關于中等職業英語技能大賽對中職英語教學改革的研究

程三英

石家莊工程技術學校

關于中等職業英語技能大賽對中職英語教學改革的研究

程三英

石家莊工程技術學校

“普通教育有高考，職業教育有大賽”已經成為社會的共識。如何通過中等職業英語技能大賽促進英語教學改革，真正實現“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改”是中職英語教師最迫切的任務。中職英語教師應以大賽為契機，轉變教學理念，改變教學方法，改進評價機制，才能成功地進行中職英語教學改革。

中職英語技能大賽；中職英語教學改革

近年來，隨著國家對中職教育的加大投入，職業技能大賽也被社會關注，形成了“普通教育有高考，職業教育有大賽”的社會共識。職業大賽就是教學改革的風向標，是促進教學改革的指揮棒。通過大賽的磨練對提高職業英語教育質量，深化職業英語教學改革，培養學生的職業能力起了很大的推動作用。那么如何通過技能大賽進行英語教學改革，是廣大中職英語教師光榮而艱巨的任務。

一、中職英語技能大賽概況

我省的中職英語大賽本著“激發學習興趣、培養應用能力、提高職業素養、體驗英語成功”原則，為廣大師生創建了一個展示英語水平、施展個人才華和兄弟院校互相交流的平臺。

大賽采取團隊比賽形式，項目有理論考試、閱讀提問、口語翻譯及演講。閱讀提問環節由參賽者在現場抽取文章，朗讀后回答評委問題。口語翻譯是漢譯英和英譯漢的句子。演講為事先準備好的三分鐘脫稿演講。大賽的考核內容都是與中職學生生活、學習、行業或社會密切相關的話題。英語大賽通過筆試和任務型測試，考查了學生的語言能力、口語能力、識讀能力和職業素養。

二、中職英語教學中教學的現狀

(一) 學生現狀

普遍中職學生的英語基礎較差，對英語學習沒有多大興趣，甚至有個別學生連26個英文字母都說不全。中職學生進入職校后，在專業課的學習上比較下功夫，對英語的學習不是上課睡大覺，就是低頭玩手機，偶爾有學生抬頭附和老師一回，我們就受寵若驚，繼續熱情滿滿地教學。再者，學生就業層次相對較低，未來就業崗位中使用英語的機會較少，也沒有類似高考這樣的指揮棒。中職英語課程雖然屬于必修的公共基礎課程，但長期在職業教育體系中低位不高，不受重視。

(二) 教學現狀

在中職英語課堂上，為了照顧學生的基礎，教師往往在教學中加入相當一部分中文來幫助學生理解，形成以漢語為主的教學，學生的聽力沒有練習過。在教學方法上，以教師為中心的教學模式仍然占大多數，老師講、學生聽，互動交流較少，口語練習少之甚少。不管對于學生的聽、說、讀、寫，還是綜合能力的培養都較為欠缺。因此，中職英語教學應該在職業英語技能大賽的促進下進行全方位的改革創新。

三、職業英語技能大賽促進中職英語教學課程改革

(一) 大賽促進教學理念的轉變

教學理念是人們對教學和學習活動內在規律的認識的集中體現，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本態度和觀念，是人們從事教學活動的信念。

1.教學模式的轉變

雖然大賽的內容豐富，形式多樣，但其核心都是對英語聽說讀寫等綜合應用能力的考查。傳統的教學模式“單詞——句型——課文——解釋——語法——練習——復習”已不再適應中職英語發展趨勢和人才培養方案。教師的教學理念應從固定教學模式的知識傳授轉變為知識與技能并重，注重聽、說、讀、寫語言運用能力的培養。

2.與專業課充分結合

中職英語技能大賽的考核內容大多采取的是與中職生密切相關的話題，沒有脫離中職生的學習范圍，且這幾年來，有向中職生所學專業發展的趨勢。這樣的情況就只能要求教師轉變教學理念，樹立為專業課服務，與專業課結合的意識。做為教師，應加強課前學習，將英語知識與學生所學的專業知識相結合，并配以實踐性教學環節，加強學生的聽、說、讀、寫訓練，最終融合為學生所需要的職業英語知識。

(二) 大賽促進教學方法的改變

中職英語技能大賽考核內容注重口語，強化閱讀，突出英語表達力。因此，教師不能在“滿堂灌教學，以自己為中心”，教師應充分采用以“學生為中心，讓學生開口說”。比如采用“情境教學法”、“項目教學法”、“任務驅動法”、“小組教學”等先進的教學方法，以能力本位為出發點，使學生在“教、學、做”中理解語言知識，提升語言運用能力。本人將結合大賽內容，談談教學體會。

1.閱讀提問，即通過閱讀的形式，選取職業化和生活化的題材，測試參賽者的基礎語言能力和臨場反應能力。大賽的考核方式使英語教學必須向學生的多元識讀能力，語言應用能力方面發展。在教學中，教師用情境教學來教授詞匯，能激起學生的學習興趣，調動其學習的積極性。

2.口語翻譯。口語翻譯就是傳統的英譯漢和漢譯英，考查的是參賽者的聽力及語言表達能力。在教學中，我利用小組教學，學生自由結組，互相進行英譯漢和漢譯英的練習。這不僅鍛煉了學生的聽力還鍛煉了學生的口頭表達能力。

(三) 大賽促進考核評價的改進

大賽用筆試和任務型測試的方式評價了學生的語言能力、閱讀能力、口語表達能力，體現了先進的評價理念。中職教師應以此為契機，對學生進行形成性與終結性并重的多種形式的教學評價方式。

總而言之，中職英語技能大賽對中職英語教學而言，其意義非凡，影響深遠。做為中職英語教育工作者的一分子，應該密切關注每一屆技能大賽的動態，了解第一手資料，并積極參與，只有這樣才能運用到實際的英語教學中去。中職英語技能大賽對轉變英語教師的教學理念，對轉變教師的教學評價，對提高學生的綜合能力，對提高教師的專業素養都有很大的幫助。中職英語技能大賽符合今后中職英語教學發展的需要，“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改”是中職英語教育工作者共同努力的方向。

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