微課在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)

潘 琦

（鐵嶺職業(yè)衛(wèi)生學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

微課在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)

潘 琦

（鐵嶺職業(yè)衛(wèi)生學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

在醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程之中，人體解剖學(xué)比較重要，屬于醫(yī)護(hù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一項(xiàng)入門(mén)課，微課屬于教學(xué)的新模式之一，將其應(yīng)用至人體解剖學(xué)之中，進(jìn)行難點(diǎn)內(nèi)容與重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以將教學(xué)效果顯著提高。

微課；人體解剖教學(xué)；應(yīng)用

微課，主要是指對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行一對(duì)一的模擬，應(yīng)用多媒體的技術(shù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)之上針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)以小段視頻、音頻的形式有針對(duì)性的作出講解大概5 min。近些年，更多的開(kāi)始鼓勵(lì)教師利用微課教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)教育，針對(duì)教師落實(shí)微課制作方面需進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，比如以比賽的形式加以開(kāi)展。以下對(duì)微課的應(yīng)用進(jìn)行綜述。

1 分析在人體解剖學(xué)中微課的應(yīng)用

1.1 髖骨教學(xué)

設(shè)計(jì)微課內(nèi)容的時(shí)候，需要?jiǎng)澐?個(gè)部分實(shí)現(xiàn)，（1）以髖骨標(biāo)本為中心教師可以進(jìn)行小結(jié)構(gòu)的指認(rèn)，同時(shí)精心的予以講解。（2）與臨床相聯(lián)系，怎樣在醫(yī)院產(chǎn)科當(dāng)中對(duì)骨盆內(nèi)外作出精準(zhǔn)測(cè)量。（3）思考的幾個(gè)問(wèn)題為：髖骨具體組成、髖骨準(zhǔn)確位置，髖骨詳細(xì)化骨性標(biāo)志，其中骨性標(biāo)志具有顯著的臨床意義。

1.2 心腔形態(tài)教學(xué)

運(yùn)用事先解剖完好的心臟標(biāo)本清楚顯示出微課內(nèi)容，對(duì)心腔出所有口、所有入口仔細(xì)講解，整體瓣膜詳細(xì)位置、具備的形態(tài)特征、“瓣膜—腱索—乳頭肌”，學(xué)生需在接受微課教學(xué)以后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，也就是各個(gè)瓣膜具備的作用與所有心腔間實(shí)現(xiàn)溝通的關(guān)聯(lián)。……