加強(qiáng)思想政治教育，提升黨的執(zhí)政形象

趙文玲

（廣州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510006）

·教育論壇·

加強(qiáng)思想政治教育，提升黨的執(zhí)政形象

趙文玲

（廣州大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣東 廣州 510006）

在當(dāng)前環(huán)境下政黨形象問(wèn)題日益凸顯。新媒體的出現(xiàn)及其迅速發(fā)展不僅助推了黨的形象的重要性，同時(shí)也給思想政治教育提升黨的形象造成環(huán)境負(fù)面化、資源碎片化、主體多元化等困境，消解了黨的執(zhí)政形象。因此，思想政治教育應(yīng)積極回應(yīng)負(fù)面問(wèn)題，整合新媒體資源，堅(jiān)持思想政治教育的主體地位，以正面宣傳、全面塑造、多面提升黨的執(zhí)政形象。

新媒體；思想政治教育；黨的形象；路徑

黨的形象是指黨的整體素質(zhì)、形狀特征和精神風(fēng)貌等在社會(huì)公眾眼里的抽象反映，以及黨在執(zhí)政過(guò)程中體現(xiàn)的執(zhí)政理念、執(zhí)政能力和執(zhí)政業(yè)績(jī)等給社會(huì)公眾留下的綜合印象和看法。[1]黨的形象建設(shè)是黨建的重要方面，是關(guān)系到黨的合法性和黨的公信力的重要因素。良好的執(zhí)政形象不僅能夠增強(qiáng)黨員對(duì)黨的忠誠(chéng)度、提高黨員自身的純潔性，而且能夠提升人民群眾對(duì)黨的認(rèn)同感和依存度。在社會(huì)轉(zhuǎn)型急劇加速、新媒體快速發(fā)展的新條件下，黨的形象建設(shè)顯得尤為重要。而思想政治教育是提升黨的執(zhí)政形象的重要路徑。

一、思想政治教育具有提升黨的執(zhí)政形象的功能

（一）提升黨的執(zhí)政形象是思想政治教育的歷史使命

思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，無(wú)論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，思想政治教育都起著極其重要的作用，具有凝聚人心、引導(dǎo)發(fā)展、穩(wěn)定社會(huì)、鞏固政權(quán)的功能，具有提升執(zhí)政黨形象的作用。黨的執(zhí)政形象是維系民眾與政黨的重要紐帶，是政黨認(rèn)同的重要基礎(chǔ)，是執(zhí)政黨重要的執(zhí)政資源，也是政黨執(zhí)政合法性的來(lái)源。因此思想政治教育責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起樹立和維護(hù)黨的良好形象的歷史使命。因思想政治教育與中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)存在著本質(zhì)密切聯(lián)系，而成為黨的執(zhí)政形象維護(hù)的重要途徑，思想政治教育實(shí)效性的高低也成為影響黨的形象的重要因素。中國(guó)共產(chǎn)黨在進(jìn)行黨的形象建設(shè)過(guò)程中不能放棄思想政治教育這一有效途徑。

（二）提升黨的執(zhí)政形象是思想政治教育的重要內(nèi)容

思想政治教育包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育等內(nèi)容。其中政治教育作為思想政治教育的導(dǎo)向性內(nèi)容，主要是引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待、支持和評(píng)價(jià)黨和國(guó)家的大政方針，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持共產(chǎn)主義指導(dǎo)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，為投身于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。政治教育是起導(dǎo)向作用的內(nèi)容，從根本上體現(xiàn)了思想政治教育的本質(zhì)屬性，貫穿思想政治教育的始終，對(duì)思想政治教育的過(guò)程和內(nèi)容都起著指導(dǎo)和支配作用，指引著思想政治教育正確的發(fā)展方向。黨的執(zhí)政形象是人們對(duì)執(zhí)政黨的總體印象和看法，集感覺(jué)、態(tài)度和信仰于一體，是政治教育的重要部分，也是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

（三）提升黨的執(zhí)政形象是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的必然要求

思想政治教育是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立和發(fā)展的，思想政治教育一個(gè)重要的目標(biāo)就是使廣大受教育者認(rèn)同黨的領(lǐng)導(dǎo)、接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。思想政治教育本質(zhì)上是代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)的，具有強(qiáng)烈的階級(jí)性和政治性。只有不斷提升黨的執(zhí)政形象，使廣大人民群眾自覺(jué)認(rèn)同黨、接受黨、擁護(hù)黨，黨領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治教育才能獲得更大的實(shí)效性。因此提升黨的執(zhí)政形象是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的必然要求。

二、思想政治教育提升黨的執(zhí)政形象面臨的困境

（一）思想政治教育環(huán)境負(fù)面化解構(gòu)黨的執(zhí)政形象

思想政治教育環(huán)境是指一切影響思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展以及教育對(duì)象品德的形成的一切外在因素的總和。它既包括宏觀環(huán)境又包括微觀環(huán)境。在新媒體環(huán)境下，思想政治教育的話語(yǔ)體系已經(jīng)進(jìn)入了圖像時(shí)代，人們不再只是依賴于單一、單向的文字獲取對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，更多的是通過(guò)多維的、空間的、形象的“圖像”來(lái)辨別對(duì)世界的認(rèn)知。媒體接近權(quán)使得每個(gè)人都可以成為話語(yǔ)傳播者，思想政治教育的話語(yǔ)表達(dá)也由原來(lái)“由點(diǎn)及面”的密封式的傳播向現(xiàn)在“無(wú)屏障”的開(kāi)放式的傳播轉(zhuǎn)變。[2]在這個(gè)大環(huán)境下，每個(gè)人都可以成為信息的制造者、傳播者與接受者。與此同時(shí)，關(guān)于黨和政府的負(fù)面消息呈現(xiàn)幾何式的增長(zhǎng)，現(xiàn)在只要打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)就可以輕易看到，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部貪污腐敗、濫用職權(quán)的新聞。馬斯洛需求理論把生理和安全放在最低層次的需求，對(duì)人來(lái)說(shuō)生存第一。相關(guān)研究表明，人們?cè)诜潘蔂顟B(tài)和無(wú)意識(shí)中對(duì)負(fù)面消息更敏感，因?yàn)樨?fù)面就意味著對(duì)自身的威脅。一旦黨員領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)面信息太多，那么必然造成執(zhí)政黨負(fù)面信息充盈思想政治教育對(duì)象的大腦，執(zhí)政黨形象必然下降，這必將解構(gòu)黨的執(zhí)政形象。

（二）思想政治教育資源碎片化消解黨的執(zhí)政形象

“碎片化”一詞最先出現(xiàn)在上世紀(jì)80年代“后現(xiàn)代主義”的著作中，原意是指完整的東西破成諸多零塊。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體時(shí)代到來(lái)，人類逐漸進(jìn)入到了一個(gè)“碎片化”的時(shí)代。“碎片化”時(shí)代傳統(tǒng)的一切被媒介所肢解，我們處于一個(gè)被碎片化資源包圍的環(huán)境中。思想政治教育的資源毫無(wú)疑問(wèn)也被肢解和打碎。很長(zhǎng)一段時(shí)間我國(guó)思想政治教育有一片屬于自己的凈土，擁有絕對(duì)的資源。既有思想政治教育理論、書籍等資源，又有學(xué)校思想政治教育這一主陣地。“碎片化”時(shí)代，新媒體早已將各種碎片化的文化資源自動(dòng)呈現(xiàn)在受教育者面前，它排斥、擠壓著傳統(tǒng)的思想政治教育資源，造成通過(guò)新媒體發(fā)布的思想政治教育資源碎片化。這必將導(dǎo)致思想政治教育無(wú)法準(zhǔn)確完整地疏解黨的方針政策，也無(wú)法完全描繪黨的整體形象，在這種情況下必將消解黨的執(zhí)政形象。

（三）思想政治教育主體多元化弱化黨的執(zhí)政形象

新媒體帶來(lái)的信息“碎片化”直接導(dǎo)致了思想政治教育的主體多元化。在新媒體背景下，思想政治教育的主體不僅包括思想政治教育者和受教育者，“碎片化”之后的公共媒介也成為了思想政治教育活動(dòng)的主體，這種思想政治教育的主體多元化又可以稱得上是“泛主體”。[3]“泛主體”時(shí)代，人們的注意力更加分散，人們不是通過(guò)官員、學(xué)者來(lái)關(guān)注公眾話題，而是依靠社交網(wǎng)絡(luò)中的朋友圈、微博等來(lái)獲取信息。快餐式的媒體、爆炸式的信息使人們沒(méi)有時(shí)間深思熟慮，得到的更多是情緒化的談資，長(zhǎng)期下來(lái)很容易阻礙人們的獨(dú)立思考和判斷能力。思想政治教育正面臨著話語(yǔ)“失聲”、“失靈”的困境與挑戰(zhàn)，人們習(xí)慣性地接受媒體所說(shuō)的和朋友圈所傳播的信息就是正確的，這種情況下黨的執(zhí)政形象必然會(huì)被弱化。

三、思想政治教育提升黨的執(zhí)政形象的路徑

（一）思想政治教育要積極回應(yīng)負(fù)面信息，正面宣傳黨的形象

新媒體的不斷發(fā)展使得負(fù)面信息爆炸式地涌現(xiàn)和傳播，思想政治教育應(yīng)該不回避不退讓，勇于直面這些負(fù)面消息。并對(duì)受教育者進(jìn)行積極疏導(dǎo)，讓受教育者理解整個(gè)事件的來(lái)龍去脈。尤其是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體中有損黨的形象的信息要理性全面地進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。例如：習(xí)總書記上臺(tái)之后打老虎拍蒼蠅，揪出了很多貪官污吏，基本每天都有官員落馬的消息。在接收這些負(fù)面消息后有很多人認(rèn)為中國(guó)貪污腐敗很嚴(yán)重，基本所有的領(lǐng)導(dǎo)干部都是貪官。人們的這種認(rèn)識(shí)必然對(duì)黨的執(zhí)政形象造成巨大的損害。這種情況下思想政治教育者就應(yīng)該從橫向國(guó)際視野清廉組織的數(shù)據(jù)，新加坡、中國(guó)香港反腐經(jīng)驗(yàn)等方面向群眾介紹中國(guó)腐敗的實(shí)際情況和中央政府反腐前景，另一方面要拿中國(guó)具體的事實(shí)和真實(shí)數(shù)據(jù)解釋，最終讓人民群眾真實(shí)了解中國(guó)反腐的整體情況以及增強(qiáng)中央徹底整治腐敗的決心。在進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)中教育者要正面引導(dǎo)，正面教育，正面宣傳，讓受教育者多接收黨的正面形象，從而提升黨的形象。

（二）思想政治教育要整合新媒體資源，全面塑造黨的形象

塑造良好的黨的執(zhí)政形象，就要改善社會(huì)公眾對(duì)黨的認(rèn)知和態(tài)度，其最有效的依靠力量就是媒體。新的傳播技術(shù)、新的媒體格局、新的輿論生態(tài)，重塑黨的形象傳播渠道結(jié)構(gòu)。[4]在新媒體時(shí)代，思想政治教育功能得以實(shí)現(xiàn)，還需要依靠思想政治教育工作者對(duì)媒體資源進(jìn)行主動(dòng)、自覺(jué)的整合與開(kāi)發(fā)。新媒體自身信息傳遞的功能性作用以及它所承載的內(nèi)容、文化、思維方式等，極大地豐富了思想政治教育資源、擴(kuò)大了思想政治教育資源的選擇性。思想政治教育工作者應(yīng)充分整合微信、微博、網(wǎng)站等新媒體資源，對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行政治教育，讓人民群眾充分學(xué)習(xí)、了解黨的方針政策，了解黨的光輝歷史，理解黨的現(xiàn)實(shí)、守望黨的未來(lái)。

（三）思想政治教育要堅(jiān)持主導(dǎo)地位，多面提升黨的形象

新媒體帶來(lái)的信息“碎片化”、主體多元化等問(wèn)題從不同層面弱化了思想政治教育者的主導(dǎo)作用。在新媒體環(huán)境中提升教育者的主導(dǎo)性，成為提升思想政治教育主導(dǎo)性的迫切需要。首先，提升思想政治教育者的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下，注重思想政治教育者自身理論素養(yǎng)的提升，不斷提高學(xué)習(xí)政治理論的能力和水平，全面把握思想政治教育的相關(guān)理論，才能更加全面地理解思想政治教育的價(jià)值以及在新環(huán)境中的應(yīng)用。同時(shí)，努力提升思想政治教育者的政治素養(yǎng)，樹立正確的政治立場(chǎng)，是思想政治教育發(fā)揮主導(dǎo)性的本質(zhì)要求。其次，提升思想政治教育者的媒介素養(yǎng)。教育者的媒介素養(yǎng)也可以說(shuō)是他們對(duì)媒介信息的獲取、認(rèn)知、理解以及傳播的能力。努力提高思想政治教育者的媒介素養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)教育者的現(xiàn)代傳媒理論和應(yīng)用教育，還要切實(shí)把媒介素養(yǎng)作為衡量考察合格思想政治教育者的標(biāo)準(zhǔn)之一。最后，提升思想政治教育者在現(xiàn)代傳媒環(huán)境中的組織、教育和調(diào)控能力。新媒體環(huán)境下的思想政治教育活動(dòng)完全不同于傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)，教育者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)利用新媒體進(jìn)行組織教育，提煉思想政治教育中適合新媒體的內(nèi)容，總結(jié)思想政治教育在新媒體環(huán)境中的各種阻礙因素，并不斷探索新的教育形式以引導(dǎo)受教育者正確認(rèn)識(shí)和理解黨的形象。

[1] 張浩,唐紅潔．論黨的形象的內(nèi)涵、表現(xiàn)與作用[J]．理論探索 ,2007（3）：59-61．

[2] 季海菊．新媒體時(shí)代高校思想政治教育研究[D]．南京：南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院,2013．

[3] 郭智勇．傳媒“碎片化”與思想政治教育范式轉(zhuǎn)換[J]．思想政治教育研究,2012（11）：48-52．

[4] 吳陽(yáng)松．新媒體時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政形象建構(gòu)的邏輯與路徑[J]．探索,2015（3）：29-32．

D261.1

A

1671-5454（2017）05-0096-03

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2017.05.026

2017-06-28

趙文玲（1991-），女，山東棗莊人，廣州大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級(jí)碩士研究生。研究方向：思想政治教育。

（責(zé)任編輯 遠(yuǎn) 揚(yáng)）