yīng)用主要分為四個(gè)部分，即催化作用基礎(chǔ)；工業(yè)催化作用原理；工業(yè)催化劑的制備、使用、分析測(cè)試與表征；工業(yè)催化劑各論。這樣一來(lái)，就能夠?qū)I(yè)催化從理論到實(shí)踐進(jìn)行全方位的分析和研究，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)架構(gòu)。

一、目前應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向與前景

在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)中，主要涉及到了環(huán)境、信息、能源以及材料等多個(gè)方面的內(nèi)容，是介于化工和化學(xué)之間的一門(mén)學(xué)科，與工業(yè)催化課程之間具有密切聯(lián)系。學(xué)校在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)性研究和應(yīng)用方法研究等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生除了需要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備一定的創(chuàng)新能力。

1.安全

通過(guò)化學(xué)技術(shù)，能夠?qū)Ω鞣N產(chǎn)品的安全性進(jìn)行有效檢驗(yàn)，同時(shí)還可以分析和判斷各種機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備的安全性文圖，以便及時(shí)的進(jìn)行維修和養(yǎng)護(hù)。這也就表示應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以擔(dān)任工程師、檢驗(yàn)員等職位，主要從事儀器維護(hù)、質(zhì)檢行業(yè)等相關(guān)工作[1]。

2.能源

在制備化工化工原料的過(guò)程中應(yīng)用化學(xué)發(fā)揮了重要作用，首先在成本允許的基礎(chǔ)上，對(duì)各種影響因素進(jìn)行分析和研究，在保證生產(chǎn)率能夠達(dá)到最大化的基礎(chǔ)上，還需要轉(zhuǎn)化和循環(huán)利用廢料。其中在工業(yè)催化課程中主要就是對(duì)催化劑這一能夠進(jìn)行快速反應(yīng)的有用物質(zhì)進(jìn)行著重說(shuō)明，其中包含著生產(chǎn)、制備以及再利用等各個(gè)方面的內(nèi)容，這對(duì)工業(yè)生產(chǎn)起到了積極的促進(jìn)作用。其次是通過(guò)有效的分析反應(yīng)條件成本，掌握最佳反應(yīng)條件，并綜合考慮到各種反應(yīng)條件。隨著人類(lèi)對(duì)各種資源能源需求量的增加，各種資源都呈現(xiàn)出緊缺狀態(tài)，如果想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須加強(qiáng)對(duì)新能源的開(kāi)發(fā)，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以積極地參與。

3.材料

在材料方面的就業(yè)方向主要是對(duì)材料的物性、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)以及制備等方面進(jìn)行研究。從基本原理開(kāi)始，工業(yè)催化課程就是對(duì)是否存在反映以及反映的程度進(jìn)行研究，一是開(kāi)發(fā)研究原有材料的性能，二是新材料制造。根據(jù)反映類(lèi)型和制備方法的不同，所制造出的材料必然會(huì)具有差異性的性能，特別是對(duì)于精細(xì)化學(xué)品、高分子材料等來(lái)說(shuō)，如農(nóng)藥、涂料、染料、膠黏劑、纖維、塑料等材料，在人們的生活過(guò)程中具有重要的作用[2]。這也就表示，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)可以向精細(xì)化工、日用化工、高分子等行業(yè)發(fā)展。

二、在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置中對(duì)工業(yè)催化的應(yīng)用

一直以來(lái)，在人類(lèi)生活過(guò)程中的各個(gè)方面都體現(xiàn)出多種工業(yè)催化知識(shí)，并隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，所生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品逐漸向復(fù)雜化、多樣化的方向發(fā)展，并逐漸擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，可以理解為現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)是建立在催化劑的基礎(chǔ)上的。

1.加強(qiáng)對(duì)典型催化案例的應(yīng)用

如果想學(xué)好工業(yè)催化課程的話，應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)典型催化案例的學(xué)習(xí)，并總結(jié)出其中關(guān)鍵的有用信息。所有的催化案例都是在科學(xué)研究、生活以及生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的真實(shí)事件，其中不僅僅包含著各種理論知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還具有必要的情節(jié)，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以根據(jù)案例中的情境進(jìn)行模擬，然后針對(duì)問(wèn)題提出針對(duì)性的解決措施，這樣不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于加深理解和認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)對(duì)日常生活的觀察

很多催化知識(shí)就是在人們的日常生活中發(fā)生的，因此應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)日常生活的觀察。比如在很多的農(nóng)村地區(qū)，在重大節(jié)日的時(shí)候會(huì)自己釀制米酒，而釀制米酒的材料主要就是原料糯米和酒曲，其中酒曲就是充當(dāng)催化劑的作用，雖然用量不多，但是卻發(fā)揮著不可替代的作用。釀制米酒的設(shè)備比較簡(jiǎn)單，因此學(xué)生可以利用自己身邊的材料來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，來(lái)判斷酒曲在釀酒過(guò)程中發(fā)揮的作用。在日常生活中通過(guò)對(duì)各種生活現(xiàn)象的觀察，就能夠增加自己的分析和判斷能力[3]。就是在這種不斷觀察和試驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠逐漸的積累自己的知識(shí)，并逐步的改進(jìn)和優(yōu)化原有的知識(shí)體系。

3.加強(qiáng)與其他知識(shí)的融合

應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)工業(yè)催化課程內(nèi)容的時(shí)候，還需要注重與其他知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)融合，這對(duì)提高自身的實(shí)踐能力具有重要意義。在學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，比如化學(xué)反應(yīng)工程、化工原理等課程中，都會(huì)涉及到相關(guān)的催化知識(shí)，雖然相互之間的反應(yīng)過(guò)程存在一定差異，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，原理是相同的。這樣一來(lái)，通過(guò)相互融合，就能夠構(gòu)建成相應(yīng)的知識(shí)框架，對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)意義[4]。因此在應(yīng)用工業(yè)催化的實(shí)踐過(guò)程中，可以利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)提高可行性和準(zhǔn)確性，更好的學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置中加強(qiáng)對(duì)工業(yè)催化知識(shí)的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)中具有積極的促進(jìn)作用。

[1]占昌朝,曹小華,張立明,嚴(yán)平,柏楊.基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的工業(yè)催化課程教學(xué)實(shí)踐初探[J].化工高等教育,2016,（05）：70-72.

[2]郭文瑤,辛志玲,張萍,李巧霞.《工業(yè)催化理論及應(yīng)用》課程教學(xué)改革初探[J].化工時(shí)刊,2015,（05）：45-46.

[3]舒慶,許寶泉,余長(zhǎng)林,蔡定建,譚育慧.工業(yè)催化課程教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)體系改革探索實(shí)踐[J].廣東化工,2013,（06）：171+175.

[4]馮建,熊偉,賈云,王金波,劉德蓉.工業(yè)催化課程案例教學(xué)與案例庫(kù)建設(shè)初探[J].科技信息,2011,（11）：44+100.