高校龍舟運動發展的SWOT分析與對策研究

林耀輝

(廈門大學嘉庚學院 體育部,福建 廈門 363105)

高校龍舟運動發展的SWOT分析與對策研究

林耀輝

(廈門大學嘉庚學院 體育部,福建 廈門 363105)

采取SWOT法，對當前高校龍舟運動的優勢與劣勢進行了闡述。內部優勢有：文化魅力、經驗豐富；劣勢為對場地器材要求高、師資薄弱、環境影響大。外部機會有：傳統文化價值突出、賽事舉辦趨熱、符合課程改革的需要；威脅是：重視程度不足、賽事體系不完善。因此，創立規范化賽事、加大宣傳力度、拓寬籌資渠道、納入課程體系、強化資源配置、推廣非標運動等是推動高校發展龍舟運動的可行策略。

高校；龍舟運動；SWOT；策略

SWOT是一種分析方法，從四個方面進行科學分析，即strength(優勢)、weakness(劣勢)、opportunity(機會)、threat(威脅)。該分析法有兩部分內容，一是SW，即從內部條件進行分析；二是OT，即從外部條件進行分析。采取該分析法，有利于科學分析既有的優勢從而進行發揚，同時也發現不利之處，以加以避免和改正，找到正確科學方法，確立發展方向。當前，龍舟運動在高校開展較為普遍，也成為高校著力推動的民族體育傳統項目之一。龍舟運動既是對傳統文化的繼承，也具有現代競技運動的特點，它有利于豐富校園文化，提升學生體質健康水平，并培養團結協作精神。[1]但是，龍舟運動當前在高校的開展還存在一定問題，采取SWOT分析法對其進行科學分析，有利于龍舟運動項目的科學化、合理化、現代化，使其更符合學生與現代體育特點，為其可持續發展提供理論和實踐依據。

一、高校龍舟運動的內部條件分析

(一)優勢

1.文化魅力

龍舟運動是中華民族的傳統體育項目，它寄托著深厚的民族感情，而且風格鮮明，具有競技性、趣味性、大眾性、技術性等特點，同時也承載了民族文化傳承、教育、娛樂、商業等多種功能。在高校中，龍舟運動是校園文化體系的重要組成部分，它有利于豐富學生文體生活，并活躍文化氛圍，調動學生的積極性。另外，在高校中開展龍舟運動，還有利于學生增強民族自豪感、凝聚力，培養其集體主義與愛國主義精神。對高校自身來說，開展龍舟運動也是塑造品牌、擴大影響力的有效載體。

2.經驗豐富

作為傳統體育項目，龍舟運動經歷了幾千年歷史的檢驗，在民間積累了豐富的經驗。高校龍舟運動雖然從總體上看開展得較晚，但作為個別特色體育項目學校開展已有較長時期。而且，從全國和區域性的角度看，各類賽事舉辦的較為頻繁，而且具有較高的規格與較大的規模，這為進一步推動龍舟運動的開展積累了豐富而寶貴的經驗。

(二)劣勢

1.對場地器材要求高

龍舟運動是一種群體性、大規模的水上項目，該項運動開展得好，對于振奮精神，鼓舞斗志，以及擴大學校影響力具有積極作用。但是，龍舟項目對場地和器材要求較高，投入較大，日常訓練競賽的費用也較高，許多高校無力承受高額的投入。龍舟運動的場所一般為自然的湖泊和江河，雖然南方高校所在地的水系較多，但一般較遠，運動訓練存在難度。[2]

2.師資薄弱

在體育文化全球融合步伐不斷加快的背景下，龍舟運動的發展，必須與現代運動相結合，利用現代化思維、模式、理念對其進行改造與發展。但是，目前在這方面研究還不多，專業性的師資力量還非常薄弱，制約了龍舟運動的普及與發展。

3.受環境影響大

龍舟運動要在水面上進行，在冬季不宜開展，而且在雨雪天氣以及極端天氣條件下不宜進行。而且在適宜季節期間，學生的假期較長。這些因素都不利于運動的日常化、常態化。

二、高校龍舟運動的外部條件分析

(一)機會

1.傳統文化價值突出

當前，在建設文化強國的過程中，黨和國家對傳統文化高度重視，要求通過各種方式大力傳承和弘揚優秀的民族傳統文化，并在政策和資金上不斷加大扶持力度。2011年，賽龍舟被列為第三批國家級非物質文化遺產。[3]龍舟運動本身就是傳統文化的瑰寶，而且這個項目寄托著深厚的文化蘊藏，如對屈原的紀念、對愛國主義和民族精神的寄托等。開展和普及龍舟運動是響應國家號召的重要載體和方式。

2.賽事舉辦趨熱

1985年，我國成立龍舟協會，之后每年舉辦屈原杯全國賽事，當前舉辦賽事的省(自治區、直轄市)已達到30個。1991年，國際龍舟聯合會成立，目前成員國已達到60余個，國際性賽事發展較快。2001年始，我國每年舉辦大學生龍舟賽，并成立了大學生賽艇與龍舟協會，使高校龍舟運動有了組織支持。同時，國內外高校龍舟運動交流日益頻繁，推動了龍舟運動的快速發展。

3.高校課程改革的需要

在大力推動陽光體育和素質教育的背景下，高校深入開展了體育課程的改革，并加強課外體育運動的推廣與普及。按照課程改革的要求，體育運動要遵循以人為本的原則，充分發揮學生的主體作用。當前，課堂體育教學項目無法滿足學生多方面、多層次的需求，而發展龍舟運動為學生提供了更多的選項。

(二)威脅

1.重視程度不足

由于龍舟運動對資金投入、師資配備、場所建設要求較高，許多高校由于經費負擔問題，發展該項運動的積極性不高。又因為龍舟運動在高校評估體系中不占重要位置，許多高校缺乏根本動力。[4]

2.賽事體系不完善

當前還缺乏較大規模的正規性賽事，仍以邀請賽為主，高校龍舟運動缺乏全國性、權威性的組織體系。另外，與奧運會正式比賽項目賽艇相比，龍舟運動發展的空間不大，這也限制了龍舟賽事規格和規模的提升。

三、推動高校龍舟運動發展的策略

(一)創立規范化賽事

作為民族傳統文體項目，龍舟運動要得到快速發展，必須培育專業化的競賽和訓練體系，訓練專業化運動人員，確定科學的競賽和訓練周期，增強傳統體育運動的曝光率，實現宣傳效應。有關管理部門要以戰略的眼光，把龍舟運動由群眾性體育項目轉變為競技性體育項目，充分借鑒先進的組織形式、組織制度，發掘其競爭和積極向上的價值核心，在與現代體育運動接軌的過程中實現自身價值，推動其走上國際性、正規化的賽事舞臺。[5]要加快國家級運動隊建設，積極申請加入全運會的賽事項目，自上而下帶動省級專業隊伍的發展與建設。國家有關部門應在當前大學生賽事的基礎上，加強指導與扶持，幫助賽事擴大規模、提升規格，并推進國際化進程，使世界認識到龍舟運動的魅力。

(二)加大宣傳力度

作為高校，尤其是南方高校，要認識到龍舟運動在體育中的價值和文化功能，不斷加強宣傳推介，把龍舟運動納入到體育文化發展戰略體系。通過舉辦賽事、知識講座、網絡宣傳、組織外出觀賽等方式，引導師生充分認識到龍舟運動的價值與文化內涵，激發其參與龍舟運動的積極性。

(三)拓寬籌資渠道

在當前高校資金有限的情況下，為推動龍舟運動發展，可以走多元化籌資的路子。當前，高校要搶抓課程改革和素質教育的機遇，以校區建設為契機，結合課程改革的要求，確立龍舟運動項目發展體系，建設訓練教學基地，走出具有學校特色的模式。充分利用現有的校內外水上項目訓練場所，將龍舟運動與其他水上運動項目相結合，借助外部資源優勢，達到共同發展的目的。也可以利用市場機制，加強與企業的合作，利用社會資金發展龍舟運動。

(四)納入課程體系

龍舟運動要實現科學發展、可持續發展，就必須被納入到體育課程教學體系。因為龍舟運動受外部環境的影響大，高校在開展龍舟運動教學，應著重考慮氣候、氣溫、天氣等因素。為突破這種局限性，可以把龍舟運動與其他體育教學項目進行結合，使之成為必修課體系中的組成部分，一方面滿足了學分制教學的需要，一方面還能夠防止龍舟運動受外部環境影響。在教學中，龍舟運動應與健身項目結合，利用一部分課時開展力量和徒手訓練，在適宜的條件下開展水上教學。也可將龍舟運動項目作為公共選修課之一，把課時安排在適宜的季節。

(五)強化資源配置

針對當前龍舟運動理論研究不深入、不系統、不廣泛的問題，應組織專業力量加強技術研究和教學方法的探討，盡快建立起高校龍舟運動的課程資源體系。進一步加大高校教練員、裁判員的培養力度，通過聘請專業教練、專業裁判對校園師資進行常態化的培訓，或通過以教帶培的方式，不斷提高高校師資水平。定期開展龍舟運動技術研討會、發展研討會等專業性學術研究活動，推動教學方法與訓練方法的發展。通過綜合施策，建立起科學的、符合高校實際的龍舟運動教育課程體系和優秀的師資隊伍，為龍舟運動的科學健康發展提供強大的資源保障。

(六)推行非標運動

標準化龍舟因為體型龐大，使許多高校的訓練和教學場所無法滿足。再加上標準化龍舟價格高，配件多，使其投資較大，許多高校因為資金問題限制了龍舟運動的發展。對此，可推行非標龍舟運動的開展，如八人制龍舟運動、十二人制龍舟運動等。這種非標龍舟造價相對較低，高校容易承受，而且對場所器材的要求不高，大部分高校利用現有的水上運動場所或基地就能滿足要求。同時，由于規制較小，學生參與也較為靈活，便于龍舟運動的普及。

四、 結語

龍舟運動是我國民族傳統文化體育項目，它具有深厚的群眾基礎，寄托著人們的民族精神和愛國主義精神。在南方高校開展這一運動項目，一方面有利于傳統文化的傳承與發揚，一方面有利于豐富校園文化生活，對于增強學生體質，培養民族精神，增強團結協作意識等方面具有積極意義。利用SWOT分析法可知，高校龍舟運動具有較大的優勢，如文化魅力強，經驗豐富等；但也有明顯的劣勢，如投資大，師資弱，受環境影響大等。另外，從內部因素看，該項目存在文化價值高、賽事趨于活躍、符合課改要求；同時也面臨著重視不足，賽事不規范等。因此，要推動高校龍舟運動發展，需要從規范賽事、加強宣傳、籌集資金、課程建設、資源配置、運動創新等方面入手，針對性的發揮優勢，化解不足，推動發展。

[1] 李兵.高校龍舟運動的開展對傳承龍舟文化的影響研究[J].時代文學,2010(12):174-175.

[2] 王超聰,伍廣津,王龍，等.廣西高校龍舟運動發展面臨的挑戰與機遇探討[J].當代體育科技,2015(16):176-177.

[3] 朱建高.我國高校龍舟運發展現狀與未來發展趨勢探析[J].亞太教育,2015(1):130-131.

[4] 劉強,郭勁雄.高校龍舟運動發展及龍舟運動課程建設的研究[J].當代體育科技,2015(14):108-109,111.

[5] 張永虎.南舟北移背景下京杭運河城市龍舟品牌賽事發展研究[J].山東體育科技,2015(2):102-106.

責任編輯：仲耀黎

2017-03-10

林耀輝(1982—)，男，福建泉州人，講師，研究方向：龍舟、搏擊、舞龍、舞獅、武術。

G642；G87

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：1671-8275(2017)05-0073-03