毽球運動的流變與傳承研究

□王效良(湖南省漣源市第三中學湖南婁底417124)

毽球運動的流變與傳承研究

□王效良(湖南省漣源市第三中學湖南婁底417124)

毽球這項民族體育活動歷史悠久,在我國廣為流傳。本文闡述了毽球運動的歷史與發展流變，分析與探討了毽球運動的價值，指出影響現代毽球運動發展的因素與政府重視程度、毽球運動運營管理規范程度、基礎設施、裁判員專業素養等息息相關。同時從加強普及和宣傳力度，完善管理機制，加強隊伍建設，健全基礎設施建設，打造民族體育品牌項目等方面提出了對策和建議。

毽球運動流變傳承

毽球這項運動有兩千多年的歷史淵源，蘊含著中華民族自強不息的民族精神。隨著中華民族偉大復興不斷推進，毽球運動也因華人的遷徙而傳播到世界各地。由于毽球運動具有健身價值、娛樂價值以及廣泛的群眾基礎，它不僅讓踢者樂在其中，更使觀者賞心悅目，實踐證明毽球運動有其獨特魅力，因此對其進行挖掘、整理、繼承和發展，成為擺在面前的現實問題。

1、毽球運動的發展流變

1.1、毽球的起源

毽球如何起源的呢？一種說法是：毽球由軒轅黃帝首創，當時叫“毱”，不叫毽，是練習武士的一種器具。“毱”在中華大字典中解釋為：皮毛丸。顯然，皮毛丸與毽不同，因此這一說法有待考證。又一說法認為創自岳武穆，用箭之翎，配以金石之質，拋足而戲，以釋軍悶。這一說法沒有可靠佐證，而且箭與毽不相同，也不足為信。根據歷史文獻和出土文物考證：在古代，毽子已稱箭子。踢毽子起源于漢代，盛行于六朝、隋、唐。在唐《高僧傳》二集卷十九《佛陀禪師傳》當中有記載；沙門慧光，年方十二。在天街井欄上反踢箭子，一連五百。眾人喧競，異而觀之。佛陀因見怪，曰：此兒世戲有工。這表明作為一種游戲踢毽子在當時社會上已較為流行。

1.2、古代毽球運動的發展

到了宋代踢毽子運動又有了極大發展，并已定名為毽子（箭子）。由于受到宋朝足球（蹴鞠）的影響，吸收了許多屬于足球的花樣動作和技巧。同時，毽子作為商品也開始被銷售。到了明清，踢毽子逐漸發展到數人同踢的技巧運動。至清末，踢毽子達到鼎盛時期，人們不僅用來鍛煉身體，也當作養生之道。而且把踢毽子和書畫、下棋、放風箏、養花鳥、唱二黃等并提。

1.3、近代毽球運動發展

毽球從我國古老的民間踢毽子游戲演變而來，它在花毽的趣味性、觀賞性、健身性基礎上增加了對抗性，集羽毛球的場地、排球的規則、足球的技術為一體。到了20世紀30年代。涌現了一批全國聞名的踢毽子能手，如北京的譚俊川、金幼申、溥子衡、林少庵，上海的周柱國、陳鴻泰，河北的楊介人，浙江的謝叔安，河南的路錦城等數不勝數。踢毽技術在普及的基礎上得到提高，踢法豐富多彩，高難翻新的動作層出不窮，不同風格爭奇斗勝。

1.4、現代毽球運動的發展

1984年，原國家體委將毽球列為正式比賽項目，同時組織全國毽球邀請賽。在政府和體育部門的倡導下，毽球運動在北京、湖北、山東、廣東、上海、陜西、河南、山西及東北各省廣泛開展，各地相繼組織了各類毽球比賽，毽球運動不斷參與到全國各項傳統民族體育比賽中和人民群眾的生活中。

2、毽球運動的價值

2.1、健身的全面性與科學性

毽球運動由易到難的技術難度，不僅契合了人生長發育的生理、心理特點和人體動作技能形成的客觀規律。在進行毽球運動時，參與者可以很好地控制運動量和運動強度，有利于鍛煉有氧耐力，提高參與者的新陳代謝和心臟供血能力。經常進行毽球鍛煉，參與者還可以通過對時間、空間的立體感覺的把握，起到鍛煉身體各關節靈活性的目的，使身體的協調性、柔韌性得到進一步改善和發展。

2.2、動作的技巧性與藝術性

毽球運動有機融合了運動的包容性和藝術性。踢毽子的基本動作有盤、拐、磕、蹦等。盤是用腳內側交踢，拐是用腳外側反踢，磕是用膝蓋將毽子向上彈起，蹦是用腳尖踢毽子。從表面上毽球運動技術很難掌握，其實只要掌握了基本要領，再加上勤加練習就可以得心應手了。毽球運動可以是游戲性的，也可以是競技性的。規則制定不受年齡、性別、技術水平、身體條件及參與人數的限制，具有很大的選擇性與靈活性。由于毽球運動中不停頓的流動變化，使得運動利用時間和空間的交錯搭配，同時融合進參與者高超的藝術技巧和審美情趣，迸發出毽球運動的藝術火花。

2.3、娛樂性和經濟性

毽球運動花樣繁多、娛樂性較高，強烈沖擊著人們的感覺器官和視覺享受，能調動起人們的毽球興趣，起到陶冶情操、提高素養、鍛煉品質的目的。毽球運動簡單易行，對場地的要求也比較簡單，加之毽球運動老少皆宜，且對人數要求也比較寬松，單人和群體皆可，在平時的鍛煉中不需要較大的資金投入和設施建設。

2.4、促進文化交流和社會和諧

自第五屆少數民族運動會增加了毽球運動項目以來，在全國各地都開展了相應的毽球活動。近年來毽球運動獲得了突飛猛進的發展，毽球以其獨特的東方文化內涵、地方特色的運動形式吸引了不少世界關注的目光，不僅振奮了民族精神而且還促進了文化交流。此外，社會主義經濟高速發展使得現代人更加獨立，但我們也必須看到人的情感正常發展也同時被壓抑，單調的工作生活使人們感到孤獨、焦慮，影響人際關系的正常交往。全民健身活動的開展為經常參加體育活動的人們增加社交，特別是集體參與項目，如毽球比賽中需要隊員之間的配合與交流，體現在技藝的相互切磋、配合中的默契等等，這種日積月累的合作加深了人與人的交往，促進了社會和諧。

3、影響現代毽球運動發展的因素

3.1、政府重視不足

政府部門的重視和支持是毽球運動發展壯大的重要因素。在毽球運動目前的發展階段，基本要依靠政府部門的支持和幫助才能維持。現階段的毽球協會大多數都是民間自發組織，沒有金錢基礎和管理技能。賽事舉辦需要大量的資金運作，僅憑毽球協會自身的經濟實力難以承擔，必須依托政府強大的運作能力和影響力。

3.2、毽球運動運營規范程度不高

雖然毽球協會的成立標志我國毽球運動已由自發組織開始步入協調統一的步調，朝著規范化、專業化方向邁進，但我國毽球運動的總體運營規范程度還有待提高。首先，由于毽球運動是一項新發展的體育項目，各方面對毽球賽事的了解都比較欠缺，缺少相關經驗，導致在毽球賽事的組織管理中，賽事運作不周全，準備工作不充分，規范化程度不高。其次，毽球運動的賽事組織水平欠缺，工作人員大多沒有專業的毽球運動素養，因而影響了賽事效果。

3.3、基礎設施的欠缺

毽球雖說是一項簡易便攜的運動項目，但是基礎設施對其發展也有重大影響。縱觀全國毽球運動的開展情況，由于毽球運動處在發展的初級階段，基礎設施建設和管理都捉襟見肘，所以推廣和宣傳效果也受到極大限制。

3.4、裁判員專業素要不高，人才后備力量不足

裁判員是毽球比賽的靈魂，不僅應具有良好的專業素養，還應擁有良好的規范化管理制度約束。迄今為止，大多數裁判員持有的都是國家體育總局頒發的國家二級裁判員證書。就我國目前形式來看，大多數裁判員的專業知識薄弱，不能很好地把握國際前沿理論和毽球賽事經驗，這對毽球運動的長遠發展和毽球賽事的健康推動都極為不利。同時，參與毽球運動的青少年基礎較弱，也是影響毽球后備人才力量的因素。

4、毽球運動傳承的對策

4.1、完善管理機制，加強政府的扶持和宣傳力度

各毽球協會要加強對自己協會所屬運動員、裁判員和教練員的規范管理，提高運動隊伍自身的素質水平。要加強比賽的規范化管理，做好賽前準備工作，保障比賽嚴謹正規。比賽中還要嚴格監管運動員的言行舉止和禮儀規范，在遵守法律、政策、體育法規的前提下，積極探索和建立符合市場經濟條件的發展模式，各級部門應該拓展途徑加強對毽球運動的宣傳推廣和普及。

4.2、加強教練員隊伍建設

加強教練員隊伍建設是推動毽球運動長遠發展的關鍵因素，也是不斷提高運動員競技水平的重要保證，政府應該加大對毽球教練員的培養和培訓力度，毽球教練員也應該努力提高業務水平，積極參加毽球競賽，不斷汲取先進的訓練和選材理念，同時積極關注國內外先進毽球運動理論，加強自身文化素養，注重科研意識培養，努力提高科學訓練水平。

4.3、健全毽球基礎設施建設

政府部門要增加對毽球運動設施建設的支持和資助，健全毽球基礎設施建設體系。同時，毽球協會要積極拓展社會籌資渠道，擴大毽球宣傳，廣泛吸納社會上的贊助資金，鼓勵社會企業和各類組織對毽球協會進行基礎設施的建設、改進、提高提供更多幫助，開拓多元化的發展道路。

4.4、打造民族體育品牌項目

毽球不僅是一項運動，也承載了非常深厚的中國精神與文化內涵，可謂“自主創新，民族特色”，在這種優勢背景下，毽球已經具備成為一項國際性優秀體育項目的實力。目前最重要的是開展和推廣各類毽球體育賽事，以帶動整個毽球事業發展，把毽球打造成為一個民族體育品牌項目。

4.5、競技與群體并舉

一項體育運動必須滿足普適性、競技性、強身健體性與體育的教育教化作用這四個要素才能快速發展，其中最重要的是普適性，這要求體育運動必須讓廣大群眾便于參與、樂于參與。因此，毽球發展應該走兩條路：一條是高水平專業競技路線，一條是大眾化項目路線。同時，應該把發展毽球工作的重點從單一的競技毽球轉移到堅持競技毽球與群體毽球并舉，轉移到堅持競技毽球與傳統花毽并舉。

4.6、參與校園體育項目與設置毽球課程

毽球協會不僅可以通過傳媒幫助群眾了解毽球運動的科學價值，還應該大力推廣毽球進校園活動，促進毽球運動參與校園體育項目，并與學校教學有機結合，吸引更多的群眾和青少年參與進來。毽球能夠隨身攜帶，從經濟角度來說這是僅次于跑步的最便宜的健身運動。毽球運動既可以在體育課堂中開展，又可以在體育活動中開展；既可以單人競賽，又可以集體競賽。在學校普及毽球十分重要，可以發揮毽球健身、娛樂、靈巧、對抗等優勢，滿足不同學生需求，培養學生個性，促進學生健康，同時為毽球運動做好人才培養。

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G849.9

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1006-8902-（2017）-08-SY

王效良（1971-），男，漢族，湖南漣源人，本科，中學一級教師，研究方向：體育人文社會學，學校體育學。