診斷學基礎實訓教學資源庫的建立與應用

滕藝萍，付撫東，孫國高，許幼暉，徐澤宇

（江西中醫(yī)藥高等專科學校，江西撫州344000）

診斷學基礎實訓教學資源庫的建立與應用

滕藝萍，付撫東，孫國高，許幼暉，徐澤宇

（江西中醫(yī)藥高等專科學校，江西撫州344000）

對診斷學基礎實訓教學資源進行整理研究，并在此基礎上建立診斷學基礎實訓教學資源庫，豐富實訓教學資源，提高實訓教學的可重復性，加強學生基礎技能訓練，培養(yǎng)學生動手能力和臨床思維能力。

診斷學基礎；實訓教學；資源庫

實訓實踐教學是高職高專教育的靈魂，是高職高專教育的立教之本，能否在實訓實踐教學中掌握實用技術與才能，一切都基于良好的實訓實踐環(huán)境及條件[1]。而教學資源庫的好壞對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關重要的作用[2]。

1 實訓教學資源庫建立背景與目的

診斷學基礎是運用醫(yī)學基礎理論、基礎知識和基礎技能對疾病進行診斷的一門學科，是連接基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁學科，是學生學習臨床專業(yè)課的基礎。診斷學基礎實訓教學是診斷學教學的一個重要組成部分，其教學目標是使學生提高臨床思維能力，并能將所學知識、技能運用于臨床。目前診斷學基礎教學中，普遍存在重理論、輕實踐，課時少、內(nèi)容多，教學資源單一，學生缺乏學習興趣、理解與掌握難度大等問題，不利于學生臨床思維能力和動手能力的培養(yǎng)以及教學質(zhì)量的提高。

本課題針對我校實訓教學條件，對診斷學基礎實訓教學資源進行整理研究，旨在建立適應我校教學需求的診斷學基礎實訓教學資源庫，豐富實訓教學資源，提高實訓教學的可重復性，加強學生基礎技能訓練，培養(yǎng)學生動手能力和臨床思維能力。……