探討高校籃球教學中籃球文化的傳承

□胡衛勝(湖北工程職業學院湖北黃石435003)

探討高校籃球教學中籃球文化的傳承

□胡衛勝(湖北工程職業學院湖北黃石435003)

籃球文化是體育文化之一，是以籃球運動為核心形成的一系列文化層面的內容，包括精神與制度兩個方面。在高校籃球教學中，籃球文化的傳播，能夠全面推進籃球運動的發展，更好地完成籃球教學的任務、實現籃球教學的發展。本文針對當前籃球教學的發展，做出傳承籃球文化的策略思考，以期為日后籃球教學做出推動。

籃球文化籃球教學籃球運動體育文化

前言

籃球文化包含籃球發展過程中形成的一切制度與精神的文化部分，在籃球教學中有效融入籃球文化的內容，能夠使高校籃球教學在教學理念、思想以及維系的發展內容上有所轉變，為整個籃球課程的設計增加精氣神。本文針對籃球文化的內涵進行闡釋，進而探討在高校籃球教學中融入籃球文化的傳承有何意義，以及在教學實踐中如何全面推進籃球文化融入到籃球教學中，本文針對于此，做出討論，以期為日后教學發展做出啟示。

1、籃球文化的內涵

籃球文化屬于體育文化，是體育文化的重要組成部分，是以籃球運動為核心形成的一系類的文化層面的內容。筆者將籃球文化劃分為物質文化和精神文化兩部分，并分別進行討論：

首先是制度方面，籃球文化在制度方面主要是指可以看得到的一些建設內容，包括與籃球有關的場地、場標設計等，以及與籃球運動相關聯的一切規章制度、比賽規則等，這些都可以算在可以看到與摸到的籃球文化之內。在籃球教學中，對這些內容進行了解，不僅是當前的一些制度的了解，更要了解其發展演變的一些過程，雖然僅僅是點到為止的了解，也能使學生對此形成簡單的印象，加深對籃球規則的理解，這種理解相較于單純的記憶更充滿人性化內容，便于學生去理解與遵守，而不是單純的記憶遵守。

然后是精神文化方面，所謂精神文化方面，可以分兩個層次進行理解，在較為大的層次上，可以分為觀念思想、謀略心理、理論思想三個部分；而往小了說，則包括通過籃球而給人們心理上帶來的愉悅、快樂等情感，這些都可以歸為籃球文化的范圍內。籃球精神文化是籃球文化的核心部分，也是討論的重點部分。精神文化往往是看不見、摸不著也感受不到的，但卻是真真實實的存在的，需要在教學中逐漸滲透給學生。

2、籃球文化在高校籃球教學中運用的意義

2.1、有助于籃球文化本身的傳承

在高校籃球教學中融入籃球文化的內容，能夠推進籃球文化本身的傳承。籃球文化作為體育文化的重要組成部分，反映的是我國籃球發展演變的歷史，是需要得到記載于傳承的。然而籃球本身的實踐性等，都使得籃球教學的發展變得愈發迅速。在籃球教學發展過程中，能夠將籃球文化與籃球教學有機的融合起來，能夠使得籃球文化的傳承變成一個動態的過程，而不是一個靜態展示或積累的過程。在整個教學過程中，籃球文化就融入于教學中，能夠促使籃球學習者與工作者逐漸將看球文化深處出去并且內化為自身的一種氣質，而不是外部的一種浮于現象的內容，促使籃球文化在潛移默化中傳遞給人們，并且能夠促使學生快速的成長。

2.2、推動籃球教學的發展

在籃球教學中融入籃球文化教學，能夠對籃球課堂發生轉變。首先，籃球文化能夠增強課堂的趣味性，使籃球課堂變得豐富多彩，其次，籃球文化的融入，能夠建立團結統一的精神面貌，增強班集體的凝聚力。籃球文化之所以提升為一種文化，實際上也是一種思想的凝聚，現在將籃球文化運用于籃球教學中，就能將這份凝聚力融入到新的環境中。保證籃球課堂的發展與團結，能夠使學生對課堂的依賴感與存在感日益加深。最后，將籃球文化有計劃的安排到籃球教學內容匯總，能夠增加學生對籃球運動本身的了解，能夠輕松調動啊學生對；籃球本身魅力的認可，進而對籃球運動產生影響。

2.3、提高籃球教學的整體檔次

籃球文化的融入，能夠提高籃球教學的整體檔次。籃球文化之所以并未得到重視，是因為籃球文化看不到、摸不著，即使是最終發揮作用，也是需要一個，漫長的積累的時間的，但是將籃球文化融入到日常教學中，可以以一種較為直接的形式推進籃球文化的傳播，并且使文化傳播與技術的學習形成一定的互補，全面提高籃球教學的檔次，使籃球教學的發展成為一種更深層次的需要。整體而言，籃球教教學中融入籃球文化的部分，能夠從整體上提高學生的素質，使學生加深對籃球運動的了解，進而增強高感度等，使學生能夠以更好的狀態投入到籃球教學中。

2.4、有助于提高團隊的凝聚力

籃球文化除了一些固定的制度文化內容外，在不同時期、不同隊伍都會形成不同的團隊文化，逐漸成為該團隊的籃球文化，以及該團隊文化素養的代表。在整個教學過程中，如果各個班級或院系能夠形成統一的團隊必然要形成一種獨具特色的籃球運動風格以及教學方法。這些都是體格團隊能夠形成的重要支撐，并且能夠推進一個團隊的建設與凝結，在整個籃球教學中，只有對籃球文化進行關注，適當建立獨特的籃球文化，才能切實的增強團隊的向心力，實現教學的突破。而團結統一、公平競爭等，也是籃球運動本來應當遵守的一些原則。

3、高校籃球教學中融入籃球文化的策略思考

3.1、全面提高教師的素養

在高校籃球教學中，要想融入籃球文化，需要教師做出更多的努力。首先，教師要熟悉籃球文化，這種熟悉涉及到制度、文化、精神等方方面面，需要教師熟悉與籃球有關的全部制度規定以及文化內容，并且進行整理，能夠準確的輸出；其次，教師要熟悉體育專業知識，只有教師業務精了，才能為學生提供精準的教學，以及使學生足夠信服教師，這對于體育教學尤為重要。然后是教學組織能力，因為隨著時代的發展，教育發展變化速度極快，然而教材的更新速度遠不及教學的變化，也正因此，體育教學更多的需要教師去探索與重建，尤其是實踐性較強的籃球運動，盡管籃球教學的技術是固定的，但是如何在規定的時間內將這些知識都教給學生，仍然需要教師進行嚴密而翔實的課堂設計等。總之，這些都對教師的個人素質提出了大大的質疑。

在當前高校籃球教學中，教師需要不斷進行提高與重建。首先，作為教師本身，要尋找到發展的目標與方向，明確自身的不足在何處，然后找到各個擊破的方法。作為教師其實或多或少的會存在一些不足，只有不斷完善與自主提高，就能得到很大的進步。其次，作為體育教師，要對籃球精神有所了解，然后嘗試將籃球精神傳遞給學生。最后，作為教師，套提高自身的心理學、管理學知識能力等，以加管理。而作為學校，要加強教師培訓工作，幫助教師取得進步。

3.2、轉變課堂教學組織形式

在課堂教學中，教師要轉變課堂組織形式。在傳統籃球教學中，已經逐漸形成了“教師示范——學生模仿”的教學組織形式了，在這個過程中，教師與學生間交流的時間少之又少，多數都是為了示范，而之后與學生的交流少之又少，有時學生去問到教師會進行進一步的講解，否則教師就只是示范動作。學生個體之間的差異，導致對知識的理解，甚至同意動作的模仿效果都是不一樣的，如果教師不能很好地進行組織思考，就不能實現課堂教學的全面發展。轉變原來最終檢查的模式。許多學生都不能很好地進行練習。在教學中，教師可以嘗試讓學生分成不同的小組，進行共同學習、討論新的知識點等，當教師示范一個動作之后，由學生進行自主的練習，以小組的形式能夠形成互相監督與提示，而教師對少一些工作壓力，可以以小組交談的形式參與到每個小組的互動中，從整體上糾正一下學生出現的問題，針對一些學生的具體問題進行具體的指導等，這就是轉變課堂教學組織形式，將課堂的主動權教給學生的情況下展開的課堂教學。

3.3、轉變籃球教學內容

在當前籃球教學中，要轉變籃球教學的內容。要想在籃球教學中逐漸滲透籃球文化的內容，就需要對籃球課程進行進一步的優化，對于其中不合理的內容進行刪減，而對于其中積極的因素進行保留與增加等。對于每節課而言，要適當調整教師講解與學生互動之間的關系，進行全面的課堂規劃與發展。在當前籃球教學中，教師要對學生的成長做出推動，全面提高教學質量與水平，就要實現教學內容的適當調整。

首先，在教學中增加籃球文化的內容，就要將籃球文化進行拆分，融入到每節課的學習中；而且理論知識的講解僅僅占課堂的一小部分，如何在有限的時間內推動教學的開展，就是體育教師需要思考與規劃發展的了。教師要合理安排課堂的時間構成，不能因為刻意的增加籃球文化使講解時間變得冗長。其次，教師要將課堂進行合理規劃，進而實現對籃球教學的推進，因此，要對教材中的內容進行規劃發展，實現教學的全面發展，本文即針對于此，對教學內容做出判斷。

籃球教師在組織課程之前要對教材進行去粗取精的篩選，對于其中不合理之處進行刪減，對于其中的精華部分進行保留。進而根據所需要的時間，進行合理分配，將每節課的內容都充實、合理的進行安排；根據每節課的教學目標，插入適當的籃球文化。因為籃球文化作為精神上的內容，如果單純的講解，會使學生感到枯燥，而根據教學目標進行合理的插入，恰好能夠幫助學生取得進步。在整個籃球教學中，教師與學生之間存在著互動與發展的關系，教師要根據學生的反應，就是進行知識的補充。

3.4、教學評價形式的轉變

在傳統籃球教學中，教學的評價往往都取決于最終的一次考試，或是幾次籃球比賽，然而這并不能反映出學生籃球的真正水平，以及教學的水平。因為一場比賽不僅與學生的身體素質，也與比賽的場地、環境等有很大關系，如果單憑一次表現而判斷學生的努力與成績是不公平的，作為教師要善于運用過程性評價。

在學生的學習過程中，設定不同的周期測試，對實現學生身體的各個方面素質進行全面的體檢，進而實現各方面數據的記錄，在幾次數據的統計之下，就能看出某位運動員的進步與發情況。比如某位運動員在是一場籃球賽中進球最多的，但是據幾次統計他是在退步中，就需要教師做出判斷，對其進行調整。在進行籃球文化傳播過程中，更加注意到學生個體的成長與發展，而不再是特點的發展。在整個教學過程中，教書與學生之間存在著良好的互動，才能推進文化的傳播與教學的發展。

3.5、實現師生的交流與互動

在籃球文化的傳播中，特別強調的是師生間的交流與互動。因為籃球文化歸結起來仍然屬于精神文明范疇，應當為和諧走出貢獻。在教學中，教師要加強與學生的互動，進而實現教學的突破與發展。在籃球教學中，只有師生進行交流，建設交流、互動的課堂，才能全面的推進教學的發現。

實現師生的互動，就要加強與教師的溝通，主動就籃球的一些技戰術問題。作為教師要尋找到學生興趣點，與學生發生交流，在這個過程中，要考慮到學生的年齡特點、籃球接觸情況等展開不同的討論。在籃球教學中，融入籃球文化就需要在一個輕松融洽的氛圍，只有這樣才能真正體味到籃球的樂趣、體育的樂趣。教師也可以與學生交流自己練習籃球的心境有什么變化等，以自己的實際行動感染到。

4、結論

整體而言，籃球文化是籃球教學的內在精神支柱，需要在整個籃球教學中進行滲透與傳遞。本文在教學中所闡述的內容，僅僅是針對大眾化的籃球教學而做出的討論，在具體遇到問題的時候，仍然需要教師進行深入的探索與發展。在整個籃球教學中，真正實現籃球文化的滲透，才能使籃球的發展日漸強大。這也是每一位籃球教學工作者努力的方向。

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