黨課要給人美的享受

盧傳紅

(潛山縣委黨校 組教科，安徽 潛山 246300)

黨課要給人美的享受

盧傳紅

(潛山縣委黨校 組教科，安徽 潛山 246300)

上好黨課，是領(lǐng)導(dǎo)干部和黨校教員的一項(xiàng)基本功。實(shí)踐中，一些黨課只有形式?jīng)]有效果。高質(zhì)量的黨課教學(xué)應(yīng)該充滿魅力，給聽(tīng)眾以美的享受。這要求授課者個(gè)人素質(zhì)、理論儲(chǔ)備、語(yǔ)言技能、備課四個(gè)方面應(yīng)加以提高，從而提升宣講魅力、優(yōu)化培訓(xùn)效果。

黨課；美；素質(zhì)；理論；語(yǔ)言

黨課，既是黨員組織生活的重要內(nèi)容，又是理論教育、黨性教育的重要載體。因組織方便，受眾廣范，深受黨員干部歡迎。實(shí)踐中，一些黨課仍然存在著形式主義的傾向，與干群要求不適應(yīng)，如宣講手段單一，宣講氣氛沉悶，理論與實(shí)踐脫節(jié)，有的甚至出現(xiàn)了“講的沒(méi)講好，聽(tīng)的不愿聽(tīng)”的現(xiàn)象。

筆者認(rèn)為，高質(zhì)量的黨課教學(xué)應(yīng)該充滿魅力，給聽(tīng)眾以美的享受，做到“高、深、實(shí)、新、嚴(yán)、親”[1]，這樣有利于提升黨性教育效果。黨課應(yīng)該有一種特別吸引人的力量，讓學(xué)員坐得下來(lái)，聽(tīng)得進(jìn)去，聽(tīng)完有收獲，有值得回味的感覺(jué)，有付諸行動(dòng)的沖動(dòng)，甚至產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。新形勢(shì)下，中央要求領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課，授課者打造精品課程，提升宣講魅力，給人美的享受，不僅有重要性，還尤其緊迫性。隨著問(wèn)責(zé)制的出臺(tái)，提升理論教育、黨性教育科學(xué)化水平，優(yōu)化培訓(xùn)效果，勢(shì)在必行。

黨課的美感是綜合因素形成的，擬從以下四方面加以分析：

一、秀外慧中，授課者要有讓人向往的個(gè)性美

授課者的個(gè)性形象可分為軟形象和硬形象。追求形象美要“軟硬兼施”。

軟形象，即授課者長(zhǎng)期以來(lái)徳能勤績(jī)廉學(xué)等留在聽(tīng)眾心目中的綜合印象。它可能來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)、黨校(高校)教師淵博的知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，也可能來(lái)自高尚的官(師)德、健康的人格和追求真理的勇氣。“久聞大名，如雷貫耳”就是對(duì)良好軟形象的一種夸張描述。反過(guò)來(lái) ，如果授課者在某方面有瑕疵，即使道理講的多么正確，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。“親其師，信其言”，講的就是這個(gè)道理。

硬形象，即授課者出現(xiàn)在聽(tīng)眾面前留下的總體印象。宣講時(shí)服飾禮儀上力求莊重協(xié)調(diào)，落落大方，讓聽(tīng)眾有一種耳目一新的感覺(jué)。舉止禮儀上優(yōu)雅自如得體，處變不驚。如有站臺(tái)則最好站著宣講。站著講，有利于體現(xiàn)對(duì)學(xué)員的尊重，有利于聲帶的共鳴，聲音的傳播；有利于以俯視的視角縱觀全局，掌握學(xué)生反饋的信息；有利于手勢(shì)等肢體語(yǔ)言的施展。表情禮儀上要豐富，隨著內(nèi)容的變化展現(xiàn)出喜怒哀樂(lè)。目光要與聽(tīng)眾交流。如能脫稿，則力求脫稿。在精神狀態(tài)上應(yīng)力求精氣神俱佳，嗓音上應(yīng)注意保養(yǎng)，戒煙酒戒辛辣戒勞累；無(wú)論是微課堂還是專(zhuān)題大課，能做到嗓音不散、不沙、洪亮而有磁性，這樣就能激情四溢、感染力強(qiáng)。

二、求準(zhǔn)求特，在吃透中央精神上有理性美

求準(zhǔn)，即理論理解的準(zhǔn)確性。授課者的任務(wù)是善于用藝術(shù)的形式講政治。也就是堅(jiān)持思想政治標(biāo)準(zhǔn)第一，與黨中央保持一致，唱響主旋律。要嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、宣講紀(jì)律。先進(jìn)的理論，創(chuàng)新的理論首先是正確的理論。授課者應(yīng)深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，研究“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，“五位一體”的總體布局，先學(xué)一步，學(xué)深學(xué)透。理論觀點(diǎn)的正確表達(dá)是提高宣講效果的基礎(chǔ)。這也是“三尺講臺(tái)有紀(jì)律”對(duì)宣講者的要求，領(lǐng)導(dǎo)干部上講堂，要求更高。只有這樣，才能確保理論教育、黨性教育的正確方向。

求特，即理論指導(dǎo)實(shí)踐的深刻性。在追求理論準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，發(fā)揮智庫(kù)作用，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和科學(xué)發(fā)展發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，這是黨的創(chuàng)新理論與授課者個(gè)人的學(xué)識(shí)水平、人生感悟和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。求“特”是黨課優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化的必然要求。專(zhuān)題教學(xué)一兩個(gè)小時(shí)，洋洋灑灑近二萬(wàn)字，如果只是文件的擴(kuò)音器和錄音機(jī)，雖然正確，但和學(xué)員自己讀報(bào)告沒(méi)有區(qū)別，畢竟美中不足，何況文件報(bào)告是從全局的角度立論的。我國(guó)幅員遼闊，各地情況各不相同，這就需要授課者既有宏觀的把握，又與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合，還要有個(gè)人調(diào)研經(jīng)歷的微觀體驗(yàn)。如果說(shuō)的都是對(duì)的，但沒(méi)有一句是自己的，還是有些遺憾。授課者要敢于發(fā)表自己對(duì)社會(huì)百態(tài)的見(jiàn)解，有喜有怒，有理有節(jié)，甚至有些觀點(diǎn)可以是探討性和建設(shè)性的；雖是一家之言，出之以誠(chéng)，言之有理，未必不是社會(huì)發(fā)展的方向，這既是“教學(xué)科研無(wú)禁區(qū)”在講堂上的反映，也體現(xiàn)出宣講者個(gè)人的人格魅力和理論勇氣。當(dāng)然，“特”不是越雷池一步，在理論政策界限上打擦邊球，也不是嘩眾取寵，低俗媚眾，更不是制造“人咬狗”似的新聞。宣講者要貼近市(縣)委中心工作，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近群眾，用事實(shí)說(shuō)話，用典型說(shuō)話，用數(shù)字說(shuō)話，做到既全面準(zhǔn)確又深入淺出。做到“實(shí)踐出題目，科研做文章，成果進(jìn)講堂”。可見(jiàn)“驚人之語(yǔ)”絕不是“神來(lái)之筆”，而是“坐冷板凳”、“十年磨一劍”般的堅(jiān)守，包含“讀千卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的艱辛。

黨課既準(zhǔn)確，又獨(dú)特，既“頂天”(合乎中央要求)又“立地”(結(jié)合實(shí)際，推動(dòng)工作)，讓人感受到理性的美。

三、求新求活，在語(yǔ)言表達(dá)上有變化美

語(yǔ)言是內(nèi)容的載體。再好的內(nèi)容必須通過(guò)授課者的黨課語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

宣講者語(yǔ)言首先要富于變化。如果沒(méi)有變化，哪怕是中央臺(tái)播音員的音質(zhì)，時(shí)間久了，也會(huì) “久而不聞其香”。因此生動(dòng)活潑，抑揚(yáng)頓挫是上好黨課的聲音要求。優(yōu)秀的授課者還會(huì)用聲音管理學(xué)員，讓注意力追隨著演講者的思緒，使聽(tīng)眾始終處于興奮的狀態(tài)，避免了“說(shuō)者諄諄，聲嘶力竭；聽(tīng)者寥寥，懨懨欲睡”的現(xiàn)象。

從語(yǔ)體風(fēng)格看 ，須將部分書(shū)面語(yǔ)言變成口語(yǔ)。中央文件嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范是莊重準(zhǔn)確的政務(wù)用語(yǔ)，富于理論性，適用于閱讀體會(huì)。授課者要用生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言，“傳道授業(yè)解惑”。鮮活是黨課語(yǔ)言的生命力 ，大家怎么聽(tīng)方便就怎么說(shuō)；現(xiàn)在有些官樣文章喜歡用排比，不管內(nèi)容是否必須，也不管動(dòng)詞名詞形容詞，一口氣堆它三個(gè)五個(gè)，顯得矯情可笑，老百姓說(shuō)話沒(méi)有這樣的排比，簡(jiǎn)樸是高格調(diào)的美。

從句型看，陳述句敘述事件，娓娓道來(lái)；設(shè)問(wèn)句發(fā)人深思，引人入勝；祈使句，提醒注意，充滿尊重；反問(wèn)句、感嘆句交替使用強(qiáng)化感情，產(chǎn)生共鳴。

從句子長(zhǎng)短看，應(yīng)長(zhǎng)短并用，短句居多。因語(yǔ)言稍縱即逝，長(zhǎng)句太多，妨礙理解，而短句則好理解好記憶。

從語(yǔ)速看，應(yīng)服從于表達(dá)需要而快慢自如。語(yǔ)速太快,聽(tīng)眾沒(méi)有反應(yīng)和思考的時(shí)間,效果不好；語(yǔ)速太慢，氣氛沉悶，教學(xué)容量變小。敘事時(shí)，語(yǔ)速流利適中，幽默風(fēng)趣，恰到好處，讓聽(tīng)眾在笑聲中受到感染，接受觀點(diǎn);描寫(xiě)抒情時(shí)稍慢，能在朗誦中創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)聯(lián)想從而給人以美的享受;議論時(shí)略快,顯得簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，富于激情，痛快淋漓，富于說(shuō)服力。各種不同的語(yǔ)速交織起來(lái)，就有一種“文似看山喜不平”的效果。

從修辭看，要增強(qiáng)黨課語(yǔ)言的生動(dòng)性。恰當(dāng)運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比、引用等多種修辭方法，有豐富的表現(xiàn)力。習(xí)近平同志講到理想信念的重要性，有個(gè)形象的比喻：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’”；講到生態(tài)文明時(shí)說(shuō)，“綠水青山就是金山銀山”，都是效果很好的名言佳句。

從概括性看，宣講語(yǔ)言要凝練。中心句要做到簡(jiǎn)潔明了，概括力強(qiáng)，瑯瑯上口，過(guò)耳難忘。古人寫(xiě)文章總講究“語(yǔ)不驚人誓不休”，其實(shí)上黨課也存在這個(gè)問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在建黨九十五周年大會(huì)上說(shuō)的“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”，八字真言，言出于衷，誠(chéng)懇真摯，概括力強(qiáng)，社會(huì)上廣為應(yīng)用，歷久不忘。

教學(xué)用語(yǔ)因?qū)ο蟛煌煌８刹拷虒W(xué)在注重理論性的同時(shí)可以兼顧文學(xué)性；跟農(nóng)民講課不避俚俗，平白如話，生動(dòng)幽默；在企業(yè)講課所涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可能會(huì)多些。

四、精心備課，讓黨課洋溢著藝術(shù)美

上黨課前要備教材。應(yīng)認(rèn)真分析教材，找準(zhǔn)理論與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)；談聽(tīng)眾感興趣的話題，身邊的話題，需要的話題。選擇支撐材料應(yīng)去粗取精，去偽存真，新穎典型。授課者應(yīng)選擇對(duì)時(shí)事政局，國(guó)計(jì)民生有影響的，人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題加以分析，讓聽(tīng)眾了解歷史，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確方向。同類(lèi)的材料選最新的，最近的，影響最大的，最有代表性的材料。除了生活中的實(shí)例，還可以選擇詩(shī)詞、寓言、故事、歌曲、繪畫(huà)、視頻、圖片中的合理內(nèi)容，擴(kuò)大課堂容量，增添藝術(shù)情趣。

上黨課前要備教法。講述，是理論灌輸必不可少的；案例分析，可以將現(xiàn)實(shí)與理論結(jié)合起來(lái)；雙向互動(dòng)，討論答辯質(zhì)疑，可以了解學(xué)員最真實(shí)的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，理越辯越明；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，能產(chǎn)生巨大的視覺(jué)震撼，給人前進(jìn)的動(dòng)力。“黨校要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員兩個(gè)方面的積極性，做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。”[2]各種方法的綜合運(yùn)用，提升了黨課質(zhì)量。

上黨課前要備課件。好的幻燈片課件本身就是藝術(shù)品。底色，文字，圖片，內(nèi)容的取舍，就像梳妝打扮一樣。給人以凝練、美麗而又深刻的印象。

上黨課之前要備“學(xué)生”。 要“弘揚(yáng)馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向，注重回答學(xué)員關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題”[3]要“注重回答普遍關(guān)注的問(wèn)題，注重解答學(xué)員思想上的疙瘩，反對(duì)主觀主義、教條主義、形式主義，防止空對(duì)空、兩張皮。”[4]分析教學(xué)對(duì)象，屬于什么行業(yè)，什么層次，多一些針對(duì)性：理論教育、黨性教育，該掌握的，他們少點(diǎn)什么；面對(duì)復(fù)雜的實(shí)踐，他們需要點(diǎn)什么。既要圍繞課題，對(duì)實(shí)踐來(lái)源、理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求、重要意義、發(fā)展方法、發(fā)展前景等進(jìn)行系統(tǒng)闡述；又要研究回答群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題和存在的思想疑慮、理論困惑等，只有這樣，才能留得住人，進(jìn)得去心靈，能產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而影響他們的行動(dòng)。反之，如果所講的不是群眾關(guān)心的、愛(ài)聽(tīng)的，很可能引起反感、睡覺(jué)、溜號(hào)。

黨課是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)形式雖各不相同，但觸類(lèi)旁通。黨課可以借鑒不同藝術(shù)形式的優(yōu)點(diǎn)，提升教學(xué)藝術(shù)。借鑒美術(shù)的技巧來(lái)處理圖片；借鑒電影的技巧來(lái)處理視頻；借鑒小說(shuō)的情節(jié)營(yíng)造教學(xué)效果。不要安排知頭就能知尾的事實(shí)和結(jié)構(gòu)，而應(yīng)追求意料之外，情理之中，自始至終能暗扣聽(tīng)眾心弦，甚至產(chǎn)生一種盼望知道結(jié)果的強(qiáng)烈欲望。黨課的結(jié)構(gòu)如同古人寫(xiě)文章所稱(chēng)的“風(fēng)頭”“豬肚”、“豹尾”。即開(kāi)頭要能提綱挈領(lǐng)，有亮點(diǎn)，有深度，仿佛沖鋒號(hào)吹響，驚堂木—拍，引人入勝；課堂內(nèi)容應(yīng)容量大，信息廣，講事實(shí)，擺道理，東西南北，古今中外，縱橫捭闔，形散而神不散。結(jié)尾應(yīng)總結(jié)力強(qiáng)，能引人深思，產(chǎn)生余音繞梁，三日不絕的效果。

黨課之后要善于總結(jié)。通過(guò)QQ、微信或當(dāng)面談心，在“三個(gè)帶來(lái)上”尋求突破：帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，尋求幫助；提出一個(gè)教學(xué)建議，希望教得更好；帶來(lái)一個(gè)典型案例，豐富教學(xué)視野。這樣長(zhǎng)期積累下來(lái)，想不進(jìn)步都難。

時(shí)間的駕馭也需要?dú)v練。時(shí)間安排略短于預(yù)期。時(shí)間到了，教學(xué)任務(wù)完成，渾然天成 ，令人嘆服；提前三兩分鐘完成，在主持人留足時(shí)間，給人心理上帶來(lái)娛悅。如拖延時(shí)間，超過(guò)人的心理預(yù)期，一般會(huì)影響宣講效果。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。好的黨課，令聽(tīng)者如沐春風(fēng)，這需要授課者長(zhǎng)期努力，在實(shí)踐中不斷自我提升。

[1] 何毅亭.大力度提升中央黨校課堂教學(xué)水平[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),2016-9-21(1).

[2] 中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例[EB/OL].[2008-10-30]. http://www.china.com.cn/policy/txt/2008-10/30/content_16688111.htm.

[3] 中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見(jiàn)[EB/OL].[2015-12-9]. http://news.xinhuanet.com/politics/2015-12/13/c_1117444525.htm.

[4] 習(xí)近平.習(xí)近平在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話[J].求是,2016(4).

責(zé)任編輯：仲耀黎

ThePartyLectureShouldBringtheAudiencetheEnjoymentofBeauty

LU Chuanhong

It is a basic skill for leading cadres and Party School instructors to give a good Party lecture. Given as they are, some Party lectures are not given satisfactorily in practice. They are not effective but formalistic. High quality Party lectures should bring the audience the enjoyment of beauty, full of charm. This requires the instructors to improve their personal qualities, theoretic reserve, language skills and lecture preparation so as to enhance lecturing charm and optimize the training effect.

Party lecture; beauty; qualities; theory; language

2017-05-25

盧傳紅(1969—)，男，安徽潛山人，講師，研究方向：黨性教育科學(xué)化。

G420

：A

：1671-8275(2017)05-0064-03