淺談中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)方法

汪 峰 孫玉鳳

安慶皖江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

淺談中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)方法

汪 峰 孫玉鳳

安慶皖江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容涉及范圍廣，和其他機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課及實(shí)踐操作聯(lián)系都十分緊密。因此只有針對(duì)不同內(nèi)容、不同學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型的職業(yè)技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。因此，如何讓中職學(xué)生真正掌握機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程，就顯得尤為重要。鑒于此，本文主要分析中職“機(jī)械基礎(chǔ)”教學(xué)方法。

中職；機(jī)械基礎(chǔ)；教學(xué)

1、處理教材，刪繁就簡(jiǎn)，培養(yǎng)興趣

中職的培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)一線技術(shù)工人，而不是培養(yǎng)科研類(lèi)人才。如果忽視中職學(xué)生基礎(chǔ)差、不自信、能力弱的實(shí)際，一廂情愿地選用較高難度的國(guó)家統(tǒng)編教材，并按普通中學(xué)的教學(xué)方法施教，顯然會(huì)造成學(xué)生的不適應(yīng)，甚至?xí)斐伞敖獭迸c“學(xué)”的嚴(yán)重脫節(jié)，使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。因此，必須首先從教學(xué)內(nèi)容入手，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合中職任務(wù)，以夠用為尺度，以實(shí)用為綱領(lǐng)，改編傳統(tǒng)教材。例如，傳統(tǒng)教材中“鋼的熱處理”一章內(nèi)容較復(fù)雜，用了4個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明鋼的性能，該內(nèi)容非常抽象，目前沒(méi)辦法開(kāi)出這樣的實(shí)驗(yàn)，教師沒(méi)辦法講透此內(nèi)容，學(xué)生更沒(méi)辦法理解此內(nèi)容。為此，在講述新課時(shí)把原有內(nèi)容作了處理，把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容刪除，自行設(shè)計(jì)教學(xué)課件，力求通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)演示，簡(jiǎn)明扼要地講解鋼的熱處理概念、原理及常用形式，把抽象知識(shí)形象化、復(fù)雜原理簡(jiǎn)單化。這樣避難就易、刪繁就簡(jiǎn)，貼合學(xué)生實(shí)際。該調(diào)整方案并沒(méi)有偏離教學(xué)目標(biāo)，而是讓學(xué)生從“低”做起，循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷在學(xué)習(xí)過(guò)程中挑戰(zhàn)“高”難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不知不覺(jué)地就學(xué)會(huì)了，課后學(xué)生反饋的信息也證明機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)并不是不可觸及的，而是“只花了一些努力就能達(dá)到老師的目標(biāo)”“一點(diǎn)也不覺(jué)得累”“比起中學(xué)的語(yǔ)數(shù)英更加有趣”“既動(dòng)腦，又動(dòng)手，沒(méi)那么枯燥”。這樣做既學(xué)到了知識(shí)，又增加了對(duì)專(zhuān)業(yè)的樂(lè)趣和興趣，課堂效果也非常好，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)。

2、改變教師角色，采用新型教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的教為主，學(xué)生屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就需要教師改變角色，變主體為主導(dǎo)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，采用靈活的教學(xué)方法。我們過(guò)以通過(guò)以下幾種教學(xué)模式。

2.1 設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)課堂任務(wù)

教師可以針對(duì)所授章節(jié)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題，作為貫穿課堂的任務(wù)，并可以配合學(xué)生分組討論，促使學(xué)生自主思考問(wèn)題。

2.2 采用項(xiàng)目教學(xué)法

教師選擇一個(gè)包括本章節(jié)知識(shí)的項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組為單位完成，教師巡回指導(dǎo)。通過(guò)項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目檢查、自評(píng)互評(píng)、教師歸納總結(jié)五個(gè)過(guò)程，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.3 開(kāi)展“今天我是小老師”的活動(dòng)

選擇幾位學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)做小老師，這樣不僅可以使這些學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，并使語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。而且其他學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給“小老師”糾錯(cuò)。

3、聯(lián)系實(shí)際，回歸生活，激發(fā)熱情

實(shí)踐是深化理論的最好的手段，也是學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)愛(ài)好的基礎(chǔ)?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)，又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科，如何引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，成為學(xué)生學(xué)好該學(xué)科動(dòng)力的源泉。安慶市的工業(yè)發(fā)展迅猛，機(jī)械加工行業(yè)遍地開(kāi)花。在課堂教學(xué)之余，充分利用這些社會(huì)資源，建立起機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在課余時(shí)間組織學(xué)生到基地參與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，把教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生在課堂學(xué)到的理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中進(jìn)一步理解與消化，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解。例如，在講完第五章“鍵、銷(xiāo)、螺紋連接”的螺紋連接這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，便帶領(lǐng)學(xué)生到車(chē)間實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)物體的形式來(lái)展現(xiàn)給學(xué)生看，我們一邊講解螺紋連接的方法與原理，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中讓學(xué)生親手去感知什么叫螺紋、螺栓、螺母、墊圈，以及螺紋連接的防松方法與防松原理，學(xué)生收獲頗豐，感受到現(xiàn)代機(jī)械需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的等級(jí)水平和未來(lái)機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。

4、利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)作為目前教育技術(shù)的重要方式之一在對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面展現(xiàn)出“主體性”這種教學(xué)方法可以拓寬學(xué)生的知識(shí)獲取渠道減少教學(xué)時(shí)間提升教學(xué)效率突破“重點(diǎn)、難點(diǎn)”一定程度上還可以提升教學(xué)焦慮對(duì)于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維具有關(guān)鍵作用在機(jī)械基礎(chǔ)中很多教學(xué)內(nèi)容要求有一些關(guān)于動(dòng)態(tài)的展示此時(shí)即可采納“多媒體”輔助教學(xué)從而使原本枯燥無(wú)聊的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比如在學(xué)習(xí)”平面連桿機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)候采納PPT課件將曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的“急回特性、死點(diǎn)位置”凸輪機(jī)構(gòu)中從動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)常規(guī)及間歇運(yùn)動(dòng)的特征進(jìn)行“直觀、生動(dòng)”的表現(xiàn)從而具有事半功倍的教學(xué)效率這些“聲、像、圖”共存的教學(xué)畫(huà)面可以增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性使學(xué)生更愿意了解學(xué)習(xí)新知識(shí)提升教學(xué)質(zhì)量隨著現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)的發(fā)展老師也需要不斷更新其教學(xué)方法更要充分利用現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)增強(qiáng)多媒體教學(xué)。

總之，《機(jī)械基礎(chǔ)》課程內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng)，初次學(xué)習(xí)時(shí)，很難理解與運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生提出了很大的挑戰(zhàn)，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，往往在剛學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》時(shí)感到無(wú)所適從。這就要求教師上好第一堂課，在第一堂課就采用趣味教學(xué)，最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到新、奇，自發(fā)地去研究《機(jī)械基礎(chǔ)》相關(guān)知識(shí)。在以后的教學(xué)中大膽嘗試及摸索趣味教學(xué)，使學(xué)生真正喜歡《機(jī)械基礎(chǔ)》，學(xué)會(huì)這門(mén)基礎(chǔ)課。

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