小微信 大智慧
——淺談微信在班級管理中的應(yīng)用和思考

錢 慧

浙江省溫州市平陽縣水頭鎮(zhèn)第四小學(xué)

小微信 大智慧
——淺談微信在班級管理中的應(yīng)用和思考

錢 慧

浙江省溫州市平陽縣水頭鎮(zhèn)第四小學(xué)

在班級管理工作中，班主任、學(xué)生、家長三方面組成了重要環(huán)節(jié)，他們之間互動和交流的成效體現(xiàn)了班級管理工作的創(chuàng)新性和藝術(shù)性。本文就微信群及微信朋友圈在班級管理中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探索及思考。

一.微信的優(yōu)勢和可行性

信息化管理是班級管理的必然趨勢，前幾年我們主要是通過建立班級網(wǎng)站或者班級博客來實(shí)現(xiàn)，但這些形式也有許多不足：如網(wǎng)站空間的申請須支付一定的費(fèi)用，另外，網(wǎng)站及博客的評論等對于我們農(nóng)村學(xué)校的的家長操作起來也較為困難，很難做到及時更新、隨時傳遞。

近年來，微信以其簡易的操作、強(qiáng)大的功能使班級信息化管理的普及成為可能。不得不說，微信已成為班主任的“新寵”，成為班級管理的有效“利器”。

二.微信的作用

(一)讓微信成為班級信息發(fā)布的平臺

微生活，很好地闡述了我們現(xiàn)在的生活狀態(tài)。班主任利用微信快速便捷這一功能建立班級微信群，可以進(jìn)行班級活動的通知，如公布停課、調(diào)課等通知。

此外，班主任能夠通過微信群發(fā)布課程安排及學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生了解并參照相關(guān)流程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)讓微信成為家長了解孩子的窗口

身為家長，都很想了解孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)校的一些活動的開展，然而大部分家長由于工作的需要，是無法到現(xiàn)場親自參與的，如何讓家長了解這些信息呢？利用微信群及微信朋友圈，家長一起見證孩子的成長，便成了動動手指即能完成的“簡單任務(wù)”。

(三)讓微信成為學(xué)生移動學(xué)習(xí)的資源庫

一些網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及一些微信公眾號中有許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，班主任不妨充分利用微信功能，開發(fā)微信課程，將視頻、音頻以及文本等形式的學(xué)習(xí)資源上傳到微信群及微信朋友圈中，學(xué)生自行選擇下載學(xué)習(xí)。

(四)讓微信成為班集體的凝聚劑

一個班級如何能得到全體家長的認(rèn)可和支持。如何讓家長凝聚一體？微信群里時常發(fā)布的光榮榜是個源源不斷傳播正能量的地方，班級榮譽(yù)、比賽證書……這些既能讓家長認(rèn)識到班級各方面優(yōu)秀的學(xué)生，也能讓家長、孩子們對班級更有信心，讓集體更有凝聚力！

(五)讓微信成為班級德育建設(shè)的基地

我們還可以借助微信加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)。通過微信群及朋友圈進(jìn)行宣傳告知家長，用以鼓勵各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步快的學(xué)生，樹立榜樣，促進(jìn)班級學(xué)生共同進(jìn)步，這些都會得到家長的極大關(guān)注。

(六)讓微信成為班級互通的橋梁

微信群之所以這么有生命力，就在于它強(qiáng)大的溝通功能，教師與家長，家長與家長、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生，可以集體交流也可以私聊。

三.微信使用的弊端

微信的優(yōu)勢和作用是不言而喻的，但任何事情都有兩面性，微信也一樣。

(一)微信群成了家長的“刷屏臺”

1.喜歡曬娃型：曬孩子的各種才藝表演照片等，希望得到教師和其他家長點(diǎn)贊。

2.討好刷屏型：無論教師說啥，都會點(diǎn)贊，或者回復(fù)“您辛苦了”，相同內(nèi)容信息很快淹沒了教師發(fā)布的通知。

3.愛發(fā)紅包型：在各個節(jié)日期間，有些家長在群里頻頻發(fā)紅包搶紅包。

4.濫發(fā)信息型：在群內(nèi)發(fā)一些與教育無關(guān)的話題，推銷信息等。

(二)微信群成了家長和學(xué)生的“負(fù)擔(dān)包”

1.很多家長會在群里交流孩子近期的狀況，有的家長在聊天時，會將從自己孩子嘴里聽來的“小秘密”共享，殊不知這可能會影響到別的小朋友。

2.有的班級老師為了激勵學(xué)生，考試后將成績優(yōu)秀的孩子拍個集體照發(fā)到微信群里，孩子不在其中的家長心理難免覺得壓力。

(三)微信成了教師的 “打擾器”

1.有的家長因過度關(guān)注孩子在校的大小事情，總在群里詢問孩子的表現(xiàn)。因此，教師常常疲于回復(fù)一個個大小問題。有時甚至是半夜就在群里發(fā)問，這嚴(yán)重影響到了教師和其他家長的休息。

2.有時候教師發(fā)布一條信息，因?yàn)楸患议L們表示感謝之類的話語刷屏了，然后導(dǎo)致不同的家長在群里不停地問相同的問題，大大降低了工作效率。

四.關(guān)于微信的“陽光約定”

(一)約定時間

1.教師一般發(fā)布信息會在中午放學(xué)和下午放學(xué)之后(臨時緊急通知除外)。

2.晚上9點(diǎn)以后不在群里發(fā)布信息，以免打擾到他人。

3.理解老師的延遲回復(fù)，遇緊急事件請電話聯(lián)系老師。

(二)約定內(nèi)容

1.班級微信群用于教師發(fā)布學(xué)校和班級重要通知、課程分享、推薦優(yōu)質(zhì)資源等，普遍問題會在群里與家長交流，個別問題可個別溝通。

2.教師不在群里公布考試成績和排名等信息等，以免傷害個別家長和孩子。

3.群里的不發(fā)未經(jīng)證實(shí)的內(nèi)容，只分享正面積極的信息，不發(fā)涉及人身攻擊和影響班級團(tuán)結(jié)的內(nèi)容。

4.群里不聊天與爭吵，家長之間要溝通的可以私底下進(jìn)行交流。

5.群里不發(fā)求投票，求點(diǎn)贊之類的相關(guān)內(nèi)容，也不要在群里搶紅包。

6.教師發(fā)布的信息，家長回復(fù)“收到”即可，不需要個個道謝，以免有用的信息被覆蓋。

(三)約定人員

1.微信群里或者添加老師個人微信的一般僅限孩子的父母等，無特別需要不要把無關(guān)的一些親戚拉入群中。

2.家長用以班級聯(lián)系的微信號一般不要讓孩子使用，以免孩子用微信聊天。

六.我的思考

通過幾年的班級微信群及微信朋友圈的使用及實(shí)踐，也帶給我一些思考：

1.由于對于微信群及微信朋友圈的實(shí)踐，個人覺得為了避免班級工作和個人生活信息的混淆，建議轉(zhuǎn)么申請一個班級專用微信號，此微信號朋友圈的發(fā)布內(nèi)容都是班級事務(wù)，方便家長和學(xué)生查閱。

2.班級微信圈的隨手記錄功能方便快捷，但是記錄比較碎片化。如果想要更要系統(tǒng)化地記錄文字，還不妨申請班級微信公眾號，這樣就可以對班級平時的日常和事件等進(jìn)行大篇幅的整理書寫了。

微時代，大互聯(lián)。我想只要我們共同約定好，運(yùn)用好班級微信群及微信圈，不僅可以解決家長“關(guān)注孩子成長”需求的矛盾，還可以促進(jìn)家校之間的聯(lián)系，更可以增強(qiáng)家長參與班級管理的透明度，使班級管理形成了和諧、融洽的氛圍。

[1] 郝艷霞.微信公眾平臺在中小學(xué)教育中的應(yīng)用思考 [J].中小學(xué)電教，2014(5)。

[2] 陳曉.基于微信公眾平臺的師生信息互動平臺研究與實(shí)現(xiàn)[J] .吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013(9)。

[3] 李瀟瀟等.淺析微信平臺在學(xué)生工作中的應(yīng)用[J] .河北教育，2014(8)。

[4]《微信群發(fā)展問題與對策》 人民網(wǎng) 2015年04月13日