BIM技術在高職建筑類專業教學中的應用研究

趙威

江海職業技術學院

BIM技術在高職建筑類專業教學中的應用研究

趙威

江海職業技術學院

建筑信息模型（BIM技術）是建筑領域信息化發展的主流趨勢，解決當前高職建筑類專業教學中的問題，可以廣泛的普及推廣使用BIM技術，使高職建筑類專業教師借助BIM技術全面提高課堂教學的效率。

BIM技術；建筑類專業；高職教學；應用探究

1 前言

本文從高職BIM技術在高職建筑類專業教學應用現狀出發，探討高職BIM技術在建筑類專業教學中的實際問題，總結高職建筑類專業應用BIM技術的原則與策略。

2 BIM技術在高職建筑類專業應用的現狀

2.1 BIM技術在高職建筑類專業蓬勃使用

高職建筑類專業院校目前已經普遍的使用BIM技術開展建筑類專業的教學工作，建筑類專業學生也更加了解BIM技術實用性，形成了良好的借助BIM技術進行教學的氛圍。首先，高職院校結合實際情況普遍開設了BIM技術的選修課程和專業課程，BIM技術的教學活動已經形成了較大的規模。其次，課堂教學的形式更加多樣，圍繞BIM技術信息化和虛擬化較強的特點，BIM的授課形式也日益多樣，理論解析課程，模型設計課程，專業實踐應用課程等普遍開展，對于全面提高學生的能力有重要意義。第三，BIM技術教學活動的開展有效的推動了高職建筑類學生的就業，彌補了當前市場上BIM技術人才的緊缺問題，全面提高了高職建筑學生的市場適應性，同時指明了高職建筑類專業教學發展方向。

2.2 BIM技術應用于高職建筑類專業問題

雖然高職院校的建筑類專業普遍的認識到開展BIM技術教學的重要性，但是有不少高職院校的BIM技術使用存在著問題，還不能全面滿足高職教學的實際需求。首先，建筑信息模型需要的軟件與硬件設備的要求較高，不少高職院校現有配備的設備還不滿中開展高端教學的實際需求，有些的設備還不足以支撐開展大規模BIM的技術教學活動。其次，BIM技術教學的成本相對較高，需要經常性的進行必要的軟件和硬件的升級，這使得教學成本上升。第三，由于BIM技術的兼容度不高，導致不少教師不能在課堂上進行必要的信息傳遞，因此影響了課堂教學的效率，有些教師還存在著BIM技術使用障礙，還需要全面提高教師的能力素質。第四，BIM技術發展速度快，高職現有師資力量普遍不滿足全面鋪開BIM技術教學，還需要通過各種途徑補充教師資源。

3 BIM技術在高職建筑類專業應用的原則

3.1 完善學科培養方案原則

為了發揮出BIM技術在培養高職建筑類專業學生實踐能力方面的作用，應當根據BIM技術的基本特點以及高職院校建筑類專業的人才培養方向，著力構建符合高職人才職業需要的高職建筑類學科培養方案。首先，圍繞高職建筑類學生的核心崗位需求，從培養學生扎實的專業基本功底出發，全面提高學生BIM建模的綜合能力，使高職學生掌握基本的BIM建模技術。其次，優化課程體系，著力把BIM技術放置在學生專業課堂體系的核心內容當中，圍繞著基礎專業課程發揮BIM在建筑結構、工程安裝、CAD制圖方面的作用，通過BIM技術全面提供學生的專業能力。第三，發揮BIM技術在項目管理和工程造價等相關專業中的作用，有效形成完善的教學體系。第四，對現有的BIM課程進行科學評價，在全面分析現有課程不足同時，對BIM相關課程進行補足，這樣可以更好的發揮BIM課程的作用，促進高職學生能力水平不斷提高。

3.2 打造專業教學團隊原則

為了發揮出BIM技術在指導高職建筑類專業學生成長目的，應當引進專業的BIM專業教師，開發培養基于BIM技術的高職建筑類專業教師團隊，使BIM技術在高職建筑類專業領域得到廣泛應用，解決傳統建筑類專業教學存在的問題。首先，由高職院校成立專門研究BIM技術的教育學術組織，積極聘請相關專家培訓高職現有建筑專業教師應用BIM技術的水平。其次，促進學科課程改革，發揮出BIM技術在高職建筑類專業教學中的實際作用，形成特色的課程資源體系，實現借助BIM技術的建筑類專業教學。第三，注重引進相關專業人才，組織教師赴高校參加BIM技術教學能力培訓，設置圍繞BIM技術的高職建筑類教學課題研究項目，這樣才能把高職BIM技術教學活動蓬勃的發展起來。

3.3 樹立以人為本的教學觀

為了促進高職學生更好的融入建筑類專業課程，發揮BIM技術對學生的引導作用，必須樹立以人為本的教學觀，根據學生的現實需要恰當的使用BIM技術。首先，教師在課堂上借助BIM技術演示教學內容時，必須注重尊重學生的主體地位，要根據課堂教學目標，合理選擇BIM技術的使用，應當激發學生的主動探究欲望，重點演示有啟發性和促進學生活動的內容。其次，在課堂教學中保持良好的互動教學關系，教師應當在課堂上積極調動學生思考，學生不僅是BIM建模的看客，而且還是課堂教學活動的參與者，教師不僅要自主演示，還要引導學生也參與到課堂活動中來。第三，給學生布置探究性任務和合作互動任務，引導學生自主嘗試著使用BIM技術，教師可以運用運用BIM技術給學生提出探究性課程，促進學生主動參與到BIM技術支撐的教學活動中來。

4 BIM技術在高職建筑類專業應用的策略

4.1 基于BIM技術開展虛擬教學

BIM作為貫穿于建筑類專業的有效操作軟件，已經成為建筑行業的基礎性工具，為了促進高職學生更全面的掌握建筑類專業相關學科知識的用法，培養高職學生的實踐操作能力，可以發揮BIM技術在建筑類專業相關學科教學中的基礎作用。首先，圍繞BIM技術建筑教學中的基礎作用，建設BIM教學資源庫，開發BIM建筑類專業教學的仿真平臺，讓高職學生可以在BIM技術的支撐下，接觸到更多的典型建筑類專業的經典案例，全面提高課堂教學的直觀性和實踐性，借助BIM技術解決學生的實踐困惑。其次，根據高職學生不同階段學習的具體要求，用BIM技術來對各種建筑案例進行分析，這樣可以促進學生更好的感知相關理論知識，發揮出BIM技術在引導高職學生方面的重要作用。第三，教師還可以基于BIM技術打造實踐平臺，供學生在BIM教學軟件系統中進行必要的設計和工程實踐模擬，這樣有助于學生更好的找出理論與實踐中的差距，著力根據BIM模擬現實的結果進行必要再學習。

4.2 運用BIM技術激發學習興趣

高職建筑類專業教學的難度相對較大，高職學生的基礎素質相對較低。有很多高職學生對建筑專業的抽象的概念和理論理解起來有困難，再加上傳統教學模式的影響，高職學生很難全面掌握建筑類專業的知識。使用BIM技術可以激發學生興趣，能夠給學生營造親臨建筑現場的真實環境，這對解決復雜抽象的教學難點很有價值。首先，可以借助BIM技術的直觀性特點，把抽象的理論知識轉化成直觀的建筑模型，促進學生在直觀立體的三維圖形中理解具體知識。其次，可以激發學生深厚的學習興趣，促進學生圍繞著BIM技術展開豐富的聯系和想象，這樣有助于提高學生的主動性，促進學生更深入的圍繞著BIM技術研究建筑專業相關理論。

4.3 運用BIM技術講解重難點知識

BIM技術可以被看作是建筑專業領域的信息化革命，引導高職學生熟悉BIM技術，不僅有利于學生未來的職業發展，而且有助于解決高職建筑類專業課堂教學的重難點問題。首先，可以借助BIM技術在課堂上拓展學生的視野，幫助學生明確教學內容的價值，引導學生對課堂教學內容有直觀的了解。教師可以借助BIM技術把課堂教學變得更加簡單易懂，這樣有助于學生對建筑類專業的內容有更直觀深入的認識。其次，BIM技術還可以實現各專業之間的銜接，有助于建筑類專業學生對建筑專業的全過程有更清晰的了解，這樣有助于幫助學生在工作中形成全局概念，促進高職學生認識到學習的重點，明確學習的方向。第三，圍繞著學生課堂學習中存在的困惑，運用BIM技術進行必要的演示，引導學生在立體的圖形中認識到不同定理發揮作用的條件，幫助學生借助推演的方式深入的理解重難點知識，最終實現對重難點知識的深入解讀。

4.4 組織開展BIM技術應用活動

為了發揮出BIM技術在高職建筑類專業教學中的作用，還可以組織開展豐富的BIM技術比賽活動或教學展示活動，這樣可以在高職建筑類專業學生中形成濃厚的學習使用BIM技術的氛圍，有助于促進BIM技術的全面推廣。首先，成立專門的BIM技術研究活動組織，吸引學生在課余時間自主研究BIM技術的使用方式，著力通過BIM技術活動小組培養學生的特長，普及推廣BIM技術相關知識。其次，注重組織開展各種BIM技術使用比賽，著力引導學生借助BIM技術開展創意的設計活動，可以由學校設置題目，也可以由學生自主設置參賽的項目與內容。第三，形成學校之間交流BIM技術使用的活動，組織開展區域性的聯動教學活動，這樣可以全面提高學生參與BIM技術學習活動的積極性，使BIM技術得到更好的普及推廣，形成良好的互動性BIM技術的使用氛圍。

5 結論

BIM技術在高職建筑類專業有著廣泛的使用空間，可以借助其強大的數據收集和建模功能對建筑工程領域的所有活動進行直觀的展示。因此高職教師應當在熟練掌握相關技術的基礎上，結合教學工作需求，創新性的應用BIM技術。

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10.16767/j.cnki.10-1213/tu.2017.11.140