以就業為導向的中職會計實踐教學體系構建

張翠麗

瀘州市工業技工學校

以就業為導向的中職會計實踐教學體系構建

張翠麗

瀘州市工業技工學校

隨著近幾年我國社會經濟的快速發展，市場經濟逐漸成熟，進而對高素質會計專業技術性人才的需求量呈逐年上升趨勢，而對于中職學校來說，會計專業學生一方面必須具備較強的理論知識，另一方面還要有較強的實際操作能力，進而在畢業后受到社會的認可。基于此，本文就以就業為導向，對我國中職院校會計專業怎么構建更完善的實踐教學體系進行深入分析研究，以便能夠為學生們更好的走向工作崗位奠定良好的基礎。

就業導向；中職會計；教學體系

一、以就業為導向在中職會計中作用分析

對于中職院校畢業的會計系學生來說，會計、出納以及財務等是他們主要從事工作方向，因此，對于中職院校管理者來說，必須創新教學方式，加大對學生就業方面能力的培養和提高。因此，中職院校要以市場需求為導向，具有針對性的創新教學措施，構建出適合市場需求的實踐教學體系。另外，中職院校在培養會計學生時要以“零距離”上崗作為主要培養目標，使學生們在學習專業知識的同時，還能掌握較強的實踐能力，進而確保學生們在畢業后能夠更好、更快地適應崗位需求，更好的勝任工作崗位。由此可以看出，就業導向在中職院校培養會計學生實踐能力方面起著決定性的作用。

二、實踐教學體系的構建

2.1 明確職業需求

對于中職院校會計系來說，在整個學生培養期間，都必須緊跟市場發展，明確各個崗位對會計方面人才的需求，進而更具有針對性的進行專業知識、專業技能等方面的培養。會計專業職職業崗位主要包括如下：1)財產物資核算員。基本知識：①存貨業務核算②固定資產業務核算③無形資產業務核算④其他資產核算⑤非貨幣性交易業務核算基本技能：①依據經濟業務原始憑證進行會計處理②固定資產明細賬的登記③存貨數量金額式明細賬的登記。2)成木核算員。基本知識：基本技能1)財產物資核算員。基本知識：①生產費用的分配核算②產品成木的核算。基本技能：①依據經濟業務原始憑證進行會計處理②登記成木明細賬③編制成木計算表。2)出納員。基本知識：①現金業務核算②銀行存款業務核算③其他貨幣資金業務核算。基本技能：①原始憑證的填制、審核②記賬憑證的填制、審核③口記賬的登記、審核④銀行存款余額調節表的填制。4)資金核算員。基本知識：①籌集資金業務核算②投資業務核算。基本技能：①依據經濟業務原始憑證進行會計處理②明細賬的登記。5)主管會計。基本知識：①會計稽核②編制會計報表③會計報表分析④納稅申報⑤會計調整⑥內部會計控制制度。基本技能：①會計憑證、賬簿、報表的稽核②會計賬目的調整③財務會計報告的編制④增值稅、所得稅納稅申報表的編制⑤內部會計控制制度的組織⑥財務分析、財務預算。6)往來結算核算員。基本知識：①應收及預付款業務核算②應付及預收款業務核算③應交稅費業務核算④債務重組業務核算。基本技能：①依據經濟業務原始憑證進行會計處理②明細賬的登記。7)財務成果核算員。基本知識：①收入業務核算②營業成木及期間費用業務核算③所得稅、利潤、利潤分配業務核算。基本技能：①依據經濟業務原始憑證進行會計處理②明細賬的登記。

2.2 加強跟企業之間的合作

2.2.1 建立科學合理的實踐教學體系

中職院校可以從以下兩個方面來加強會計實踐教學體系的構建：首先，建立會計模擬實驗室。在該實驗室內部，可以將企業的環境、車間等各方面的示意圖掛在墻上，同時還可以將企業在實際生產過程中的工藝流程圖、會計崗位職責示意圖等也掛在墻上，方面學生們進行學習。要求學生們在實驗室中模擬該企業三個月的業務說明及原始憑證，另外學校必須在該實驗室中配備相應的報表、憑證等會計相關的資料。其次，建設模擬分崗的綜合實驗室。該實驗室的建設屬于會計實踐教學中非常重要的創新，能夠更加具體的將實訓內容、只能進行細分，與企業真實的財務操作非常相似，進而能夠有效解決我國中職院校會計專業理論缺乏實踐的問題，使學生們能夠更好的仿真真實企業實際會計操作情況，要求學生們分組進行會計電算化、會計手工等方面的工作，模擬企業的真實流程。

2.2.2 建立校外實訓基地

對于任何一個企業來說，會計工作都是非常保密的，而且要求也是最嚴格的，所以很多企業單位拒絕接受新畢業大學生，所以對于中職學院來說，可以跟學校周圍的企業建立合作關系，建立校外實訓基地，這樣可以為學生們提供真實的實訓環境，使學生們能夠親身參與進去，親身操作，提高學生們的實踐動手能力。另外，中職院校為了能使學生們更好的參與到實訓中去，可以跟企業開展經濟領域方面的課題研究，在專業老師、企業技術人員的帶領下，幫助企業解決更多的實際問題，在不斷提高企業經濟效益的同時，也能夠在最大程度上提高學生們的實踐動手能力，進而為學生們今后畢業更好的勝任工作崗位奠定良好的基礎，同時也能夠在整體上提高企業的財務人員綜合素質。由此可以看出，建立校企合作，不僅有利于中職院校更好的培養會計專業學生們實踐能力，也非常有助于提高企業經濟效益，最終實現雙贏。

三、結論

綜上所述，隨著經濟全球化的快速發展，對會計人才提出了更高要求，因此會計行業對會計人才的要求標準也成逐年上升趨勢，這就要求中職院校必須改變現有的教學模式，加強多元化的發展，在加強專業理論知識培養的同時，也要加強對學生們實踐能力的培養，進而能夠確保學生們實現更好的發展。因此，中職院校必須以市場需求為導向，創新教學體系，構建實踐教學體系，提高會計學生的實踐能力。

[1]藍振師. 以就業為導向，構建高職計算機網絡技術專業實踐教學體系探究[J]. 教育現代化，2016(33)

[2]關紅. 以就業為導向的中職會計專業實踐型核心課程體系建設研究的調研報告[J]. 財經界(學術版)，2014(05)